资源简介

北师大版初中生物学第1章《认识生物和生物学》教学建议
教学内容基本信息
教材册次 七年级上册
课标主题 七年级上册
章名称 第1章 认识生物和生物学
章课时数 3课时
章学习主题阐释
主题名称 生物学是探索生命的科学
主题概述 形形色色的生物使自然界生机盎然。我国拥有丰富的动植物资源，保护生物多样性是每个人应有的责任。生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学，探究是学科学的中心环节。通过本章的学习，学生能够认识到生物具有统一性和多样性，所有生物具有共同的生命特征，明确生命科学的研究对象、方法和意义，初步体验科学探究的程序和方法，发展探究意识与科学探究能力，并逐步构建结构与功能观、进化与适应观，形成保护生物多样性的意识和行为习惯。
内容分析 本章作为初中生物学的开篇之章，承担着激发学生的学习兴趣，引领学生运用科学研究思路学习生物学，向学生徐徐展开初中生物学的完整画卷，统领整个初中生物学知识技能全局的重要作用。本章从学生身边熟悉的生物入手，探讨生物多样性和统一性并介绍生物学。主题为生物学的定义“生物学是探索生命的科学”，围绕着“生命特征”及“科学方法”，分别展开了“第1节 形形色色的生物”和“第3节 生物学研究的基本方法”的内容。“第2节 生物学是探索生命的科学”承前启后，阐明了生物学的研究内容以及研究方法。前者基本覆盖了初中生物学知识的各大主题，有助于帮助学生建立总体的知识框架；后者则聚焦在整个中学阶段都要重点培养的生物学探究实践技能——观察与实验，为后续教学埋下伏笔。本章的知识结构框架如下。
章学习目标设计
序号 章学习目标
1 通过举例说明生物多样性、生物的特征并区别生物与非生物，初步体会生物的多样性和统一性，发展结构与功能观、进化与适应观，树立生态文明观念。
2 通过回顾、分析科学史的重要事件和意义，初步了解生物学家进行的科学活动及生物学发展的简要历程，认识生物学是研究生命的科学，体会科学、技术的进步对社会的推动作用，认同国内外科学家作出的重要贡献及展现的科学态度。
3 说出生物学研究的基本方法；通过运用实验法分析响尾蛇捕食行为，归纳实验探究的一般步骤，初步体验科学探究过程并建立探究实践意识，发展科学思维和探究能力。
章学习任务设计
序号 任务名称 拟解决的问题 评价要点 时长预计 在第几课时中
1 认识生物多样性及形成原因 （1）什么是生物多样性？（2）造成生物多样性的原因是什么？ （1）举例说出生物多样性包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。（2）从进化与适应的角度分析生物多样性的成因。（3）认同保护生物多样性。 20分钟 1
2 探讨并归纳生物特征 生物具有哪些共同特征？ 运用生物的特征区别生物与非生物。 20分钟 1
3 回顾并分析生物学科学史，归纳生物学的研究内容、方法及意义 （1）生物学发展历程中的重要事件和意义是什么？（2）生物学主要的研究内容和方法是什么？（3）生物学研究的意义是什么？ （1）回顾、讨论科学史重要事件及意义。（2）根据科学史归纳生物学的研究内容和方法，及学习生物学的意义。 40分钟 2
4 运用实验法分析响尾蛇捕食行为，归纳实验探究基本程序 （1）实验探究的一般步骤是什么？（2）针对响尾蛇的捕食行为，可以提出什么问题？作出怎样的假设？如何设计实验？分析实验现象可得出什么结果？归纳出什么结论？ 说出科学探究一般步骤包括提出问题、作出假设、设计实验、分析实验现象、得出结论等。讨论单一变量、设置对照和可重复性原则在实验设计中的重要性。 40分钟 3
章整体实践作业设计
活动目标
学生选取一种感兴趣的生物，制作一份图文并茂的生物名片，积累生物名片并建立生命档案册。
生命档案册应符合以下要求：
1.学生分组建立生命档案册。
2.每页档案应包括：编号、物种名称、生活环境、形态结构特征、观察地点与时间、资料来源等内容。若记录濒危生物，还须记录现存数量、濒危等级、致危因素。学生可以连续记录多年，调查生物的数量变化。
3.生命档案册要注意科学性和艺术性，做到图文并茂。
组织形式
1.课下观察：学生分组进行活动，可以观察校园、居住地周边的生物，也可以在参观植物园或动物园时，组织开展此项活动。
2.制作生物名片、生命档案册：学生课下分组制作生物名片，汇总积累建立生命档案册。
3.展示交流与评价。
结果呈现与评价
生物名片及生命档案册。学生展示制作的生物名片，并由师生评选“我最喜爱的生物名片”。在评选的过程中，教师完成对学生的评价，学生完成自评与互评。

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