资源简介

五、大单元学历案
第五单元概览
单元名称：Module 5 Shopping
学校 学科/年级/设计者 英语/七年级
教材 外研版初中英语 对应章/课时 Module 5/ Unit 1、Unit 2、Unit 3
一、你敢挑战吗？（创设一个所学知识相关的真实情境中的大任务或大问题，以激发学生想学习的动力。） 母亲节马上就要到了，让我们买礼物送给我们亲爱的妈妈，以表达我们对妈妈的爱。你会在实体店还是网上挑选礼物呢？让我们来选购选购吧。（七下Module 5 Shopping单元）
二、你将学哪些知识？（画一张内容纲要图，包括各课时主题及其关系。） 单元主题：Shopping 该主题属于“人与自我”范畴，涉及“货币常识，理财意识，理性消费，信用维护”。 (
Module 5 Shopping
) (
单元大观念：了解、对比不同的购物方式，树立正确的消费观，理性消费。
) (
对
比线上、线下购物
的
利与弊，
合
理消费
) (
了解线下购物用语，理性消费
) (
了解
国
外新的购物方式
，增强学生跨文化意识
) (
Unit 3 Language in use
（复习课）
) (
Unit 2
You can buy everything on the Internet.
（读写课）
) (
Unit 1 What can I do for you
（听说课）
) (
介绍国外新型购物方式。
) (
对比线上线下购物的
利与弊，辩证地选择适当的购物方式。
) (
学会在服装店和市场使用购物用语。
) (
单元
总
任务：为母亲节，
制定
一份合理的礼物购物清单。
)
三、期望你学会什么？（3-5条，主语是学生，三维续写，可测量可评价，看得见学科核心素养的影子。） 学习理解：听懂Unit 1关于购物活动的对话。通过对话的学习，学会询问价格、颜色、和尺寸等购物用语；通过阅读文本，理解Unit 2语篇主题，讨论并列出网上购物的利与弊；通过回顾Unit 1、Unit 2的主要内容，巩固关于购物相关的词汇和购物交际用语。了解国外新的购物方式，增强跨文化意识。 应用实践：根据Unit 1对话，获取和梳理关于购物的表达；基于对Unit 2文章的梳理，能够总结网上购物的介绍内容和结构；合作讨论国内外购物方式，选择合适自己的购物方式。 迁移创新：在真所实情境中，体验店员和顾客在实体店购物；运用所学知识应用迁移到自己的写作中，仿写一篇自己对超市购物的利与弊看法的短文；运用所学的相关语言知识和结构，为母亲节写一份购物清单，评选出最佳的购物清单。
四、给你支招（一是为何学？二如何学？三是除教材外还有哪些重要资源，在哪里可得到？） 1.学习目标 语言能力：听懂关于购物的对话；灵活运用所学的购物用语进行口头交际；读懂关于介绍不同购物方式的文章；写出介绍超市购物利与弊的短文。 学习能力：通过听前预测技巧和阅读技巧获取文本信息，梳理文章内容。 文化意识：体会中外购物方式的不同，培养跨文化意识。 思维品质：树立正确的消费观，做一个智慧的消费者。 2.学习建议 学前：在翼课网平台预习目标单词和短语。 学中：听说课上，运用划关键词、预测等之前学的听力策略，训练自己听辨整体与细节信息、信息转述的能力。练习朗读。运用所学的询问价格、颜色和尺寸等购物用语进行交际，包括买卖物品、挑选商品、付款等。 读写课上，通过略读和精读结合，熟悉课文内容，并在课堂上初步构建“引出主题—阐述优点—阐述缺点——小结”的写作模式。通过了解本课的写作模式，在已习得的作文框架中，运用所学知识和生活经验完善作文内容。 学后：认真按时完成各课时的作业。 3．学习资源 除教材外的哪些资源，如何得到？ （1）利用翼课网对目标词汇进行预习和巩固； （2）利用网站“知乎”或“Bilibili”了解外国的目录购物方式。
单元第1分课时学历案
课时1名称：Unit 1 What can I do for you
1.课时目标（因单元目标已经三维叙写了，故课时目标可以指标化。） （1）掌握和运用以下词汇及词组：Mother’s Day, size, take, try on, certainly, wait a minute, sale, price, look, fresh等。 （2）听懂有关购物的对话。 （3）灵活运用所学的购物用语询问价格、颜色和尺寸等。 2.评价任务（标明在学习过程的何时运用；说明任务运用所需要收集的信息；需要明确 依据所收集的信息可以选择的学习进阶预案。） （1）完成翼课网本单元单词自主学习。（检测目标1） （2）通过希沃蒙层，玩“猜一猜”游戏。（检测目标1） （3）听录音，回答问题。（检测目标2） （4）根据情境，编对话。（检测目标3）
