资源简介

Unit 7 Hobbies单元概览
单元名称：Unit 7 Hobbies
学校 学科/年级/设计者 英语/四年级
教材 粤人版 对应章/课时 Unit 7 Hobbies/第二课时
你敢挑战吗？ Gogo likes eating. Does he have another hobby
二、你将学哪些知识？
期望你学会什么？1.学生在听、说、读、看的活动中，获取、梳理故事中Gogo和Ben的业余爱好;(学习理解)2.学生在教师的帮助下，复述和分角色扮演故事。学生懂得在进行自己喜欢的事情时，要做到适时和适地。（例如：喜欢吃东西，要有节制，不能暴饮暴食。喜欢溜冰，要在适合的地方进行。）(应用实践)3.学生能简要评价Gogo和Ben有没有适时、适地进行自己喜欢做的事情;(迁移创新)4.学生在小组内相互交流自己的业余爱好，并要做到适时、适地进行。(迁移创新)
给你支招What: 本课时语篇为交流个人爱好的对话。内容是Gogo来到沙滩上，他看见正在画画的Ben。他询问Ben的爱好，并思考和交流自己的爱好。Why: 通过与他人交流，使学生明白爱好要适时、适地进行，否则积极的爱好也会带来消极的影响；明白积极的爱好能陶冶情操，推动人积极向上。How：该对话是与他人交流业余爱好的对话，巩固运用本单元核心句型：What’s your hobby My hobby is painting. 同时，拓展和延伸另一种询问爱好的句型：What do you like doing I like painting. 本课时主要加强巩固句型结构： I like +动名词和Do you like+动名词。语篇中的对话情节简单、生活化，易于理解，具有现实意义和教育意义。
单元第2分课时学历案
课时2名称：Communicating Hobbies
课时目标课时目标要掌握的核心语言如下:【核心词汇/短语】painting, swimming, dancing, reading, eating, ice-skating【核心句型】What do you like doing I like painting.Do you have another hobby Yes, I like ice-skating.You can/can’t ...2.评价任务 学习活动 效果评价热身希沃游戏比赛方式复习爱好的动名词短语；以问题引导学生预测故事内容。设计问题链驱动学习学生角色扮演和复述故事内容。学生对故事进行评价，体会故事背后隐含的意义。学生思考自己的爱好是什么，并懂得适时、适地进行。课堂小结教师在对话交流中，了解学生对第一课时核心短语和句型的掌握情况。教师通过希沃游戏比赛帮助学生激活旧知，激发他们原有的知识和生活经验。给予学生鼓励和肯定，激发他们主动探究的精神。教师设计有梯度的问题链，一步一步引导学生进行追读故事。观察学生对故事的理解情况，根据学生的表现给予指导和鼓励。教师观察学生能否进行角色扮演，给予鼓励和指导。引导学生借助板书和语言框架进行复述故事内容，根据学生的表现给予必要的提示和指导，了解学生对故事的掌握情况。教师根据学生对问题的回应和反馈，引导讨论和正确评价。教师观察学生运用核心语言交流爱好的情况，根据学生的表现给予指导和反馈。引导学生思考自己的爱好，并懂得适时、适地进行培养爱好，根据学生的想法给予肯定和鼓励。教师引导学生总结本课时的核心语言和所表达的情感态度，评价教与学的成效。
3.学习过程Before-readingStep1: Warm-up Greet and talk.T: Hello, boys and girls. How are you Ss: …T: Hello, xx. What are you doing S1: I’m studying.T: Do you like studying English S1: Yes, I do.T: Your hobby is studying English.Boys and girls, do you want to know my hobby Ss: Yes.T: I have many hobbies. (出示课题)Let’s play a game. You can find out Miss Wu’s hobbies in the game. Review the phrases about hobbies.以希沃平台的比赛游戏复习爱好的动名词短语。并在此基础上，加入更多的旧知进行复习，例如：painting, swimming, dancing，playing the piano, eating等。【设计意图】以游戏的方式复习爱好的动名词短语，并为引出新课作铺垫。Step2: Lead- in1. Learn and predict.Guessing “Miss Wu’s hobbies”游戏结束的最后一个单词停留在eating上。T: I like eating. Eating makes me happy. But I can’t eat too much. I should eat healthily.T: Gogo likes eating, too. Does he have another hobby （出示单词another，并学习。）T: Does Gogo have another hobby Ss: Yes. / No. （学生预测故事内容）T: Let’s watch the story.【设计意图】引导学生发散思维，对本课时学习内容进行猜测想象，进一步激发学生的学习兴趣。While-readingStep3: PresentationThe first reading Watch and choose学生观看视频，完成选择练习。Where are Ben and Gogo Does Gogo have another hobby 【设计意图】 通过听读课文，初步感知文本，让学生理解课文的大意，激发学生学习的好奇心。The second reading1. Read Picture 1,2,3 and answer.T: What’s Ben doing What’s Ben’s hobby Can Ben paint at the beach What does Gogo like doing Can Gogo eat too much Why Read Picture 4,5,6 and answer.T: Gogo has another hobby. What is it Can Gogo ice-skate at the beach Why 【设计意图】 通过设计问题链，引导学生自主阅读故事，培养良好的阅读习惯。通过听音跟读，培养学生良好的语音语调。The third reading1. Read and imitate.T: Now, you know the text, please read loudly.【设计意图】学生通过模仿跟读对话，进一步理解对话内容，内化语言，为语言输出奠定基础。Post-readingStep 4: Consolidation1. Act in groups.T: Boys and girls, I think you can read the story. Can you act out the story First, let’s act in groups.Retell the story.T: Boys and girls, I think you can act the story. Can you retell the story Now, let’s retell the story by this way. Gogo and Ben are at the _____ . Ben is _____. He likes _____ . His hobby is _____. Gogo likes _____. Gogo’s another hobby is ______. But he can’t ______ at the beach. 