资源简介

《肚子里的故事》
1、基于问题的学习，强化情境设计与问题提出。真实情境创设可以从社会生活、科学和学生已有的生活经验等方面入手，围绕教学任务，选择贴近学生生活经验、符合学生年龄特点和认知加工特点的素材，让学生感受到数学在现实生活中被广泛应用。同时，提出能引发学生思考的问题，促进学生积极探究，让学生増强解决真实问题的能力。 2、指导学生掌握个性化学习方法，教师是学生学习的引领者，学生在教师的指导下，通过自身的探索和努力，形成适于自己个性化的学习方法、表达自己的个性化想法和创作内容。 3、因材施教，实行分层教学。学生客观存在的个体差异性，尊重学生的主体价值，通过一整套灵活的、动态的、因时因地因人的多样化层级标准，跳出单一的课堂表现、学习成绩的旧有标准，确立面向素质发展的多元化的、有层次性的层级评价标准，综合考评学生的学习习惯、学习品质、自主发展等素质发展水平。通过对学生全方位的定性、定 量，发现学生身上的闪光点，激发其自信心与成就感，促进学生全面、均衡发展。
三、教材与教学内容分析（划分知识点）
本课属于“造型·表现”学习领域。基于新课标理念，本课整合各种美术学习资源，以童话故事为切入点，唤起学生参与美术活动的兴趣，激发学生开展艺术创作的内驱力。引导其通过观察、体验、分析、比较、联想等方法，积极进行探究和讨论，鼓励学生运 用艺术语言发达认识与感受。在较为轻松的艺术创作中，有效提升学生核心素养的养成。
四、教学目标（三维目标分类或学科核心素养分类）
能观察和关注事物的形态特征、细节、色彩。并充分发挥想象力用“变形”和“组合”的方式来创作。 通过视觉感官和互动游戏等形式体验学会观察事物的形态与细节。通过作品的对比欣赏和故事情节的构思，培养学生的想象力与审美能力。 培养善于观察、大胆想象、保护环境、热爱大自然的情操，从而激发对事物观察联想 的兴趣。
五、教学重难点
重点：能描绘事物的形态、色彩、特点，并能进行简单的画面装饰。 难点：能通过观察大胆想象对事物进行“夸张”“变形”与“组合”。 兴趣点：想一想：描绘一个最具想象力的故事。评一评：谁的想象力丰富，构图饱满，细节生动，色彩美观。
六、学习者特征分析
教学对象是小学三年级的学生。学生已经有一定的美术基础，想象力丰富，创造力 活跃。遵循学生的成长规律，基于已有的造型表现经验，学生通过本课学习，达成由“感觉”到“知觉”，从而了解未知神奇世界内部规律的艺术体验。
七、教学环境、工具及资源准备（包括硬件环境和软件资源）
视频短片、多媒体课件、微课、教具、展示台。
八、教学活动设计（一个或多个课时）
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 媒体资源设计意图
一、新课导入 听故事，谈发现。 播放神话故事《孙悟空三借芭蕉扇》片段。 提问：通过这段神话故事你 发 现 了 什么？ 重温与体 验《孙悟空三借芭蕉扇》的精彩片段。 探索铁扇公主肚子里的故事，激发兴趣。
二、讲授新课 向艺术家学习，感受联想创作之美。 欣赏学生作品，探讨交流 想象、组合、夸张、变形。 观察发现 播放图片、欣赏艺术家作 品。 学生作品 探究鱼肚子里的还有什么新奇有趣的故事。、 探讨交流 小组讨论，分享你最喜欢的作品，并派一名代表说出小画家用了什么表现手法。 故事设计 欣赏童话故事《木偶奇遇记》图片和学生作品，感受原来肚子里是这样的神奇，探索里面居然可以发生如此多的故事。 讨论分享，合作探究“肚子里的秘密”。 探究事物的“夸张”、“变形”与 “组合”。 了解学生作品 “肚子里的故事”，鼓励学生大胆发言。启发多角度思考，激发想象力，拓展创作思路。 了解“变形”与 “组合”的方式。 激发学习创作兴趣。