3.学习过程（每课时一般安排2-4个任务或环节，前面加上热身，后面加小结。） 热身：听英文歌Let’s Go Shopping! 学习任务一：课前预习 活动：完成翼课网本单元单词自主学习。 学习任务二：课中研学 [Pre-listening] 活动1：通过希沃蒙层，玩“猜一猜”游戏。 活动2：听录音，回答问题。 [While-listening] 活动1：听录音，回答问题。 活动2：观看视频并跟读，然后小组合作探究两个情境常用语言表达。 [Post-listening] 活动1：小组合作探究，完成思维导图。 活动2：根据思维导图，复述对话。 活动3：根据情境，编对话。 学习任务三：学后反思 Self-assessment1. I can understand the conversation about going shopping.☆ ☆ ☆2. I can act out a conversation about going shopping.☆ ☆ ☆
单元第2分课时学历案
课时2名称：You can buy everything on the Internet.
课时目标 （1）掌握和运用以下词汇及词组：anyone, pay, post, safe, shopping, way, one of, almost, open, later, go out, over, one day, receive, advantage, product 等。 （2）能读懂关于网上购物的文章。 （3）学会仿写关于事物利与弊的文章。 评价任务 （1）完成翼课网本单元单词自主学习。（检测目标1） （2）匹配每一段的主题。（检测目标2） （3）仿照本语篇，写一写超市购物的优点与缺点。（检测目标3）
学习过程 热身：听短视频Online Shopping 学习任务一：课前预习 活动1：完成翼课网目标单词自主学习。 活动2：完成问卷星关于购物方式的问卷调查。 学习任务二：课中研学 [Pre-reading] 活动1：希沃白板5小游戏：英汉互译。 活动2：观看视频The Way of Shopping。 [While-reading] Fast reading 活动：匹配每一段的主题。 Careful reading 活动1：阅读第一段，重新排序白板上的图片顺序，并介绍怎样网购。 活动2：阅读第二、三段，小组合作探究网购的优点和缺点。 活动3：阅读第四段，回答问题。 [Post-reading] 活动1：（小组竞赛）希沃白板5小游戏：判断关于网购的表述对与错。 活动2：（小组合作探究）复述网购的优点与缺点。 活动3：（小组合作探究）超市购物的优点与缺点。 活动4：（小组合作）仿照本语篇，写一写超市购物的优点与缺点。 学习任务三：学后反思 Self-assessment1. I can understand the reading material about online shopping.☆☆☆2. I can write about the advantages and disadvantages of online shopping.☆☆☆3. I can write about the advantages and disadvantages of shopping at a supermarket. ☆☆☆
单元第3分课时学历案
课时3名称：Unit 3 Language in use
课时目标 （1）复习巩固本模块的词汇及词组。 （2）复习巩固购物的交际用语。 （3）了解国外新的购物方式，增强学生跨文化意识。 （4）为母亲节写一份购物清单。 评价任务 （1）完成翼课网本模块单词自主复习巩固。（检测目标1） （2）角色扮演，进行对话练习并展示。（检测目标2） （3）观看国外购物方式的视频。（检测目标3） （4）小组合作探讨并制定母亲节的购物清单。（检测目标4）
学习过程 热身：观看视频，复习购物用语。 学习任务一：课前预习 活动：完成翼课网本模块Unit 1、Unit 2单词的复习巩固。 学习任务二：课中研学 [导入] 活动：希沃白板5小游戏：英汉互译。 [语言练习] 活动1：角色扮演，进行对话练习并展示。 活动2：小组讨论，分析同学的购物是否合理。 [归纳总结] 活动1：完成课本练习3、练习4。 活动2：小组合作探究How many和How much的用法。 活动3：小组竞争，希沃白板5小游戏。 [延伸拓展] 活动1：了解国外购物方式。 活动2：（小组讨论）学生自己认为最合适的购物方式是什么？ [迁移创新] 活动1：小组合作探讨并制定母亲节的购物清单。 活动2：小组之间相互点评对方小组的购物是否合理，争做一个理性消费者。 学习任务三：课后反思 Self-assessment1. I can act out a conversation about going shopping.☆☆☆2. I can know a new way of shopping.☆☆☆3. I can make a shopping list for Mother’s Day.☆☆☆
