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第一节 世界的海陆分布
学习目标：
（1）运用地图和数据说出全球海陆面积所占比例，描述海陆分布的特点。
（2）能分清大陆、岛屿和大洲，运用地图说出七大洲的概括和地理分布。
（3）能看懂简单的地理统计图，并初步了解如何用统计图表表示地理事物。初步学会绘制简单几何图形表示大洲的根本轮廓及相互位置关系。
（4）构建七大洲的根本轮廓特征和空间分布特征，能够在地图上运用不同方法识别七大洲。
（5）培养学生严谨细致的科学态度，逐步体会学习中必须具有的合作精神和科学方法。
教学重难点：
（1）全球海陆面积比较,海洋和陆地分布的特点。
（2）大陆、岛屿、大洲的概念。
（3）七大洲四大洋的名称和分布。
教学方法：
直观教学法、读图分析法、游戏活动教学准备：自制多媒体课件；用彩色硬纸板自制各大洲轮廓图、磁铁7块
【导入新课】
（展示加加林、杨利伟、费俊龙、聂海胜的图片）同学们想和他们一样从太空中遥望地球吗？让我们从长沙市一中出发，放飞梦想。
【开始新课】
一、海洋和陆地
1.创设情境：“地球改名”
（提出问题）应该继续称作“地球”，还是给地球改名？改成什么名字适宜呢？
（学生展开辩论）在讨论和读图、分析卫星图片的根底上，说出证明各自观点的.理由。
（印证观点）教师对双方的辩论给予评价鼓励后，说明双方观点的合理性。
设计意图：过渡到新课，通过学生的辩论更深刻了解地球外表海陆比例的特点。
2.自主读图：
（读“世界海陆面积比较图”）海洋和陆地各占地表的多大的比例？地球外表积是5.1亿平方千米，估算地球外表陆地和海洋的面积。我们可以粗略地概括地球外表是七分海洋、三分陆地。
（读“南、北半球图”）哪个半球的陆地面积大？在北半球是陆地面积大还是海洋面积大？
（读“东、西半球图”）哪个半球的陆地面积大？在北半球是陆地面积大还是海洋面积大？
（提问）将地球仪任意分为两个半球，海陆分布情况如何？引导学生总结：无论怎样平分半球，在地球的任何一个半球上，都是海洋的面积大于陆地的面积。
（投影展示“水、陆半球图”）在水半球海洋面积占多少？（90%）在陆半球陆地面积超过海洋面积吗？那陆地面积占多少？（只占48%）
（总结过渡）通过以上的观察说明，无论我们怎样划分，地球的任何两个大小相等的半球，都是海洋面积大于陆地面积，说明海陆分布具有不平衡性。地球，正如宇航员看到确实实是个水球，但是，人类生活在这个“水球”的陆地上，还是习惯把我们的家园叫“地球”。那么，地球外表的陆地有何特点呢？
设计意图：学看饼状比例图和条状比例图，观察、总结海陆比例及海陆分布的特点，培养学生的读图能力，学会看简单的比例图。指导学生读图从而总结出地球上水多于陆，海陆分布不平衡。
二、七大洲
1.自主学习：大陆、岛屿、大洲的概念
（阅读课本）找出以上名词的含义。
（合作探究）和同桌一起在地图上找到大陆、岛屿、大洲的例子。
（读图识别）世界共有六块大陆，讲述世界最大的大陆、最小的大陆、最大的岛屿的名称。
（设置悬念过渡）全球有六块大陆，但有七个大洲，这是怎么回事呢？
设计意图：通过阅读课文及教师的讲解理解各概念的含义，并落实到图上，文字与图结合，加深对概念的认识
2.读图及动画演示：七大洲的名称和分布
（引导发现）投影展示“大洲和大洋的分布图”。教师先指图说明全球有亚欧大陆、非洲大陆、北美大陆、南美大陆、澳大利亚大陆、南极大陆等六块大陆后，设问：六块大陆怎么会有七个大洲呢？请看亚欧大陆上有几个大洲呢？
（提出问题）澳大利亚大陆属于哪个大洲？（大洋洲）为什么不叫澳洲？大陆和大洲是不是一回事？它们之间是什么关系？
（温故知新）学生议论答复，教师评价后说明大陆是大洲的组成部分，大陆和它附近的岛屿合称为大洲，这样，全球分为七个大洲。
（动画演示）东西半球大洲分布的flash动画，清楚地展示每个大洲在东西半球的分布状况。
（学生读图练习）
①北美洲、南美洲主要位于哪个半球？
②亚洲、欧洲、非洲主要位于哪个半球？
③赤道穿过哪些大洲的大陆？
④哪个大洲跨经度最广？
⑤南极和北极分别是陆地还是海洋？
⑥除开南极洲，将其余六大洲分成两两南北对应的三组。
（游戏）电子拼图：将大洲和大洋的文字用鼠标拖到地图上相应的地点。采用小组竞赛的形式。
（深度拓展）在经纬网地图上判读某点所在的大洲。
（经历交流）你们运用什么方法完成拼图，认识了七个大洲呢？学生各抒己见。有的同学是通过识别大洲形状完成拼图的，接下来我们就来识别单独的大洲形状吧。
设计意图：通过一系列的任务驱动程序，观察各大洲的位置特点，对大洲有个完整的认识，通过电子拼图游戏，在愉快的学习气氛中加深对大洲位置的认识。
3.图片及动画游戏：七大洲的轮廓和大小
（读图答复）投影展示“七大洲轮廓和大小图”，你认识哪些大洲呢？用的什么方法？将大洲按面积大小排序。
（评价点拨）学生议论答复，充分发挥想象，教师用顺口溜总结七大洲面积从大到小的位次：“亚非北南美，南极欧大洋。”
（游戏）猜大洲：每个大洲会随机出现，从大洲轮廓的任意地方开始演示绘制大洲轮廓的过程，在轮廓没有画完之前可以点击答案，用时少者胜。考验游戏者对大洲轮廓的熟悉程度。
设计意图：通过一个有趣的游戏软件，使学生更好地认识大洲的轮廓特点，激发其学习的积极性。
4.学法总结：我们可以运用哪些方法识别大洲以及确定大洲的位置呢？
①根据大洲的形状、大小识别。
②根据大洲之间或大洋与大洲的相对位置（方向）确定。
③根据经纬度确定大洲的位置。
设计意图：总结方法，提升学生的能力，教会他们学习的技能
【课堂梯度练习】
1.在“郑和下西洋”和“哥伦布发现新大陆”图上读出相关大洲。
2.现场拼图游戏。

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