资源简介

/ 让教学更有效 高效备课 | 道德与法治
课时教学设计
课 题 部编版《道德与法治》八年级上册第一课第一框《我与社会》
一、教材解析 《我与社会》隶属八上第一单元第一课第一课时。本单元对社会生活的理性阐释，具有统领全册教材的地位。基于对社会生活由感性到理性的全面认识和思考，本单元为后续各单元关于社会规则、社会责任和国家利益的探讨提供了逻辑起点和认识依据。
二、学情分析 八年级学生已经具备参与社会生活的基本经验，能够初步认识到自身发展和参与社会生活之间的关系。但个体与社会之间到底有什么样的相互联系，则需要帮助学生认识和理解。
三、教学目标 1.政治认同：关心公共事务，关心社会发展和国家前途、命运。 2.道德修养：正确理解个人与社会的关系，初步培养学生积极融入社会的意识 3.法治观念：积极参与社会生活、处理好社会关系；遵守社会秩序，有为他人、为社会服务的精神。 4.责任意识：将个人成长与社会发展相结合，努力作对社会负责任的公民。
四、教学重点与难点 教学重点：个人与社会的关系。 教学难点：理解个人与社会相互依存关系。
五、资源与工具 多媒体教学、多个人物材料
六、方法与策略 教法：讲授法、情景创设法、案例分析法 学法：合作探究法、自主学习法等
七、教学内容设计
导入
预设过程（约3分钟）
教师活动 学生活动
1.教师设问：今年夏天，你关注巴黎奥运会了吗？ 2.设置活动：巴黎奥运会小常识挑战。 3.教师言语导入引入课题——勇闯巴黎奥运会《我与社会》。 1.思考教师问题，回顾巴黎奥运会。 2.积极参与课堂活动，了解巴黎奥运小常识。3.明确本课学习主题。
环节一：勇闯巴黎奥运会之法国巴黎City walk
教学内容：人们通过哪些方式了解社会生活
预设过程（10分钟）
教师活动 学生活动
1.播放视频《2024巴黎奥运会宣传片：法国浪漫》，搭建教学情境。 2.设置活动：法国巴黎City walk （1）假如在法国巴黎开启一场City walk，你最想去哪个地方打卡？你可以通过哪些方式了解并融入巴黎的社会生活？ （2）假期你打卡了哪些地方，和大家分享你的假期生活 3.呈现巴黎热门打卡点，学生假期生活中常见的了解社会生活的方式。 4.言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结基础知识点——人们了解社会生活的方式。 1.认真观看视频，积极思考，举手回答问题。 2.在教师的组织与引导下，深刻领会日常生活中了解并参与社会生活的方式。 3.明确人们了解社会生活的具体方式。
环节二：勇闯巴黎奥运会之巴黎奥运热点绘
教学内容：感受社会生活的重要意义。
预设过程（12分钟）
教师活动 学生活动
1.呈现巴黎奥运会热点事件：巴黎奥运会开幕式报错国名，国际奥委会向韩国道歉，“中国制造”，我们在巴黎奥运会赢得的另一枚金牌！ 2.设置活动：小组合作探究 （1）任选以上两个热点事件其一，从个人、社会、国家等角度谈谈你的感受。 （2）除此之外，假期中你还关注到巴黎奥运会哪些热点事件？分享并谈谈你的感受。 3.言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结基础知识点——感受社会生活的重要意义。 1.回顾巴黎奥运会的时事热点，结合所学知识及生活经历，初步感受社会生活。 2.认真参与合作探究活动，积极开展小组讨论并踊跃分享探究成果。 3.理解识记感受社会生活的重要意义。
环节三：勇闯巴黎奥运会之解密奥运志愿者
教学内容：个人与社会的关系；社会关系的主要类型。
预设过程（15分钟）
教师活动 学生活动
1.播放视频《服务巴黎奥运村的中国志愿者》2.画一画：绘制“我”的世界——引导学生绘制填写“我”的社会关系网络图并思考如何理解个人与社会的关系？ 3.展示鲁迅、亚里士多德、马克思关于个人与社会的关系的名人名言。 4.言语引导，总结基础知识点——个人与社会的关系：①个人是社会的有机组成部分。 5.说一说：身份大揭秘——身为奥运会志愿者，面对不同对象，你会怎样介绍自己？ 6.言语引导，总结基础知识点——个人与社会的关系：②人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 7.相关链接：教师言语引导，总结基础知识点——社会关系的主要类型。 8.小试牛刀：展示几种常见关系。设问：下图分别属于哪种社会关系？ 1.认真观看视频，了解巴黎奥运会志愿者工作内容。 2.绘制“我”的世界社会关系网络图，上台展示，解读自己的社会关系。 3.理解并明确我们都是社会的一员。 4.认真思考并积极回答问题。 5.理解识记感受个人与社会的关系，理解社会关系的主要类型的含义。
板书设计
八、作业设计 1.在道德与法治课堂上，老师要求同学们绘制自己的社会关系网络图。从网络图中能够发现，我们既是老师的学生，也是爸妈的儿女，同时还是同学的伙伴……这反映了(　D　) A. 每个人的身份都多得数不清 B. 我们的社会关系只有血缘关系和业缘关系 C. 个人与社会相互补充、相互替代 D. 人的身份是在社会关系中确定的 2.社会关系不同，我们身份也不一样。以下情境中向身份不同的陌生人介绍自己，合适的是 ( B ) A. 未曾谋面的亲戚：叔叔您好，我是XX班的学生小深 B. 爸爸的同事：阿姨您好，我是您同事XX的女儿小圳 C. 同学的父母：叔叔您好，我是XX学校学生会的主席小文 D. 学校的校工：阿姨您好，我是XX小区XX栋的住户小明 3. 阅读材料，回答问题。 暑假里，中学生小美经历了很多“大事”，以下是她的日记节选。 （1）在这三则日记中，小美分别是什么身份？这三种身份分别是通过哪种社会关系确定的？请你完成下表。 （2）结合材料和所学知识，请你谈谈参与社会生活的意义。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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