资源简介

人教版三年级下册第11课
《动物的花衣裳》
教学目标：
　　知识与能力：学习运用点、线、面画出精致的花纹图案和丰富的色彩。
过程与方法：运用绘画或剪刻的形式表现动物身上的花纹。
　 情感态度与价值观：关注动物世界的花纹美和色彩美，感受生命美，培养学生环境意识、爱护家乡、传承家乡文化。
　 教学重点：
　　能运用点、线、面大胆画出动物的花纹。
　 教学难点：
如何表现出独特的花纹图案。
教学准备：
课件、示范作品，美术工具等。
　　教学过程：
教学程序 教学活动 设计目的和说明
激趣导入 1.情景引入：播放短片，短片呈现：几只小动物的对话情景。引导同学观赏动物身上的“花衣裳”（花纹、颜色）。　　2．情景引出：为动物们设计一套花衣裳，看谁成为小小设计师。（贴出板书“动物的花衣裳”）。 通过观赏动物，激发学生的学习兴趣。　　创设动物时装设计大赛情境， 引导学生发现动物花纹的美，激发学生创作欲望。
启发引导交流探讨 第一个任务：考眼力。1．观察动物的花纹和色彩 （1）看一看、猜一猜：这些纹样属于哪种动物的花衣裳？（2）想一想、说一说：在动物的花衣裳中，你看到了什么？ 2．对比认识动物花衣裳中的点、线、面。3．引出绘画中的点线面、色彩中的点线面、彩墨当中的点线面。第二个任务：考画工。引出新会的非物质文化遗产“茅龙笔”：怎样把衣裳设计得与众不同呢？ 一起来尝试用特殊的工具去画点、线、面。大家看看老师手上拿着的笔“茅龙笔”教师小结：得出设计好花纹的三大法宝。 引导学生观察比较，分析动物丰富多样的花纹和色彩。感受动物的花纹美和色彩美。学习绘画中的点线面，彩墨中的点线面。认识新会茅龙笔，感受有500年历史的国家非物质文化遗产，尝试茅龙笔的画法，感受茅龙笔画出来的点线面。
分析演示 1．老师示范（点线面的画法）尝试用手上的茅龙笔来画点、线、面，看看老师怎么使用茅龙笔（教师示范）2. 拿出手中的茅龙笔在一张小宣纸上来试试画好的小作品贴在已准备好的小黑板上。可是就这样画出这么精美的花纹，动物在哪呀？（将动物的剪板翻出来）5．看书学习剪刻的制作方法。（1）将一张纸对折；（2）将半面纸画满动物花纹；另一半纸画出动物外形并剪掉镂空；将纸合上，就出现一只完整的动物。 从教师的示范中，引导学生学习课本中创作的步骤，一同进行一个小创作，巧妙引出动物的造型如何制作，如何给动物添加花衣裳，并在学习中养成好习惯。
联想创作 1．设计要求：小组合作用茅龙笔来设计一件与众不同的花衣裳。2．小组讨论：如何分工合作，小组长分配每位同学的任务。3．来当一名小小设计师，为动物设计花衣裳吧。 明确作业要求，鼓励学生大胆创作实践，培养学生的想象力与动手实践能力。
展示评价 引出新会非物质文化遗产“鱼灯”，将穿着盛装的动物们和大家一起参加新会小鸟天堂举行的鱼灯、花灯盛会。将手中的创意板贴在鱼灯、花灯上（小组合作）让穿着盛装的小动物们放置在鱼灯、花灯上，来装点我们美丽的家园。（分小组将完成的鱼灯、花灯布置在榕树上）互评：同学们，你们确实厉害，在这么短的时间内完成这些精美作品让我们打开眼界。小结：同学们设计的花衣裳都非常的独特，有创意。每组将作品挂在展示台上，让学生欣赏评价。 养学生认识家乡、爱护我们的家乡、保护家乡、传承家乡的传统文化。（家乡的情感教育）
课后拓展 将新会小鸟天堂、新会茅龙笔、新会鱼灯等为主线，让学生掌握美术知识和技能外还要了解家乡，热爱家乡，保护家乡，坚守文化自信，传承家乡传统文化，新会文化就此享誉四方。正如我们当地名人梁启超先生所作的《少年中国说》，对大家寄予期望，跟着老师一起来诵读节选《少年中国说》一段话来结束今天的课程。 开拓学生的知识面，坚守文化自信，传承家乡传统文化。
板书设计：
动物的花衣裳
花纹 色彩中的点线面
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点线面 彩墨中的点线面

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