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《我的叔叔于勒》学习任务单
【学习目标】
1.梳理小说情节，抓住对“于勒”的不同“称呼”，理解对比手法对表现主题的作用。（重点 难点）
2.通过研读课文，分析人物形象,勾画出描写菲利普夫妇语言、动作、神态等的句子，从不同角度体会和分析人物性格特点，探寻小说主题。（重点 难点）
【学法指津】
勾画出描写菲利普夫妇语言、动作、神态等的句子，从不同角度体会和分析人物性格特点，探寻小说主题
课前预习
——凡事预则立，不预则废
1、走近作者。
莫泊桑 (1850---1893)，19世纪后半期法国著名的批判现实主义小说家，其文学成就以短篇小说最为突出，被誉为“短篇小说之王”。代表作品：长篇小说《漂亮朋友》；短篇小说《项链》、《我的叔叔于勒》、《羊脂球》。
莫泊桑小说风格：行文波澜起伏，故事情节巧妙，结局出人意料；心理描写细腻生动。
2、注音、写字
别墅（ ）褴褛（ ） 端详（ ）拮据（ ）
阔绰（ ）煞白（ ） 蚝油（ ） 牡蛎（ ）
诧异（ ）嘟囔（ ）牵累（ ）
3、知识链接
世界三大短篇小说巨匠：俄国的契诃夫、法国的莫泊桑、美国的欧·亨利
课内探究
评价任务1（针对目标1）：
创设情境，假设学校要举行课本剧表演，请帮助剧本人物于勒填好调查表.
找出文中菲利普夫妇对于勒不同称呼的词语，想一想：为什么会有这样的变化？
姓名 性别 年龄
菲利普夫妇对于勒称呼的变化 贫穷
富有
贫穷
评分标准 得分所需技能
符合标准 有边读书边动笔的良好习惯。能够快速通读全篇，准确找出对于勒不同称呼的词语三处以上，并准确说出这样变化的原因
基本符合标准 能够准确找出对于勒不同称呼的词语两处以上，并较准确说出这样变化的原因
不符合标准 不能找出对于勒不同称呼的词语，不能说出这样变化的原因
二、评价任务2（针对目标2）：品析语言，分析“菲利普夫妇”形象
1.自主学习课文第22—47段，勾画出对菲利普夫妇神态、动作、语言等描写性的句子进行赏析，体会人物的性格特点。
2.组长作为总策划，找出精彩片段并分析人物形象。
3.小组推荐演员分角色朗读。
表述格式： （文中原句），运用　　的描写方法，刻画了 的形象，体现了　 　　。（性格特点）
评分标准 得分所需技能
符合标准 能从文中找出对菲利普夫妇神态、动作、语言等描写性的句子不少于两句，进行赏析。
基本符合标准 能从文中找出对菲利普夫妇神态、动作、语言等描写性的句子不少于一句，进行赏析。
不符合标准 不能从文中找出对菲利普夫妇神态、动作、语言等描写性的句子。
三、评价任务2（针对目标2）：深入探究，把握文章主题
思考：对于菲利普夫妇金钱至上的的思想是个例吗？
写作背景：本文写于1883年，当时法国阶级矛盾日益尖锐。小资产阶级贫困破产已成为普遍的社会问题。一部分不甘心破产的小资产阶级，纷纷踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路。同时在文化思想上，更用资产阶级腐朽堕落的拜金主义、享乐主义腐蚀毒害广大群众。本篇小说就是以这样的社会背景写出来的。
小说中的“我”对于勒的态度是怎样的？
（我心里默默念到：“这是我的叔叔。父亲的弟弟，我的亲叔叔。”）
四、积累拓展：
假如菲利普夫妇在船上发现已经成为百万富翁的于勒，他们会有怎样的表现呢？请展开想象，续写一个300字左右的片段。（注意人物的语言、神态、动作描写）
五、我的收获
六、课后作业
速读语文主题学习丛书《人生旅程》132页《尘世小暖》思考：
【小说知识】小说三要素:人物、情节、环境是情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分，有的包括序幕、尾声。环境包括自然环境和社会环境。
1.文章中最打动你的是哪一个情节呢？
2.手足之间因为金钱可以变得冷漠无情,相反,萍水相逢的陌生人之间却充满着友爱，结合课文《我的叔叔于勒》 ,请思考:人情冷暖的差异仅仅是个体的原因吗
生活不可能像你想象得那么好，但也不会像你想象得那么糟。——莫泊桑《人生》(共17张PPT)
每一篇都是一出小小的喜剧，打开一扇令人顿觉醒豁的生活窗口，读他的作品，读他笔下的人物，可以是哭或是笑的，但永远是发人深思的。
