资源简介

《马克思墓前的讲话》教学设计
课题 《马克思墓前的讲话》
教材及出版社 人教版 学段学科 高一语文
课型 新授课 课时安排 2课时
教材分析 本文是恩格斯在马克思葬礼上所致的悼词，作者深情满满地哀悼自己的亲 密战友，总结概括了他的一生及其为人类社会做出的伟大贡献，字里行间充满 了敬意与不舍。相对于一般演讲，悼词有更进一步的实用性要求，教学应关注 其概述人物功绩、表达哀悼之情、语言准确、语气庄重等特点。
学情分析 学生在初中时虽学过演讲稿，但是第一次学习为世界伟人编写的悼词，学生对 其针对性和实用性的了解不太够，所以在教学中应该关注文本中的这些特点。
教学目标 1.语言建构与运用：认识、熟悉悼词的相关知识和结构特点。 2.思维发展与提升：梳理本篇悼词结构，分析作者严密的说理逻辑； 3.审美鉴赏与创造：揣摩文中饱含情感的词句，感受作者真挚情感； 4.文化传承与理解：了解马克思一生的伟大成就，感悟马克思为人类解放事 业而奋斗终生的崇高精神。
教学重难点 重点：揣摩文中饱含情感的词句，感受作者的真挚情感。 难点：感悟马克思为人类解放事业而奋斗终生的崇高精神。
教学方法 教法：引导法、多媒体教学法、 学法：讨论法、合作法
教学过程
教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意 图
导入新课 介绍马克思和恩格斯的关系、马克思墓 碑上的文字 进入学习情境 开始新课学习 补充资料 激发兴趣
教学活动一 预习检测 1、规范字音 悼词(dào)、肤浅(fū)、嫉恨(jí) 不可估量(liáng)、衷心(zhōng) 诅 咒 ( z ǔ zh ò u ) 、 芜 杂 ( w ú ) 诬蔑(wū)、诽谤(fěi bàng) 2、积累成语 繁芜丛杂：原指(草木)茂盛繁密，杂 乱而没有条理，文中是错综复杂的意思。 豁然开朗：形容由昏暗窄小一变而为明 集体朗读 补充笔记 念准字 音积累 成语
亮宽敞。也比喻经过别人提醒或自己的 学习思索，突然明白一个道理。豁然， 开敞的样子。 浅尝辄止：刚入门就不再钻研，辄，就。 坚韧不拔：在艰难困苦的情况下坚持不 动摇，有韧性。 卓有成效：办事有成绩，效果显著。 永垂不朽：指光辉事迹和伟大精神永远 流传，不会磨灭。
教学活动二 作者介绍 恩格斯(1820-1895),德国思想家，马 克思主义创始人之一，全世界无产阶级 革命的伟大导师，国际共产主义运动的 伟大领袖。1844年恩格斯在巴黎会见马 克思，从此两人成为最亲密的战友，开 始共同为无产阶级解放事业而奋斗。他 们共同组织共产主义者同盟，起草《共 产党宣言》他是继马克思之后“整个文 明世界中最卓越的学者和现代无产阶级 的导师”。 集体朗读 补充作 者资料 辅助课 文解读
教学活动三 初入文本， 把握悼词特 点 一、介绍文体知识——悼词 二、初步阅读，梳理演讲词特点并概 主旨，完成表格 括 快速浏览文本 完成填空 对文章 内容形 成初步 认识
《在马克思墓前的讲话》
时间
场合
对象
主旨
三、初读全文，根据悼词特点，概括文 章内容，填写下表：
段落 概括内容
述其哀
赞其功
颂其德
教学活动四 深入文本， 把握悼词思 路 一、划出中心句，梳理《在马克思墓前 的讲话》整体思路 1.当代最伟大的思想家停止思想了。 2.这个人的逝世，是不可估量的损失。 3.马克思发现了人类历史的发展规律。 4.马克思发现了剩余价值。 5.马克思在每个研究领域，有独到深刻的发现。 6.马克思关注科学，因为它是推动革命的力量。 7.马克思参加革命实践活动及取得的成果。 8.马克思可能有许多敌人，但未必有一个私敌。 9.他的英名和事业将永垂不朽! 二、重点研读《在马克思墓前的讲话》 第二部分思路 思考： (1)第3段中写到“马克思发现了人类 历史的发展规律”,请问是什么规律 (2)第5段中写到“一生中能有这样两 个发现”指的是哪两个发现 (3)马克思从事科学理论的目的 明确：(1)物质决定精神、经济基础决 定上层建筑、必须由经济解释上层建筑， 而不是由上层建筑解释经济基础。 (2)人类历史的发展规律剩余价值学说 (3)指导革命实践，推动历史前进 方法导引：论证思路 首先，恩格斯追述了马克思逝世的 时间、地点和情景。悼词文体要求。 接着，提出本文的中心论点：马克 思的逝世对于欧美战斗的无产阶级，对 于历史科学都是不可估量的损失。 然后，高度评价了马克思在科学理论 和革命实践两方面的卓越贡献。 最后，总结：马克思英名和事业永垂 不朽!将议论抒情推向高潮。 思考回答问题 思考分享答案 任务、问 题引导 理清作 者思路
