资源简介

《精神的三间小屋》教学设计
【教学目标】
1. 品味文章优美的语言，理解“精神的三间小屋”的深刻内涵。
2.把握作者的主要观点，体会文章的精巧构思。 3.引导学生关注自身心灵，提升精神境界。
【教学重点、难点】
1. 教学重点：理解“精神的三间小屋”的内涵，品味文章的语言。
2. 教学难点：体会文章的精巧构思，引导学生构建自己的精神家园。
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
1. 同学们，我们人类除了拥有空间感之外，还拥有精神。精神能够穿越一切空间和时间， 造就一种永恒的力量。那么,人的精神是如何发挥这种作用的呢 这就需要给人的精神活动以 空间。今天，我们就来学习毕淑敏的《精神的三间小屋》,看看作者是如何阐述这个问题的。
2. 作者毕淑敏的介绍：毕淑敏，1952年10月出生于新疆伊宁，中共党员，国家一级作 家、内科主治医师、北京作家协会副主席、北京师范大学文学硕士，心理学博士方向课程结业， 注册心理咨询师。中国作协第九届全委会委员。主要有中、短篇小说集《女人之约》《昆仑殇》 《预约死亡》,散文集《素面朝天》《提醒幸福》《保持惊奇》等。
二、字词教学
1. 展示字词，让学生认读：
襟怀 (jīn) 广袤 (mào) 要诀 (jué) 憎恶 (zēng)
轻觑 (qù) 麾下 (huī) 游弋 (yì) 自惭形秽 (huì)
2. 按每行4个词语解释词义：
广袤：开阔，广阔。广，从东到西的长度。袤，从南到北的长度。 形销骨立：形容身体非常消瘦。
自惭形秽：形秽，形态丑陋，引伸为缺点。因为自己不如别人而感到惭愧。
李代桃僵：比喻互相顶替或代人受过。文中指事业因事业外赘生物而不得发展或荒废。 鸠占鹊巢：比喻强占别人房屋、土地、产业等。文中指事业以外的赘生物占据了事业。
间不容发：两物中间容不下一根头发，形容事物之间距离极小。 金戈铁马：指战争，也形容战士持枪驰马的雄姿。
抽丝剥茧：形容分析事物极为细致，而且一步一步很有层次。
相得益彰：指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。
三、整体感知
1. 细读课文，把文章分成三部分，并概括每一部分的内容。
第一部分(1-6段):引出话题——如何布置我们的心灵空间，即建设“精神小屋”。 第二部分(7-18段):分析人们的精神世界里应该建立“三间小屋”。
第一层 ( 7 - 9段):分析如何建立第一间精神小屋，即盛放着爱和恨的小屋。
第二层(10-14段):分析如何建立第二间精神小屋，即盛放着事业的小屋。
第三层(15-18段):分析如何建立第三间精神小屋，即安放我们自身的小屋。
第三部分(19 -20段):指出把精神的三间小屋建筑得美观结实的条件，并希望在此基 础上把小屋扩建成精神大厦。
2. 提问：为什么要为自己的精神修建三间小屋呢 明确：有一颗大心，才盛得下喜怒，输得出力量。
3. 提问：作者说的是哪三间精神的小屋呢
明确：第一间，盛着我们的爱与恨。第二间，盛放我们的事业。第三间，安放我们自身。
4. 提问：这三间小屋能不能调换顺序
明确：不能调换顺序。第一间小屋是关注外部，对别人的情感；第二、三间都是关注自己。 这是由外而内的顺序。第一间小屋是基础，只有让希望永恒在前，才可以去追求自己喜欢的事 业。第三间小屋中安放自己最重要，如果没有自己的思维、意见，精神的小屋就会坍塌。
四 、课文赏析(一)
1. “对父母的尊爱，对伴侣的情爱，对子女的疼爱，对朋友的关爱，对万物的慈爱，对 生命的珍爱……对丑恶的仇恨，对污浊的厌烦，对虚伪的憎恶，对卑劣的蔑视……这些复杂 对立的情感，林林总总，会将这间小屋挤得满满的，间不容发。”这句话运用了什么修辞手法 有什么作用
明确：运用了排比的修辞手法，用两组带有对立情感的排比句，具体交代第一间精神小屋
内存放的情感。表明我们应该拥有一个情感丰富的精神世界。
五、课文赏析(二)
1 . “你的一生，经历过的所有悲欢离合、喜怒哀乐，仿佛以木石制作的古老乐器，铺陈 在精神小屋的几案上，一任岁月飘逝，在某一个金戈铁马之夜，它们会无师自通，与天地呼应， 铮铮作响。”这句话运用了什么修辞手法 有什么作用