单元作业与检测
（一个单元的课后作业及单元测试，需要精选。拓展或提高类作业应有单独标识，供选做。课前预习、课中练习随学习进度呈现。）(可以附件的形式）
单元课后作业
Module 5 Unit 1
基础性作业·必做
题目一：购物计划我会写
1.结合图片，填写购物计划。
(
Shopping Plan
When:
Where:
What to buy:
)
设计意图：根据图片提示，使学生复习并巩固本单元的词汇，进一步体会到本单元核心知识的实际运用。
题目二：小小配音员
①打开翼课网平台，先听对话2遍，再跟读2遍，模仿对话的语音语调进行录音。
②老师根据翼课网平台对学生们的录音作品的评分，选出多名“最佳配音员”。
设计意图：通过配音活动，进一步提升学生的学习兴趣，促进学生听、说能力的全面提升。
拓展性作业·选做
题目一：①小组活动，一个成员扮演导购员，其余每个成员负责买一种商品。并记录在表格上。
（用I’d like…/ What color… /What size… /How much is it 等句型去购物。）
我是小小导购员
商品图
价格 50 45 80 60 20 / kilo 10 / kilo 6 / kilo
顾客
② 根据上面的记录表，做一个关于本组成员购买商品的报告。
设计意图：本题是一项任务型作业，以小组为单位展开对话的活动，要求导购员和组员运用购物句型进行问答，让学生在实际语境中运用核心句型，同时锻炼学生的口语表达能力，将学到的知识应用于实践。
Module 5 Unit 2
基础性作业·必做
题目一：我是优秀讲解员
① 请你给大家讲解一下怎样上网购物，并录制视频，上传到班级小管家。
② 老师根据学生们录制的视频作品，进行点评，并选出班上的多名“优秀讲解员”。
设计意图：通过录制视频活动，帮助学生提升应用本课介绍网购知识的输出表达的能力，促进知识的迁移内化。
题目二：根据课文内容完成下面的短文。
Online shopping is one of the ______ ways of shopping. You can buy ______ everything on it, like clothes, tickets, mobile phones or even computers. Internet shopping is ______ too. To buy something online, you only need a _________. You _______ for it and a few days ________, you ________ it by post.
Online shopping has several ___________. You can shop at any time because the shops are always _________, And you don't need to __________. You can ________ the prices of the same products so it can help you_________ money.
But every coin has two sides. Some people don't like it because they can't_______ the products or _______ the clothes ________. And it's not safe enough to pay ________ the Internet. They believe going out and shopping with friends is much more fun!
Remember not to buy too much. We should ________ wisely. And please be _________ when paying online. Take good care of (看管好) your money.
