资源简介

语文园地六
【教学目标】
能判断汉字的结构，将汉字按结构进行分类。
朗读儿歌，背诵儿歌。初步了解借助太阳辨别方向的方法。
展示在生活中自主识字的成果，激发自主识字的兴趣。
借助拼音，正确、流利地朗读故事，背诵古诗，初步了解诗人笔下月亮的特点。
尝试用多种合作方式，和大人一起读《谁会飞》，感受儿歌的生动有趣。
【教学重点】
能判断汉字的结构，将汉字按结构进行分类。
朗读儿歌，背诵儿歌。
【教学难点】
初步了解借助太阳辨别方向的方法。
【教学准备】课件
【教学课时】3课时
第一课时
【课时目标】
能判断汉字的结构，将汉字按结构进行分类。
朗读儿歌，背诵儿歌。初步了解借助太阳辨别方向的方法。
学习字词句运用
（一）游戏连一连
1. 师：同学们，这节课让我们一起走进语文园地六学习本领,收获快乐。我们先来学习第一板块，字词句运用。
出示多媒体小游戏：秋天到了，苹果树上的苹果都成熟了，赶快来摘苹果，读准苹果上的字音，就能把苹果摘下来。指名读。（学生读“星、明、叶、只、色、把、尘、地”）
2. 继续游戏：这些字都读正确了，顺利摘下的苹果，摘下的苹果放哪里呢？这里有两个果篮，仔细看，带星字的苹果和带地字的苹果分别和哪个连在一起？
思考：为什么这样连？请一位同学读读小提示。
现在你能说一说为什么带星字的苹果装入了写有花字的果篮里，带地字的苹果装入了写有清字的果篮里吗？
小结：你们说对了，星和花都是上下结构的字，地和清都是左右结构的字。原来果篮里的汉字是按汉字的结构进行分类的。
练习：剩下的这些苹果该放进哪个果篮呢？请小朋友们把语文书翻到第90页，照样子把剩下的苹果和对应的果篮连一连。集体交流。
拓展：你还知道哪些上下结构和左右结构的字？指名交流。
师: 同学们知道不少上下结构和左右结构的字，上下结构和左右结构的字还有很多感兴趣的同学，课后可以再去找一找。
（二）读一读，背一背
1. 回顾《影子》一课中学过的表示方位的词。（前后左右）
学习新的表示方位的词（东西南北），请老师读。
学习一首儿歌，借助拼音自读儿歌，注意读准字音。
思考：儿歌里告诉我们用什么方法来辨别方向呢？
再看一看图片。说一说东和西在哪里？
再读儿歌第三句话，结合图片图片，说一说南和北在哪里。
齐读儿歌。
借助图片背一背这首儿歌。
师：生活中你还知道哪些可以辨别方向的方法吗？学生交流。
总结：小朋友，这节课我们知道了汉字结构的相关知识，学习了把字按结构进行归类，还借助儿歌学习了方位词，并学习了辨别方向的本领，收获真不少。课后请大家背诵前后左右，东西南北这首儿歌。这节课就上到这里，同学们再见。
附板书设计：
语文园地六
字词句运用

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