我的叔叔于勒
——莫泊桑
莫泊桑 (1850---1893)，19世纪后半期法国著名的批判现实主义小说家，其文学成就以短篇小说最为突出，被誉为“短篇小说之王”。
代表作品：
长篇小说《一生》、《漂亮朋友》；
短篇小说《项链》、《我的叔叔于勒》、《羊脂球》等。
作者介绍
莫泊桑小说风格：行文波澜起伏，故事情节巧妙，结局出人意料；心理描写细腻生动。
美国的欧·亨利
知识链接：世界三大短篇小说巨匠
法国的莫泊桑
俄国的契诃夫
学习目标
1.梳理小说情节，抓住对“于勒”的不同“称呼”，理解对比手法对表现主题的作用。（重点 难点）
2.通过研读课文，分析人物形象,勾画出描写菲利普夫妇语言、动作、神态等的句子，从不同角度体会和分析人物性格特点，探寻小说主题。（重点 难点）
别墅（ ） 褴褛（ ）
端详（ ） 拮据（ ）
阔绰（ ） 煞白（ ）
郑重其事（ ） 蚝油（ ）
牡蛎（ ） 诧异（ ）
嘟囔（ ） 牵累（ ）
jié jū
lán lǚ
háo
chuò
shà
zhèng
shù
xiáng
mǔ lì
chà
dū nang
lěi
预习检测，掌握字词
针对目标一：
找出文中菲利普夫妇对于勒不同称呼的词语，想一想：为什么会有这样的变化？
评分标准 得分所需技能
符合标准 有边读书边动笔的良好习惯。能够快速通读全篇，准确找出对于勒不同称呼的词语三处以上，并准确说出这样变化的原因（3颗星）
基本符合标准 能够准确找出对于勒不同称呼的词语两处以上，并较准确说出这样变化的原因（2颗星）
不符合标准 不能找出对于勒不同称呼的词语，不能准确说出这样变化的原因
姓　名 性别 年龄
菲利普夫妇对于勒称呼的变化 贫穷 富有 贫穷 流浪汉于勒主要情况调查表
于勒
男
５０多岁
全家的恐怖-衣衫褴褛、狼狈不堪
全家唯一的希望
这个小子、家伙、这个贼、流氓
盼于勒
躲于勒
遇于勒
对比
赞于勒
针对目标一：
正直的人、有良心的人
对一篇小说的理解不应该是单一的，莫泊桑用人物的语言、动作、神态，让他们自然地表露内心。
文中着力刻画了菲利普夫妇，作为课本剧的导演请你细致品读文章，选取你认为最精彩的段落，并写出你的推荐理由和主题感悟。
1.自主学习课文第22—47段，勾画出对菲利普夫妇神态、动作、语言等描写性的句子进行赏析，体会人物的性格特点。
2.组长作为总策划，找出精彩片段并分析人物形象。
3.小组推荐演员分角色朗读。
表述格式： （文中原句），运用　　的描写方法，刻画了 的形象，体现了　 　　。（性格特点）
评分标准 得分所需技能
符合标准 能从文中找出对菲利普夫妇神态、动作、语言等描写性的句子不少于三句，进行赏析。（3颗星）
基本符合标准 能从文中找出对菲利普夫妇神态、动作、语言等描写性的句子不少于两句，进行赏析。（2颗星）
不符合标准 不能从文中找出对菲利普夫妇神态、动作、语言等描写性的句子。
针对目标二：
品析语言，分析“菲利普夫妇”形象
对于菲利普夫妇金钱至上的思想是个例吗？
针对目标二：
把握文章主题
本文写于1883年，当时法国阶级矛盾日益尖锐。小资产阶级贫困破产已成为普遍的社会问题。一部分不甘心破产的小资产阶级，纷纷踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路。
同时在文化思想上，更用资产阶级腐朽堕落的拜金主义、享乐主义腐蚀毒害广大群众。本篇小说就是以这样的社会背景写出来的。
写作背景：
菲利普夫妇的拜金主义是当时社会风气的缩影
我心里默默念到：“这是我的叔叔。父亲的弟弟，我的亲叔叔。”
小说中的“我”对于勒的态度是怎样的？
纯洁善良孩子心，咫尺相看深默念。
无力相认徒伤悲，十枚铜子寸心连。
深掘主题，品莫泊桑的伟大
莫泊桑是伟大的，在若瑟夫身上寄寓着他的情感和希望，冷中有热，热中有光和希望。
同学们让我们唤起人性的真善美，因为它犹黑夜中的灯塔，穿过悲凉之雾，照亮人的灵魂!
假如菲利普夫妇在船上发现已经成为百万富翁的于勒，他们会有怎样的表现呢？请展开想象，续写一个300字左右的片段。
（注意人物的语言、神态、动作描写）
积累拓展：
“生活不可能像你想象得那么好，但也不会像你想象得那么糟。 ”
——莫泊桑《人生》

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