设计意图：通过练习的形式，重新整合课本内容，巩固并发展学生的基础知识。
拓展性作业·选做
题目一：小组合作制作一张关于超市购物利与弊的海报。
内容可参考下图：
(
Ending
) (
Beginning
)
(
Disadvantages
) (
A
dvantages
)
设计意图：制作海报不仅能拓宽学生知识面，提升语言表达能力，而且能够最大程度地调动学生学习的积极性，同时也实现与美术科目的学科融合。
Module 5 Unit 3
基础性作业·必做
题目一：根据提示，创编一段关于购物的情境对话，并分角色进行表演。
What can I do for you
Word bank
Size M, blue, 90
6 / kilo, 2 kilos, 12
设计意图：在情境角色表演活动中，锻炼学生的口语表达能力，将学到的知识应用于实践。
题目二：你是一个采购员，你负责为小组成员购买东西。
请用What can I do for you How much / How many... would you like 等句型进行询问你的小组成员，并记录在表格上。
我是小小采购员
Shopping List
Name Product Amount Product Amount
设计意图：通过创设日常交际场景，鼓励学生积极主动地参与语言实践活动，让学生能够在语境中结合所学知识，培养学生用英语解决问题的能力。
拓展性作业·选做
题目一：① 学校将在下周举行野餐活动，每个小组有300元活动经费，你们想买什么呢？在实体店买还是网购呢？请你们以小组为单位，做一份购物单，争当一名智慧消费小组。
Shopping List
Product Price in the shop Price online Where to buy it Cost
Total（总金额）：
Balance (余额)：
② 老师根据学生们制定的购物计划，选出多名“智慧消费小组”。
设计意图：在学生制定的购物单的过程中，学生通过感悟知识，加快内化，把英语学习与实际生活相接轨，使英语课堂学习能联系实际进行迁移，使学生能用所学知识解决实际问题。
单元测试
（一）单元测试内容
活动主题：Shopping Festival
活动公告：亲爱的同学们，本周学校将举行“Shopping Festival”活动！在这里，你将拥有无与伦比的购物体验，满足你的购物欲望。快来闯关，收集小星星吧！集满一定数量的星星，即可获得此次“Shopping Festival”入场劵！还在等什么？快来挑战吧！
第一关：活动预备环节（基础练）
一、在“Shopping Festival”中将会出现不同的食物、衣服、颜色和购物场所等内容，请仔细听录音，选出你所听到的单词。（6☆）
（ ）1. A.grape B.orange C.lemon
（ ）2. A.tomatoes B.sausages C.potatoes
（ ）3. A.beans B.biscuits C.bread
（ ）4. A.shirt B.dress C.skirt
（ ）5. A.pink B.purple C.red
（ ）6. A.market B.shop C.supermarket
二、在购物体验区里的广播正在介绍一些商品，请仔细听广播内容，判断下列商品与你所听到的内容是（T）否（F）相符。（4☆）
（ ）1. （ ）2.
（ ）3. （ ）4.
三、在购物节，Tom打算根据家人的喜好为他们买一些礼物，购物计划里的部分内容不完整，你能根据录音提示把它补充完整吗？（10☆）
(
Shopping Plan
Hello, friends. My name is Tom. I am very happy that we will have a shopping festival. I am going to buy some 1.
for my family. My father likes doing sports, so I would like to buy him a 2.
.
I want to buy two 3.
of 4.
for my mother because she likes eating fruits. I’d like some 5.
because I think they are delicious.
)
第二关：活动进行环节（提升练）
四、此次活动将设置不同的购物体验区域。请根据图片和文字提示完成每个购物区域的指示牌内容。（10☆）
1. You can c the prices of different hamburgers in the Food Area.
2. There are a lot of f fruits in the Fruits Area.
3. You can t on different shirts in the Clothing Area.
4. The pens are on s in the Stationary Area.
5. You must p before buying things.
五、活动中你将与购物区的服务员对话，请你把对话补充完整。（10☆）
（In the Clothing Area）
Assistant:
Customer: I want to buy a skirt for my sister.
Assistant:
Customer: She likes pink.
Assistant:
Customer: Small.
Assistant: You can try it on.
Customer: OK!
Assistant: It is 90 yuan.
Customer: OK! .
六、在本次活动的购物体验区，有7家商店投放的广告。请你帮忙为以下5位体验者选择适合他们的商店。（10☆）
(
B
) (
A
) (
Mr
. Li
’
s Shop
) (
There are a lot of books on sale today. One of them is
The Adventures of Tom Sawyer
. Its writer is Mark Twain.
