资源简介

2024年统编版小学语文一年级上册《天地人》教学设计及反思
一、教材分析
《天地人》是统编版小学语文一年级上册的一篇课文，通过简洁明了的语言和生动的插图，向学生介绍了自然界和人类社会的基本构成。课文内容贴近学生生活，易于激发学生对自然和人类社会的好奇心和探索欲。
二、核心素养目标
1. 认知目标：学生能够理解课文内容，认识“天、地、人”三个基本概念。
2. 情感目标：培养学生对自然和人类社会的热爱与尊重。
3. 技能目标：提高学生的语言表达能力和基本的阅读理解能力。
三、教学重难点
重点：理解“天、地、人”三个概念的含义及其相互关系。
难点：引导学生将课文内容与实际生活联系起来，深化理解。
四、学情分析
一年级学生具有较强的好奇心和求知欲，但抽象思维能力尚在发展阶段。因此，教学中应采用直观、形象的教学方法，帮助学生理解课文内容。
五、教学建议
1. 利用多媒体资源，如图片、视频等，增强学生对课文内容的直观感受。
2. 设计互动环节，鼓励学生主动参与，提高课堂参与度。
3. 结合实际生活，引导学生发现“天、地、人”在生活中的体现。
六、教学准备
1. 教学PPT，包含课文内容、相关图片和问题设计。
2. 实物或图片，展示“天、地、人”的具体事物。
3. 课堂练习材料，包括填空、选择题等。
七、教学过程
项目 内容
导入新课 一、导入新课 师：同学们，在正式开始我们今天的学习之前，老师想和大家玩一个小游戏。老师说一个词，你们就快速地说出和这个词相反的词。比如老师说“大”，你们就说“小”。准备好了吗？那我们开始啦！老师说“高”。 生：低。 师：“上”。 生：下。 师：非常棒！同学们反应都很快。那老师再来一个有点难度的哦，老师说“天”，你们来说一个和“天”相反的词。 生：地。 师：没错，非常好！今天呀，我们就来学习一篇和“天”“地”有关，还有一个也很重要的字的课文，那就是《天地人》。
新课讲解 1. 认识“天” 师：同学们，我们先来看看这个“天”字。大家想一想，在生活中什么时候会看到天呢？ 生：早上起来的时候能看到天。 生：晴天的时候天很蓝。 师：同学们说得都很对。我们在早上起床的时候，晴天的时候，晚上看星星的时候等等，都能看到天。那天是什么样子的呢？ 生：天是蓝色的。 生：有时候天上有白云。 师：非常好！天呀，通常是广阔无垠的，有时候是蓝色的，有时候有白云飘过，晚上还能看到星星和月亮呢。那天对我们有什么作用呢？ 生：天会下雨。 生：太阳在天上，给我们带来光和热。 师：同学们真聪明！天给我们带来了阳光、雨水、空气等等，对我们的生活非常重要。我们一起来读一读这个“天”字，“天”。 生：天。 2. 认识“地” 师：接下来我们看看这个“地”字。大家看看我们周围的地面，说说地有什么特点呢？ 生：地是硬的。 生：地上可以长草、种花。 师：很好！地就是我们脚下的这片土地。地很坚实，我们可以在上面行走、玩耍、建造房子。地上还可以生长出各种各样的植物，给我们带来美丽的风景和食物。我们再来读一读这个“地”字，“地”。 生：地。 3. 认识“人” 师：最后我们来认识这个“人”字。同学们，我们自己就是人哦。人有什么特点呢？ 生：人会说话。 生：人会走路。 生：人会学习。 师：对呀！人是有思想、有感情、会学习、会劳动的高级动物。我们可以用自己的双手创造美好的生活。我们一起读一读这个“人”字，“人”。 生：人。
深化理解 师：现在我们已经认识了“天、地、人”这三个字。那同学们想一想，天、地、人之间有什么关系呢？我们可以分组讨论一下，然后每个小组派一个代表来说说你们的讨论结果。 （学生分组讨论，教师巡视指导。） 师：好啦，讨论时间到。哪个小组先来分享一下你们的讨论结果呢？ 小组一代表：我们小组觉得天在上面，地在下面，人生活在地上。天会下雨，雨水落在地上，人可以用地上的水来浇花、洗衣服。 师：这个小组的同学观察得很仔细呢！还有哪个小组要分享？ 小组二代表：我们小组认为人要爱护天和地。不能乱丢垃圾，不然会污染土地；不能乱砍树，不然天会下很多雨，可能会有洪水。 师：这个小组的同学想得很深刻呀！还有吗？ 小组三代表：我们小组发现天给我们带来阳光和空气，地给我们提供生存的空间和资源，人可以利用天和地给予的一切，创造美好的生活。 师：同学们的讨论都非常精彩！大家都深刻地理解了天、地、人之间的关系。我们确实应该爱护我们的环境，珍惜天、地、人给予我们的一切。
课堂练习 师：“现在，我们来做一些课堂练习，巩固一下今天所学的内容。首先是填空题。请同学们在括号里填上合适的字。 （ ）上有白云。 （ ）下有花草。 （ ）们爱学习。” 学生认真思考后填写答案。 师：“同学们都填好了吗？我们一起来看看答案吧。第一个空应该填‘天’，因为白云在天上；第二个空应该填‘地’，因为花草长在地上；第三个空应该填‘人’，因为我们人爱学习。大家都填对了吗？” 设计意图：通过填空题的形式，让学生巩固对 “天、地、人” 这三个字的认识和理解。 师：“接下来是选择题。请同学们听老师读题目，然后选出正确的答案。1. 我们生活在（ ）上。A. 天 B. 地 C. 人。 （ ）会下雨。A. 天 B. 地 C. 人。 3.（ ）会说话。A. 天 B. 地 C. 人。” 学生认真听题后选择答案。 师：“我们一起来看看答案吧。第一题应该选 B，我们生活在地上；第二题应该选 A，天会下雨；第三题应该选 C，人会说话。同学们都选对了吗？” 设计意图：选择题可以进一步检测学生对 “天、地、人” 的理解和掌握程度，同时也能锻炼他们的思维能力和判断能力。 师：“如果同学们还有不明白的地方，可以举手提问哦。老师会耐心地为大家解答。” 教师解答学生的疑问，确保学生对课文内容完全理解。
总结 师：今天我们学习了《天地人》这篇课文，认识了“天、地、人”三个字。我们知道了天在上面，地在下面，人生活在地上。天、地、人之间是相互关联的，我们要爱护我们的环境，珍惜天、地、人给予我们的一切。希望同学们在以后的生活中，能够更加关注我们周围的世界，做一个爱护环境、尊重生命的好孩子。
八、板书设计
天地人
——自然与社会的基本构成
天：太阳、星星、云彩
地：山川、河流、土地
人：我们、家人、朋友
九、教学反思
本次教学设计通过直观教学和互动活动，有效地帮助学生理解了“天、地、人”的概念，并能够联系实际生活进行思考。在今后的教学中，可以进一步增加学生参与度，鼓励学生主动探索和发现，以达到更好的教学效果。

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