资源简介

小蝌蚪找妈妈
[教学目标]
在语言环境中认读“袋、腿、摆、连、忙、追、睛、披”8个生字。会描摹“连、忙、追、睛”4个字。
正确、流利地朗读课文，并能分角色朗读课文，
能根据不同的提示语读出句子不同的语气，照例句说一句完整的话。
了解青蛙生长的过程，初步懂得认识事物要全面的道理。
[教学重难点]
1.在语言环境中认读“袋、腿、摆、连、忙、追、睛、披”8个生字。会描摹“连、忙、追、睛”4个字。
2.正确、流利地朗读课文，并能分角色朗读课文，
[教学过程]
一、激发兴趣、导入新课：
猜谜语:小朋友，你们喜欢猜谜语吗？听听老师的这个谜语，看谁猜得出。
“大脑袋，黑身子，甩着长尾巴，住在池塘里。”这是什么？
媒体出示：小蝌蚪（词语和图片）
小朋友，你们真聪明，今天我们课文中的主人公就是小蝌蚪。
出示第一自然段。
学习生字“袋”
找找衣服上的口袋，记记这个字。
5、齐读第一自然段
6、补充课题：找妈妈 齐读课题
二、整体感知、了解内容
听课文录音。并思考：小蝌蚪找了几次妈妈？
轻声读课文，读准字音、读通句子。思考练习：
小蝌蚪找了（ ）次妈妈。它们先找了（ ），再找了（ ），最后找到了自己的妈妈（ ）。
板书：鲤鱼、乌龟、青蛙
3、开火车读课文，正音。交流练习。
三、阅读课文，理解内容
（一）学习小蝌蚪找妈妈的过程
1、媒体出示第二自然段：
小蝌蚪游啊游看到了鲤鱼妈妈。它在干什么？小蝌蚪会怎么想？请你们读读第二自然段，动脑筋想一想。（自由读，男女同学配合读。）
⑴看媒体知道“迎”的意思
⑵指导读出急切的语气。
⑶鱼妈妈是怎么告诉小蝌蚪的呢？
板书：四条腿 宽嘴巴
⑷学习“腿”。月字旁和人体有关。
小蝌蚪错认了鲤鱼妈妈，为什么又把乌龟也当成了妈妈？我们再来看看第三自然段。
媒体出示：第三自然段
⑴看媒体知道“追”的意思。
⑵学习“连忙”。换词理解“马上、立刻、赶紧”。指导读出既高兴又急切的语气。
⑶乌龟妈妈是怎么告诉小蝌蚪的呢？
板书：大眼睛 绿衣服
⑷学习“睛、披、摆”（积累提手旁的字）
乌龟妈妈也不是小蝌蚪的妈妈，小蝌蚪最后找到妈妈了吗？我们学学课文最后一自然段。
3、媒体出示：第四自然段
⑴读读第四自然段，用直线划出描写青蛙妈妈外形的句子。
板书：蹲 披 露 鼓 捉
指导读出青蛙妈妈高兴的语气。
在小蝌蚪一次次找妈妈的过程中，我们也知道了原来蝌蚪变成青蛙会有一些变化。请小朋友再读读课文，找找蝌蚪的变化。
⑴出示：小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。
小蝌蚪游哇游，过了几天，又长出了两条前腿。
小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。
⑵用句式说说蝌蚪的变化过程
小蝌蚪长着（ ），（ ），甩着（ ）。它们在水里游哇游，先长出（ ），再长出（ ），最后（ ），变成了（ ）。
5、分角色朗读全文。
课文学完了，小朋友，你们想不想过把瘾，演一演呢？下面老师就请几个同学来分角色读读课文。
（指名学生分角色朗读）。
四、复习巩固，总结全文
1、游戏:抢读词语
媒体出示：脑袋 快活 后腿 摆动 连忙 眼睛 追 披
2、师生合作读全文
五、适时拓展，布置作业
1、照样子，说一说。
媒体出示：例句和图片
例：小蝌蚪在池塘里游。（谁在什么地方干什么。）
自己准备，全班交流
2、基础作业
指导写字：眼、睛、肚、胆
“连、追”先写里面，再写“走之底”
“睛”的右下部分是个“直月”。
学生书写，教师巡视，注意正确的握笔姿势和写字姿势。
3、拓展作业
续编故事：小青蛙捉害虫
附：板书设计
1小蝌蚪找妈妈
鲤鱼 四条腿 宽嘴巴
乌龟 大眼睛 绿衣服
青蛙 蹲 披 露 鼓 捉

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