) (
Mr
. Zhang
’
s Shop
) (
There
’
s a sale on today. Many Chinese books are half price. Please come here and choose your favorite books.
)
(
D
) (
C
) (
Mr
. Guan
’
s Shop
) (
Everything is half price in this shop. You can buy some cheap pencils, pens, rulers here.
) (
M
iss Liu
’
s Shop
) (
It has lots of beautiful skirts in the shop. They are not expensive. They cost between 80 yuan to 110 yuan.
)
(
G
) (
M
iss Yang
’
s Shop
) (
Many new skirts are on show. They are pretty. Their price is over 110 yuan.
)
(
F
) (
E
) (
You can come to the shop and enjoy delicious hamburgers, potato chips and so on.
M
iss Xu
’
s Shop
) (
There
’
re lots of fresh fruits here, such as apples, oranges, lemons and so on.
) (
Mr
. Liang
’
s Shop
)
(
G
) (
Many new skirts are on show. They are pretty. Their price is over 110 yuan.
M
iss Yang
’
s Shop
)
（ ）1. Tom likes reading books in his free time. He wants to buy a book written by American writer.
（ ）2. Jane likes beautiful clothes. She’d like to buy a new skirt. The price should be around 100 yuan.
（ ）3. Lucy likes eating fruits. She would like to buy some strawberries.
（ ）4. Jim needs to buy a pen because there’s something wrong with his pen.
（ ）5. Kate likes eating things. She wants to try some fast food.
七、Jane想买一条新的裙子，于是她走进了一家服装店。（10☆）
Some clothes are on sale in Miss Liu’s Clothes Shop. Please have a look.
Color: pink Size: all sizes Price: 90 For: girls Color: black Size: small Price: 40 For: boys
Color: red Size: all sizes Price: 110 For: girls Color: yellow Size: all sizes Price: 80 For: boys
（ ）1. How much are a skirt and a T-shirt
A. 120 B. 130 C. 140 D. 150
（ ）2. are the most expensive (最昂贵的) in the shop.
A. Skirts B.T-shirts C. Sweaters D. Coats
（ ）3.What can Jane buy for herself（她自己）if she only has 100 yuan？
A. Skirts B.T-shirts C. Sweaters D. Coats
（ ）4.Jane’s brother is very fat. What can she buy for him？
A. Skirts B.T-shirts C. Sweaters D. Coats
（ ）5.What can we know from the passage？
A. There are four kinds of clothes on sale in the shop.
B. Jane can buy a red skirt in the shop.
C. Jane can buy a blue T-shirt in the shop.
D. Jane can buy a purple coat in the shop.
第三关：活动结束环节（拓展练）
八、相信同学们今天享受了一次愉快的购物体验，现在我们来思考一下如何做一个负责任心的消费者。
We need to be responsible for our environment. Being a responsible consumer（负责任的消费者）is one way to help. But, what exactly does that mean
Use It Up. You can use things up instead of wasting them. Don’t throw away any bits of the biscuit at the bottom of the box.
Think before you buy. When we shop at the supermarket or online and when we shop for personal use, think whether we really need the product and think if we can find something else that we have to replace. If the answer is yes, don't buy it.
Wear It Out. You do not always need to have new things. Suppose your sneakers have broken laces（鞋带），but they still fit you. Repair them and wear them longer. You don' t have the latest iPhone until the old one doesn't work any more. Then you can get a new one. Think twice before replacing something that still works.
Make It Do. When something you want is not on hand, look for something else that you already have to take its place. Learn to fix broken toys instead of just throwing them away. With a little thought, you can make
something do, instead of buying something new.
Do Without. Think about all those things that you would like to have. Do you really need them How long will you really play with that new toy you saw on TV Making the things that we want uses up your world' s resources（资源）。And，getting rid of the things we don’t want any more takes up even more resources and space.