【设计意图】引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过角色扮演使每位学生都能深入角色，运用语言理解意义。再通过复述故事，促进语言内化，从学习理解过渡到应用实践，为后面的真实表达做准备。3.Think and sayT: Boys and girls, Ben likes painting. Can he paint at the beach S2: Yes, he can.T: Gogo likes eating and ice-skating. Can he eat too much Can he ice-skate at the beach S2: Yes. / No.4.Let’s talk.T: Boys and girls, Ben and Gogo have hobbies. What about you What do you like doing S3: I like playing cards.T: Can you play cards in the English class S3: No, I can’t.T: Can you play cards at home S3: Yes, I can.T: Now, boys and girls. Please talk about your hobbies with your partner, and give your suggestion.5.Make a new dialogueA: Hello, ______.B: Hello, _______. A: What do you like doing B: _______________. A: You can/ can’t _____________.B: OK! Do you like ________ A: No, I don’t. I like _______________.B: You can/ can’t _____________.A: OK! 【设计意图】本阶段学习活动旨在帮助学生在迁移创新的语境中，创造性地运用所学语言，交流自己的爱好和懂得培养良好的爱好需要适量、适度、适时和适地进行，并且还能把知识迁移到生活中，创新运用语言和表达自己的情感态度。学生从课本走向现实生活，在表达自己的爱好和是否合理安排时间培养爱好的过程中，发展语用能力，进一步体会和发现业余爱好的意义与价值，形成积极的情感体验。 Sept 5: SummaryMoral EducationT：So, boys and girls, hobbies are good for us. But we should develop our hobbies on the right time.Do the right things on the right time.What we have learned today.【设计意图】教师引导学生总结本课时的核心语言和所表达的情感态度，评价教与学的成效。
单元作业与检测
一、基础作业：
1.口语100跟读story, 注意模仿语音语调。
2. 看图补充对话。
Gogo: Hello, Ben. What are you doing
Ben: I’m _____________.
I like ____________.
My hobby is ______________.
What do you like doing
Gogo: I like ____________.
Ben: Do you have another hobby
Gogo: Yes, I like _____________.
提升作业：
1.仿照例句，填写符合语篇主题和个人实际情况的词语或句子。
My Hobbies
Hello, I’m Lisa.
I have many hobbies.
I like _______ a bike.
I like ___________.
I ________________.
I ________________.
Word Bank （可不限于词库内容）
三、拓展作业：
1.请同学们以绘画的形式把自己的爱好画出来，然后再向父母介绍自己的爱好。
单元学后反思
1.单元设计依据课标要求1.能听懂日常生活中的问候并进行回应，用语基本得体；2.能借助图片、手势等，听懂简单指令并作出反应；3.对英语有好奇心，在阅读配图故事、对话等简单语篇材料时，能积极思考，尝试就不懂之处提出疑问；4.在跟读简短的音频材料时，能模仿说话者的语音、语调；5.能用简单的语音介绍自己的基本情况和熟悉的事物（如个人喜好、学校生活等）；6.愿意参与课堂活动，与同伴一起通过模仿、表演等方式学习英语。学情分析1.学生的认知水平这个年龄段的孩子活泼可爱，喜欢新奇有趣的东西，他们模仿力强，勇于尝试，喜欢游戏，喜欢比赛，喜欢英语课堂上的各种挑战活动。他们具有较强的口语表达能力，有用英语思维的习惯，已经掌握一定的阅读策略，有小组合作学习的习惯。他们具备一定的分析和概括能力，能在教师的引导下，进行英语阅读和简单的写作。2.学生已有的知识储备学生已学习过一些业余爱好的动词短语，懂得如何问答个人爱好，而且已掌握like + doing something的句式。3.学生的生活经验学生有自己的业余爱好，懂得如何培养良好的爱好，并且能给予别人建议。
2.单元设计创意本课时能运用希沃平台的游戏比赛吸引学生的注意力和复习梳理已有的知识经验；能创设情境，以主题为引领，以篇章为依托，融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等学习要求呈现课堂；能设计问题链驱动学生自主探究的精神；秉持在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新的学习理念，倡导学生围绕真实情境和真实问题，激活已知，参与到指向主题意义探究的学习理解、应用实践和迁移创新等一系列相互关联、循环递进的语言学习和运用活动中；作业进行分层设计，既能有针对性地检查不同水平学生对知识的掌握情况，又能帮助学生有效巩固知识，提升应用能力，培养学科素养；既能减轻学生作业的负担，达到“双减”目的，又能达到了学科育人的目标。
3.教学实施建议教师要根据自己本班学生的特点、学和生活经验进行调适和修改，选用或再设计符合本班学生的课堂活动。
4.参考资料 《英语课程标准》（2022年版）
单元主题：Hobbies
交流业余爱好：明白培养良好的爱好要适时、适地
认识业余爱好：懂得培养良好的爱好要适量、适度
分享业余爱好：懂得与他人分享良好的爱好
Lesson 3绘本故事“Sharing Hobbies”
五只老鼠一起分享业余爱好。
Lesson 2配图故事
“Communicating Hobbies”
Gogo和Ben交流业余
爱好。
Lesson 1对话“Knowing Hobbies”
Gogo向Peter和
Lily了解业余爱好。
业余爱好的意义和价值在于培养良好的爱好要适量、适度、适时和适地进行。而良好的爱好能促进人成长和强大，推动人积极向上。

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