点、线、面、色装饰。 欢度中秋、夏日郊游、畅游海底、探索太 欣赏图片，设计故事。 让学生学习构图形式。
空。 5.发现之旅 以 下 作 品那幅构图更合理？ 学习构图形式。
三、作品创作 画出“肚子里的故事”想象画。 要求： ①故事新奇； ②画面夸张； ③线条流畅。 装饰分享要求： ①点、线、面、色装饰； ②细节调整，作品展示。 教师微课示范，虚拟黑板几何 图形示范，讲解绘画步骤。 观看微课视频，学习绘画步骤，7 分钟内用夸张、变形的手法画出最想探索的肚子。 观看微课视频，学习绘画步骤，8 分钟内添加装饰丰富画面、涂上颜色进行展览。 引导学生清楚创作方向。学习创作 “肚子里的故事”。 装饰、涂色，细节调整，完成教学目标。
四、课堂评价 自评与他评、教师小结。 课后延伸。 播放肚子里有海洋垃圾的鱼的新闻、图片，鼓励学生养成保护环境的意识。 探究还有“谁”肚子里还有什么新奇有趣的故事。 积极参与，评价分享。 总结本课知识点。
九、教学流程图
十、学习评价设计
1、艺术表现评价表 2、作品呈现评价表 3、单元全景评价表
超出成功标准 满足成功标准 接近成功标准 远未达到成功标准
除了成功标准中所列出的基本要求外，还包括： 1、能观察和关注事物 1、运用点、线、色的表现手法，想象描绘动物肚子里生动 有趣的故事。 满足成功标准所列出的前三项基本要求 未达到成功标准所列出的前三项基本要求
的形态特征、细节、色彩。 2、构图饱满、色彩丰富、手法夸张、组合巧妙、大胆想象，绘画作品新颖有创意。 3、能运用各种材料来表现对事物的细节描绘，能异想天开地进行绘画创作。 2、能对事物内在本质和结构进行“ 变形”与“组合”想象绘画，画面效果丰富精彩。 3、能用简单的美术词汇和自己的语言大胆地介绍绘画作品，描述“肚子里的故事”精彩的画面内容。
4、单元学习全景评价表《奇异的旅行》
评价项目 评价内容 自评（完成得 A） 师评 学习情况说明
爱欣赏 【课内欣赏】欣赏课本艺术家作品和学生优秀作品 【拓展欣赏】阅读关于奇妙旅行或趣味活 动的绘本故事，观看关于童话世界和趣味冒险的电影，浏览自己感兴趣的片段。
画 好画 【流程清晰】明确创作步骤，知道如何装饰，对创作主题清晰明了。 【自主创作】能掌握完整的创作流程。
乐合作 【乐于表达、主动探究】围绕主题收集一份以奇趣、怪异的“旅行”为主题的知识报。（收集资料、整理童话绘本或趣味阅读的细节，形成报告） 【积极展示】积极参加小组探究，并按评 价表要求做好汇报展示。
能 管理 【时间管理】 【努力管理】
【课堂管理】
【知识管理】
总评 合共（）个 A
我的收获和下一步计划：
十一、教学创新与亮点特色
创新： 本单元是一个以奇趣、怪异的“旅行”为主题课程，设置了《奇特的热带植物》、《奇妙的建筑》、《肚子里的故事》、《巨人和小矮人历险记》 这四个富有趣味性和想象性的学习情境，引导学生通过想象来绘画出“旅行”中的不同景象。除了教材外，还引导学生通过课外阅读书籍、观看网络视频、语文作文写作等方法，丰富学生的学习资源。 本课利用粤教祥云平台利用数字教材、希沃白板、智慧教学平台达到理想的教学效果。通过国家课程数宇教材规模化应用，紧跟信息化发展的步伐，立足教学实际，积极探索“互联网环境下城乡教育一体化”课堂教学新模式。 亮点： 本课根据新课标理念，在教学过程中，使学生充分发挥自己的主体意识。用创造性构想设计教学，改变传统的授课模式，丰富教学内容。设计故事导趣、、欣赏探趣、游戏激趣、巧画创趣、促思求趣等趣味教学环节。 整合各种美术学习资源，以童话故事为切入点，唤起学生参与美术活动的兴趣，激发学生开展艺术创作的内驱力。引导学生通过观察、体验、分析、比较、联想等方 法，积极进行探究和讨论，鼓励学生运用艺术语言表达认识与感受。引导学生善于观