明确：运用了比喻、拟人的修辞手法，将人的一生比作“古老乐器”,生动形象地说明 爱和恨都会在小屋中留下历史的印记，给人以深刻的印象。
六 、课文赏析(三)
1.“假若爱比恨多，小屋就光明温暖，像一座金色池塘，有红色的鲤鱼游弋，那是你的 大福气。”这句话运用了什么修辞手法 有什么作用
明确：运用比喻的修辞手法，把有爱的小屋比作“金色池塘”,生动形象地写出了爱比 恨多的精神小屋的美好。
七、课堂小结
本节课我们初步了解了文章的内容，知道了作者提出的“精神的三间小屋”的概念，以及它 们的顺序不能调换的原因。同时，我们也赏析了文章中的一些精彩语句，感受了作者的语言魅 力。希望同学们在课后继续深入阅读，进一步理解文章的内涵。
第二课时
一、回顾导入
1.上节课我们学习了《精神的三间小屋》,了解了文章的基本内容和结构。谁能来说说作 者所说的“精神的三间小屋”分别是什么
明确：第一间，盛着我们的爱与恨。第二间，盛放我们的事业。第三间，安放我们自身。
2. 这三间小屋的顺序能不能调换 为什么
明确：不能调换顺序。第一间小屋是关注外部，对别人的情感；第二、三间都是关注自己。 这是由外而内的顺序。第一间小屋是基础，只有让希望永恒在前，才可以去追求自己喜欢的事 业。第三间小屋中安放自己最重要，如果没有自己的思维、意见，精神的小屋就会坍塌。
二、深入探究
1. 开头两段的内容：“人的心灵应该比大地、海洋和天空都更为博大。宰相肚里能撑船， 因为他有博大的胸怀。”“人的心灵应该比大地、海洋和天空都更为博大。”
2.提问：开头两段作者引用名言、古语，有什么作用
明确：开头两段作者引用名言、古语，都从空间角度诠释了人们渴望而又往往难以企及的 宽广的心灵境界，也就自然引出了本文话题——心灵空间如何布置，即建设“精神小屋”。
3.最后一段的内容：“我们可以不美丽，但我们健康。我们可以不伟大，但我们庄严。我 们可以不完满，但我们努力。我们可以不永恒，但我们真诚。”
4. 提问：最后一段在文中有什么作用
明确：结构上，总结全文，照应文章题目；内容上，提出建议，扩建精神大厦，深化了文 章中心。
三、写作手法分析
1. 提问：文章在写作手法上有哪些特点
明确：文章运用了比喻、排比、拟人等修辞手法，使文章语言生动形象，富有感染力。例 如，“假若爱比恨多，小屋就光明温暖，像一座金色池塘，有红色的鲤鱼游弋，那是你的大福 气。”这句话运用比喻的修辞手法，把有爱的小屋比作“金色池塘”,生动形象地写出了爱 比恨多的精神小屋的美好。同时，文章还运用了对比的手法，如第一间小屋中爱与恨的对比， 突出了我们应该拥有丰富的情感。
2.提问：文章的语言风格是怎样的
明确：文章语言优美，富有哲理。作者用简洁明了的语言阐述了深刻的道理，如“有一 颗大心，才盛得下喜怒，输得出力量。”这句话简洁地表达了拥有宽广胸怀的重要性。同时， 文章中还运用了一些形象生动的词语，如“金戈铁马”“铮铮作响”等，使文章更具表现力。
四 、拓展延伸
1. 提问：在现实生活中，我们应该如何构建自己的“精神小屋”
明确：我们应该注重培养自己的情感，关爱他人，学会包容和理解；同时，要追求自己的 事业，努力实现自己的价值；最重要的是，要认识自己，接纳自己，保持独立的思考和人格。
2. 提问：除了文中提到的三间小屋，你认为还可以有哪些“精神小屋”
明确：还可以有盛放梦想的小屋、盛放友情的小屋、盛放善良的小屋等。每个人的精神世 界都是丰富多彩的，可以根据自己的需求和价值观来构建不同的“精神小屋”。
五、课堂小结
通过学习《精神的三间小屋》,我们明白了精神世界的重要性，以及如何构建自己的精神家园。 希望同学们在今后的生活中，能够不断丰富自己的精神世界，让自己的心灵更加充实和美好。
六、布置作业
1. 仿照课文的写法，以“我的精神小屋”为话题，写 一 篇500字以上的文章。
2. 阅读毕淑敏的其他作品，如《素面朝天》《提醒幸福》等，感受她的写作风格和思想内 涵 。

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