资源简介

《四季》教学设计
城西附小1.10班 白远红
教学目标
1.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
2.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
3.仿照课文，谈谈自己喜欢的季节。
教学重难点
1.让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
2.让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。
导入新课
1.复习导入：
师：小朋友们，看，一列时空列车四季号向我们开过来，你们想坐上去体验一下吗？
生：想
师：列车员叔叔想请你帮个忙，把这四幅图贴到四节车厢上去，该怎么贴呢？谁来帮帮他？
生 ：选图片
师：其他小朋友仔细看，他贴对了嘛？如果有问题，你可以来帮忙。
师;我们来看看贴对了吗？
这幅图片是春天、夏天、秋天、冬天
是啊，春夏秋冬组成了我们的四季，今天我们继续学习第四课《四季》，下面我们跟着列车员叔叔出发吧，四季号开起来，开起来开起来。
（列车员播报：亲爱的孩子们请注意，前方堵塞，请帮忙清理道路，读对生字才能安全通过哦）
生：尖、说、春、青、蛙、夏、弯、皮、地、就、冬
师：你们真是一群乐于助人的好孩子，清除了障碍，我们继续前进吧。四季号，开起来，开起来
（列车员播报：前方到达站：春季站，请小朋友们带好小耳朵，小眼睛仔细观看哦）
师：春季站到了，我们一起下车去看看吧。从图片上你看到了什么？（出示图片）
生;小鸟、小草
师：你们知道吗？小草在和小鸟说悄悄话呢？他们说了什么呢？请你看到语文书60页，我们一起来看看。（出示春天片段）
师：现在老师想请我们班的男生来当一下青草妹妹，看看男生能不能读出它的勇敢。
师:你们的声音可真洪亮，现在请女生来读一读。
评价语：女孩子的声音真好听，老师看到了这么多勇敢的青草妹妹，给你们这些活泼的青草妹妹点个赞。这么可爱的青草妹妹，老师也特别喜欢它。
五、拓展仿说
1.师：尖尖的草芽在告诉我们春天来了，我们也来学学青草妹妹，和春天说说话吧，怎么样？
出示框架一：（从形状、颜色、外形来说，请听老师范说）
师：青草（），它对（）说：“我是春天!”
小朋友们，你们看青草后面跟的是什么呀？他对谁说话了？
生：尖尖，小鸟
师：我们还可以说草芽绿绿、嫩嫩。
师：你们可真有一双会观察的小眼睛，会思考的小脑袋，孩子们，春天不仅有勇敢的青草妹妹，还有其他很多有趣的事物，你还知道有哪些事物吗？哪位小朋友来说一说？
生：
师：我们一起来看看春天有哪些有趣的事物吧（出示几幅美景图）
师：看到这幅图你还能说吗？（事例引说，出示图片）孩子们能不能仿照课文也来说说春天呢？（出示图片：柳树、桃花）
出示框架二：
生：柳树（ 弯弯 ），它对（ 燕子 ）说：“我是春天！”
桃花（ 红红 ），它对（ 蜜蜂 ）说：“我是春天！”
（评价语）孩子们你们可真会观察，是个生活中的有心人，还有一双会说话的小嘴，老师很喜欢你们。
师：春天不仅有绿绿的柳树还有红红的桃花，让我们再来美美的读一读第一小节吧，春天这么美，那夏天又会有怎样的景色呢？让我们坐上四季号继续出发吧，四季号开起来，开起来。
（列车员播报：前方到达站：夏季站，请小朋友们带好小耳朵，小眼睛仔细观看哦）
师：孩子们，我们来到了什么地方？
生：池塘
师：瞧，我们来到了一个池塘，里面有一片圆圆的荷叶，荷叶上有一只小青蛙在休息，一阵风吹来，荷叶晃动，好像在跟青蛙说话呢，他在跟青蛙说什么呢？谁来读读第二节？
生：读
师;你读的可真标准，还有没有同学再来读一读。
师：你可真会学，要是声音再大一点就更好了。
师：让我们一起来当圆圆的荷叶，和青蛙说说话吧。（全班齐读）
师：谢谢同学们，老师看到了这么多可爱的圆圆的小荷叶。
师：越过大大的荷塘，我们继续往前走，看，一个小朋友过来了，他在干什么呢？
生：吃西瓜
师：西瓜吃起来怎么样呢？你能说一说吗？
西瓜（红红），她对（小孩）说：我是夏天
知了（吱吱），她对（大树）说：我是夏天
师：你可真会观察，对大自然了解的可真多。夏天虽然很炎热，但是有甜甜的西瓜也有知了，都让我们觉得很有趣，那秋天又是怎么样的呢？想不想去看看？请你上车，让我们开往下一站吧，四季号开起来，开起来
（出示叮叮叮的警报声）
师：咦，这是什么声音呢？原来啊是我们的列车没有油了，让我们去给列车加加油吧。
师：课间操
师：四季号加满油了，让我们继续往前走吧，四季号开起来，开起来。
（列车员播报：前方到达站：秋季站，请乘客朋友们带好自己的行李物品准备下车，祝您旅途愉快）
师：小朋友们，秋季站到了，哇我们来到了一片稻田，你们看沉甸甸的谷穗压弯了麦苗的腰。你能学着谷穗的样子读读这一小节吗？你的手臂举得最直，你来。
师：你可真聪明，麦子上有沉甸甸的麦穗，你弯腰读，真棒！
师：老师啊想和同学们一起读一下，你们读前面黑色的字，老师读后面黄色的字。
师：你们可真会听，读的真好。
师：老师把全班分为两个大组，一二组为一大组，三四组为二大组，分别比赛，看谁能赢。
师:小朋友们真棒。
师：你还能用落叶（黄黄），他对（大雁）说：我是秋天。
苹果（红红），他对（叔叔）说：我是秋天。
（评价语：老师看到了一群会模仿的小朋友）
过渡语：秋天的旅程过得可真快，让我们坐着四季号接着去往下一站吧。
（列车员播报：前方到达站：冬季站，请乘客朋友们带好自己的行李物品准备下车，祝您旅途愉快）
师：瞧，一个顽皮的小雪人朝我们走来，我们赶紧来迎接他吧。
师：雪人挺着他大大的肚子，顽皮的对我们说：我就是冬天。哪位小朋友能读出雪人的顽皮呢？
师：抽读，读的好的教读，不好的正音。老师纠正动作。再齐读。
师：老师啊看到这么多可爱顽皮的小雪人，很喜欢你们。你们可真是群可爱顽皮的小雪人。你能把小雪人送回家吗
师：你还能照样子梅花（红红），他（骄傲）地说：我就是冬天。
过渡语：四季号列车的速度可真快，这一会的时间，我们就走完了四季，让我们再来回顾一下这段旅程吧。
师：你最喜欢哪个季节？能不能背诵出来呢？
师：最后我们一起再来回忆一下四季吧。
出示框架：
（ ）（ ），
它对（ ）说：“我是春天！”
（ ）（ ），
它对（ ）说：“我是夏天！”
（ ）（ ），
它对（ ）说：“我是秋天！”
（ ）（ ），
它对（ ）说：“我是冬天！”
师： 今天的旅程可真有趣，我们一共去了春夏秋冬站，希望在你们心中能留下美好的回忆。

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