We know we still have a long way to go, but seeing people who do it and have a zero waste life inspires us to continue until we do too. There are many other ways to be a responsible consumer, these are the ones we started with, so let's take action now.
根据短文，回答问题。（10☆）
1. What do we need to be responsible for
2. How many ways of being a responsible consumer are mentioned（提及）
3. What do we need to do before we buy
4. What can we do when something we want is not on hand
5. How can we deal with broken toys
九、同学们，今天我们体验了一次学校购物节购物，你能根据思维导图的提示写一篇英语短文吗？（10☆）
(
感受
) (
点题
)
(
Shopping Festival
)
(
缺点
) (
优点
)
本单元检测作业共八大题，卷面满星80颗☆。
第一关：“基础练”，关注学生的语言知识、语言意识和语感的检测。学生能够在任务情境中完成听音辨音、听音判断、补全语篇的练习。（共3大题，20颗星）
第二关：“提升练”，关注学生语言能力、学习能力以及思维品质的检测。学生需要通过读图、读文、推测、归纳等学习策略和思考辨析能力完成任务题型。（共4大题，40颗星）
第三关：“拓展练”，关注学生综合语言能力的检测。（共2大题，20颗星）
以上三关共获得≥72颗星，可获评价A或A＋（即可获得购物体验日小奖品兑换券）；
第一关共获得≥18颗星，单关可获评价A或A＋；
第二关共获得≥36颗星，单关可获评价A或A＋：
第三关共获得≥18颗星，单关可获评价A或A＋。
单元学后反思
1.单元设计依据 课标要求（就教材章或课或单元的大主题对标课程标准中相关的学业质量与内容标准，摘录下来。） 《义务教育课程标准（2022版）》强调：英语教学要以主题为引领选择和组织课程内容，指出“内容的组织以主题为引领，以不同类型的语篇为依托，融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等学习要求，以单元的形式呈现。”“ 注重教一学一评一体化设计。坚持以评促学、以评促教，将评价贯穿英语课程教与学的全过程。”同时，课标也提出要推进信息技术与英语教学的深度融合。英语教学要“重视教育信息化背景下英语课程教与学方式的变革。充分发挥现代信息技术对英语课程教与学的支持与服务功能，鼓励教师合理利用、创新使用数字技术和在线教学平台，开展线上线下融合教学，为满足学生个性化学习需要提供支撑，促进义务教育均衡发展。 学情分析（明确期望学生去哪里，而学生现在在哪里。） 学习能力： 本课的教学对象为七年级学生，大部分学生热爱英语学习，有良好的朗读和阅读习惯。他们有良好的预习习惯，能按按质时完成预习任务，为课堂学习做好铺垫。 知识基础： 学生对购物这个话题非常感兴趣，同时他们也有着和“购物”话题相关的生活经验，喜欢参与小组合作探究学习任务。学生能运用简单的语句来进行购物对话，但学生对网上购物这个话题的词汇量比较缺乏。 信息技术运用的能力： 学生通过翼课网平台进行自主学习，通过熟练使用问卷星，班级小管家等工具进行互动交流和学习反馈，并且根据自己的需求在翼课网平台开展个性化学习。 学习效果： 本节课利用信息技术与课堂深度融合，运用自主合作学习策略教学评一体化策略，实现了发展学生核心素养的指导思想。设计由浅入深，重点突出，课堂气氛活跃，学生学习积极性高，学生学有所得。现在学生能正确使用关于网购的词汇，并能写出网购的利与弊的短文，能做到学以致用。