察、大胆想象、保护环境、热爱大自然的情操。在轻松愉快的艺术创作中，提升学生核心素养的养成。
十二、教学案例反思
新课标指出，在小学美术教学中应体现学生的主体地位，在教学过程中，我注意营造一种宽松活跃的课堂气氛，使学生充分发挥自己的主体意识。用创造性构想设计教学，发挥美术学科综合性极强的教育优势，改变传统的授课模式，丰富教学内容，达到理想的教学效果，在授课中具体体现在： 1、故事导趣：以神话故事《孙悟空三借芭蕉扇》导入课堂教学，唤起学生的想像，培养学生由感觉到“知觉”，从而了解未知神奇世界的内部规律。结合学生成长经历中听过看过的与肚子里有关的故事，如《木偶奇遇记》，讲述小木偶在大鱼肚子里的发现，以此引发学生对事物内部构造、事物与事物之间的关系和感情进行探索的心理。加深学生的内心感受，将形象与思索的实际状态、教学资料等联系起来，形成理想的教学指导。 2、欣赏探趣：通过图片、故事的结合，给学生创造一个虛拟的世界——肚子里的世界，引导学生想像和创作。《大鱼妈妈和它的孩子》、《在大鱼肚子里跳绳》、《在大鱼肚子里游泳》，让学生发挥想像；《怀孕的妈妈》、《我在八瓜鱼肚子里过生日》 结合课本图片 《和鸭妈妈一起游泳》、《大鱼妈妈和它的孩子》等不同内容的图片，不同内容的故事情节，进一步启发学生想像力，体验对事物的形态、色彩、细节、特征的口头表达，加深对事物之问关系的理解，从而达到突破重难点的教学目标。 3、游戏激趣：利用数字平台、设计构图闯关趣味小游戏，引导学生通过游戏环节掌握构图技巧。也通过学生参与游戏，调动学生课堂参与的积极性和探索的兴趣。 4、巧画创趣：引导学生学会抓住身边的故事的主题进行想象、描述，多种故事情节的示范作品，结合生活经验，运用夸张变形与组合装饰的手法进行画面表达。增加了想像空间和创造空间，把大鱼肚子里神秘的世界想象、描绘出来。 5、促思求趣：新课标指出艺术教育核心在于弘扬真善美，塑造美好心灵。本节课为学生创设了一个充满趣味的和幻想的舞台，探索反思的课后拓展，不仅有助于学生的思维、创造、才能、智慧的形成，更要培养懂得感恩、爱护自然的优良品格。 这节课的课堂中，学生作业丰富多彩，我为这节课的教学效果而高兴。但也存在一 些问题，如：由于刚到支教学校 对支教学校学生具体情况不是特别了解，课前组织学生自主探索的较少，刚接触这些学生，对学生不够了解，设计的学生参与活动较少，教
师说得太多，学生说得太少；与线上看直播的学生互动不足;评价环节由于网络问题，展示出来的作品较少;由于时间紧迫，课件制作不够精美，还需改进。
十三、案例推广办法与经验总结
本课在《广东省教育厅关于开展“三个课堂”推动广东省教育优质均衡发展项目的通知》和《湛江市中小学“互联网环境下城乡教育一体化”课堂实施方策》的推动下开展。 在湛江支教期间的赤坎区“专递课堂”支持的城乡教育共同体正式启动仪式上开课。 推动构建"互联网环境下城乡教育一体化课堂"网络联校发展，深化“专递课堂、名师课堂、名校网络课堂”三个课堂落地。 助推教育均衡高质量发展，深化城乡教育共同体构建与实施研究。 本课在“学在赤坎”蓝天下 同课堂中可观看，由于当时技术人员失误和网络原因，缺少前两分钟导入，完整视频可在投稿视频中查看。观看连接如下： https://wx.vzan.com/live/page/8715809 shauid=DdU-h4_Nk4uO_PSoDmTV7g**&vprid=0&sharetstamp= 1663293710857

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