教学活动五 精读文本， 品味悼词语 言 品析《在马克思墓前的讲话》精彩语句 1、3月14日下午两点三刻，当代最伟大 的思想家停止思想了。让他一个人留在 房里还不到两分钟，当我们进去的时候， 便发现他在安乐椅上安静地睡着了—— 但已经永远地睡着了。 注重细节描写，“两点三刻”用词具 体、准确，这对于在场所有人都是万分 悲痛、永志不忘的时刻。“还”,流露出 在马克思临终时未能陪伴在他身边的无 限惋惜和遗憾的感情。“两分钟”,强调 时间短暂，可见去世之突然，饱含了作 者对战友法然辞世未能见最后一面的深 深遗憾。 运用讳饰，用“停止思想”“安静地 睡着了”“永远地睡着了”来说出马克思 逝世的事实，不渲染“哀痛”却不失哀 痛，把握好了度。 2、各国政府——无论专制政府或共和政 府，都驱逐他；资产者——无论保守派 或极端民主派，都竞相诽谤他，诅咒 他……从西伯利亚矿井到加利福尼亚， 千百万革命战友无不对他表示尊敬、爱 戴和悼念。 运用对比， 将无产阶级与其敌人对待马克思截然 不同的态度进行对比，展现了马克思顽 强的革命意志，表现了人们对他的敬仰 和爱戴。 3、而我敢大胆地说：他可能有过许多敌 人，但未必有一个私敌。 有许多敌人和无一个私敌形成鲜明对 比。私敌是以“我”为中心的，以我的 利害区分敌友，没有私敌，说明没有私 念。体现出马克思是在政治观点上毫不 含糊的坚强战士，但在生活上是宽宏大 度的谦谦君子。 4、他对这一切毫不在意，把它们当做蛛 丝一样轻轻拂去，只是在万不得已时才 集体朗读句子 自主分析语句 积极分享答案 品味作 者的真 挚情感
给以回敬。 对比，比喻将“敌人对马克思的嫉恨 诬陷”与“马克思的毫不在意”作了鲜 明对比；将“敌人的嫉恨，污蔑，诽谤” 比作“蛛丝”;由此展现出马克思宽广的 领袖气度与胸怀. 5、他的英名和事业将永垂不朽! 想象，和所有的悼词不一样，他在 “永垂不朽”前加了一个“将”字。当 时，共产主义运动刚刚兴起，还只是星 星之火。但是，星星之火可以燎原，马 克思主义必将广为传播，共产主义运动 必将风起云涌。“将”,是一种预见，更 是一种必胜的信念，也是恩格斯和广大 革命战友共勉的誓言!
教学活动六 体悟精神， 树立使命意 识 拓展阅读 马克思在《青年在选择职业时的考 虑》中说到：果我们选择了最能为人类 福利而劳动的职业，那么,重担就不能 把我们压倒，因为这是为大家而献身； 那时我们所感到的就不是可怜的、有限 的、自私的乐趣，我们的幸福将属于千 百万人，我们的事业将默默地、但是永 恒发挥作用地存在下去，而面对我们的 骨灰，高尚的人们将洒下热泪。 毛泽东写的《无题》:孩儿立志出乡 关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地， 人生无处不青山。 联系实际，恰同学少年的你对自己 使命与抱负应该有很多感悟吧 请大家 谈谈! 认真阅读 踊跃分享 思考自 己身上 的使命 与自己 的抱负
教学活动七 总结主旨 比较阅读 文本总结 马克思用一生为人类历史树立起高 耸的里程牌——马克思主义，这篇悼词 高度概述了马克思伟大的一生和他对国 际无产阶级所作出的卓越贡献，文章从 实践到理论，从理论到实践，从事业到 品质，层层推进，逻辑严谨。马克思的 美丽，在于他的理论思想，他开启了一 齐读总结 认真思考 积极分享 复习旧 知 巩固知 识
个时代；在于他的革命实践，他的斗争 卓有成效；在于他的意志精神，他奋斗 到生命的最后一刻；在于他的人格魅力， 他一生里几无一个私敌；在于他的幸福 观，他的幸福属于千百万人。 比较阅读 思考：《在〈人民报〉创刊纪念会上的演 说》与《在马克思墓前的讲话》从内容 上看有什么区别 为什么有这种区别 明确：因面对的对象不同，故两篇文章 内容有区别。《在〈人民报〉创刊纪念会 上的演说》是马克思面对志同道合的革 命友人发表的即兴演说，以历史唯物主 义的观点阐发了蕴含在资本主义生产关 系“坚硬外壳”下的深层矛盾，富有前 瞻性地向全世界宣告无产阶级地历史使 命——担当资本主义灭亡的“执行者”。 《在马克思墓前的讲话》是恩格斯为他 的亲密战友马克思写的悼词，作者在文 中对马克思的逝世表示深切的悼念和缅 怀，对马克思生前为无产阶级做出的伟 大贡献给予崇高的评价和热情的赞颂。
板书设计 《在马克思墓前的讲话》 述其哀叙述(1、2) →悲痛 赞其功评说(3-7) →敬仰 颂其德颂扬(8、9) → 怀念
教学反思

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