2.单元设计创意（围绕一致性、情境创设、任务分解、进阶理解、作业设计、反思设计等方面说说此设计的创意。） 一致性、情境创设：学生评价，教师评价，促进思考，培养批判性思维，实现教学评一体化；本模块利用情景渗透教学信息技术支持教学，交互渗透，增强学生的学习兴趣，加强印象和理解。（1）在翼课网自主预习单元的单词，培养学生自主学习的能力，教师根据练习数据，实时掌握学生的学习情况，有利于开展调整教学。（2）通过希沃蒙层玩“猜一猜”游戏，创设教学情景。（3）用希沃白板5的屏幕展示习作，直观即时，教学效率高，之后让另一个同学点评，老师在进行评价，实现教学一体化目标。（4）利用问卷星调查和收集学生购物方式。（5）利用希沃白板5小游戏：判断关于网购表述的对与错，生动有趣，激起兴趣和好奇心，检查学生对知识的掌握情况。（6）课后用翼课网平台把课文对话录音，根据翼课网的练习报告，精准掌握学生朗读水平。（7）用班级小管家程序收集学生课后作业，检测学生对知识的掌握情况。 任务分解、进阶理解：本案例基于英语学科核心素养，单元主题是shopping，该主题属于“人与自我”范畴，涉及“货币常识”，理财意识，理性消费，信用维护。整个模块分为3个单元，分别为听说课，读写课和复习课。 采用整体单元整体设计，帮助学生搭建有单元大主题统领，各与篇主题相关联的完整学习单元，让学生围绕大主题，学习和提炼各单独语篇小概念，逐步构建基于该单元主题的大概念。每个模块都采用了课前预习-课中研学-学后反思的教育模式，整个教学环节围绕学习理解，应用实践和迁移创新展开，三个环节是螺旋式上升，实现知识构建到能力转化再到形成素养的过程。 作业设计：布置作业时，根据学生的学情，作业分为“基础性作业必做”和“提升类作业选做”。基础性作业，有利于学生巩固掌握本模块内容，能将单词与句子流畅的朗读和理解。提升类作业要求学生除了达到基础水平外，还能熟练运用本模块的会话进行交流，运用所学解决现实生活中的问题，培养了学生创造性思维，提高学生自主和合作的学习能力。 教学亮点：（1）借助翼课网平台，进行针对性训练，课前课后有效运用翼课网平台。课前布置学生在翼课网平台读单词和课后读课文。根据翼课网平台的练习报告，老师能精准的掌握学生薄弱的单词和句子，根据学生情况调整教学。（2）信息技术与英语课堂教学的深度融合，充分利用希沃白板5的蒙层，英汉字典，思维导图，播放视频，实物展示，小游戏等功能，翼课网平台，问卷星，班级小管家，辅助教学。技术助力，增强效果（3）落实教学评一体化。评价方式多样，有教师评价，平台评价，生生互评。（4）创新作业。一改以往的抄、背方式，我设计了“小小配音员”、“优秀导购员”、‘“小小讲解员”、“优秀采购员”等作业，学生在完成作业过程中增加了许多趣味性和挑战性。 不足之处：（1）未能做到物尽其用。翼课网还有分享资源的功能，课前课后还可以分享一些与话题相关的资料给学生例如：视频，阅读，趣味配音，要用这些资料辅助学习，提高学生学习兴趣，开拓学生的知识面。（2）条件所限，课中教学环节未能有效运用翼课网平台进行，课中读课文，不能跟着录音读并迅速获得分数反馈，老师也不能在课堂中有针对性的教授学习薄弱的句子。（3）分层教学落实不到位。应根据学生水平，做到因材施教应给不同层次的学生分配不同难度的任务，小组合作时，应根据小组层次水平分配不同难度的任务给个小组。（4）趣味性。课后作业可以布置更多形式新颖的作业。课后作业可增强，比如：录制购物vlog，用英语趣配音进行购物话题的配音等。批改作业后，可以借助课室门口的电子班牌公众号，学校展示栏展示学生优秀作品，激励学生。
3.教学实施建议（为新手教师或采用别人设计的学历案的教师提供建议。） （1）条件允许的学校，在课堂上从课前课中课后三个环节都运用翼课网平台。 （2）根据学生的水平和小组的水平布置不同难度的任务，做到因材施教，落实好分层教学。 （3）信息技术助力英语教学，但要恰当使用信息技术，信息技术要为课堂教学目标服务，避免喧宾夺主。
4.参考资料 1.《义务教育英语课程标准（2022版）》 2. 《英语七年级下册教师用书》

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