资源简介

《醉翁亭记》教学设计
【教学目标】
1. 掌握文中重点实词、虚词的含义，能准确翻译全文。
2. 理解文章内容，体会作者的思想感情。
3.学习本文写景抒情的写作手法，品味文章优美的语言。
4. 领会作者“与民同乐”的政治思想，增强社会责任感。
【教学重点、难点】
1. 教学重点：
(1)积累文言词汇，理解文章内容。
(2)学习本文写景的顺序和手法。
(3)体会作者“与民同乐”的思想感情。
2. 教学难点：
(1)理解作者在文中所表达的复杂情感。
(2)赏析本文的语言特色和写作风格。
【教学过程】
第一课时
一、新课导入
1. 同学们，中国文学史上有许多璀璨的明珠，今天我们将一同走进唐宋文学的殿堂，去 领略其中的一颗明珠——《醉翁亭记》。
2. (展示欧阳修的画像)这位就是本文的作者欧阳修，他是宋代的文学家，领导了北宋 古文运动，散文创作成就巨大。他自号醉翁，晚年又号六一居士。关于“六一居士”的由来， 还有一个有趣的故事呢。(讲述“六一居士”的故事)
二、读准字音
1. 教师出示以下词语，学生朗读：
环滁(chú) 林霏 (fēi) 若夫(fú) 颓 (tuí) 然
弈 (yì) 者胜酒冽 (liè) 琅琊 (láng yá) 觥 (gōng) 筹 (chóu) 水声潺(chán) 潺饮少辄(zhé) 醉 林 壑 (hè) 尤 (yóu) 美
岩穴 (xué) 瞑 (míng) 射者中 (zhòng) 伛 (yǔ) 偻 (lǚ) 提携 (xié)
山肴 (yáo) 野歉 (sù) 宴 酣 (hān) 之 乐 晦 (huì) 明变化
树林阴翳 (yì)
2. 教师强调重点字音，如“滁”“霏”“辄”等。
三、读出节奏
1. 教师出示以下句子，学生划分节奏并朗读： 望之/蔚然而深秀者
醉翁之意/不在酒，在乎/山水之间也。
得之心/而寓之酒也
若夫/日出/而林霏开 野芳/发而幽香
至于/负者/歌于途
杂然/而前陈者
太守归/而宾客从也 游人去/而禽鸟乐也
2.明确：文言文的朗读节奏很重要，正确的节奏能帮助我们更好地理解文意。例如，“望 之/蔚然而深秀者”,“望之”是一个整体，“蔚然而深秀者”是对所见景象的描述，所以 这样划分节奏。
四 、疏通文意
1.学生自主阅读课文，结合注释理解文意，遇到不懂的字词做上记号。
2. 教师讲解重点实词、虚词的含义，如“之”“而”“于”等虚词的多种用法。
3. 教师选取文中的一些句子，让学生进行翻译，如：
环滁皆山也。
醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
山水之乐，得之心而寓之酒也。
若夫日出而林霏开，云归而岩穴瞑，晦明变化者，山间之朝暮也。
野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。
4. 明确：
“环滁皆山也”意思是环绕着滁州城的都是山。
“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”意思是醉翁的情趣不在喝酒上，而在欣赏山水的
美景之中。
“山水之乐，得之心而寓之酒也”意思是欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。
“若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也”意思是要说那太阳 出来，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，或暗或明变化不一的景色，是山中 的早晨和晚上。
“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也”意思是野 花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓密的绿荫，天高气爽，霜色洁白，水 面下降，隐石现出，这是山间的四季景色。
五、文章结构
1. 教师引导学生分析文章的结构，提问：文章可以分为几个部分 每个部分的主要内容 是什么
2. 明确：文章可以分为四个部分。
第一部分(第1段):介绍醉翁亭的位置、环境和命名缘由。 第二部分(第2段):描写山间朝暮和四季的景色。
第三部分(第3段):叙述滁人、宾客、太守游山的情形。 第四部分(第4段):描写宴罢归去的情形。
六、思考探究
1. 教师提问：介绍醉翁亭的自然环境和得名，并指出“醉翁”二字有什么深意，作用 是什么
2. 明确：文章第1段，首先以“环滁皆山也”总起，然后逐层拉近，推出“西南诸 峰”“琅琊山”“酿泉”,最后定格在“翼然临于泉上”的醉翁亭。这样的描写准确交代了 醉翁亭的地理位置，给人以移步换景、身临其境的感觉。“醉翁”二字，表明欧阳修“饮少 辄醉”,且“年又最高”,所以自号醉翁。同时，“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”,点 明了文章的主旨，即作者的意趣不在于喝酒，而在于欣赏山水的美景。
第二课时
一、回顾旧知
1. 教师提问：上节课我们学习了《醉翁亭记》的字词和文意，谁能说说文章的主要内容 是什么
2. 明确：文章描写了醉翁亭的秀美风光，叙述了作者与民同乐的经历，表达了作者寄情
山水的情怀和与民同乐的思想。
二、赏析写景
1. 教师提问：文章第2段描写了山间的景色，作者是按照什么顺序来写的
2.明确：作者按照从早到晚、从春到冬的时间顺序来写山间景色。先写早晨太阳出来， 树林里的雾气散开，傍晚云雾聚拢，山谷昏暗，这是山间的朝暮变化；再写春天野花开放，夏 天树木繁茂，秋天风霜高洁，冬天水落石出，这是山间的四季景色。
三、人物活动
1. 教师提问：文章第3段写了人的活动，主要有哪些
2.明确：第3段主要写了滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉等活动。“至于负者歌于途， 行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也”,写出了滁人出游的欢 乐场景；“临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒冽；山肴野歉，杂然而前陈者，太守 宴也”,描写了太守设宴的情景；“宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐 而喧哗者，众宾欢也”,表现了众宾客尽情欢乐的场面；“苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉 也”,描绘了太守醉酒的样子。
四 、情感探究
1.教师提问：文章第4段都写了谁的“乐” 表现了作者什么思想
2.明确：第4段写了禽鸟乐、滁人乐、众宾乐、太守乐。作者写禽鸟乐是为了烘托山林 之乐，写滁人乐、众宾乐是为了突出太守与民同乐。作者以禽鸟之乐、滁人之乐、众宾之乐来 衬托太守之乐，表现了作者与民同乐的思想。
五、写作手法
1. 教师提问：本文多处运用了借景抒情的写作手法，请举例说明。
2. 明确：文章第1段通过描写醉翁亭的位置、环境，抒发了作者对自然美景的喜爱之情； 第2段描写山间朝暮和四季的景色，表达了作者对大自然的赞美之情；第3段写滁人游、太 守宴等活动，烘托出作者与民同乐的愉悦心情。
六、语言特色
1. 教师提问：本文的语言有什么特点 请结合具体语句进行分析。
2.明确：本文的语言简洁明了，生动形象。如“日出而林霏开，云归而岩穴瞑”,仅用 十个字就写出了山间朝暮的变化，语言简洁而富有表现力；“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”, 运用对偶的修辞手法，生动地描绘了山间四季的美景。
七、主旨归纳
1. 教师提问：本文的主旨是什么
2.明确：本文描写了醉翁亭的秀美风光，勾勒了一幅太守与民同乐的图画，抒发了作者 寄情山水的情怀和与民同乐的思想。
八、拓展延伸
1. 教师提问：《醉翁亭记》和《岳阳楼记》表达的思想感情有什么相同和不同
2. 明确：相同的是，它们都有积极向上的思想境界。《岳阳楼记》中范仲淹提出“先天 下之忧而忧，后天下之乐而乐”的生活理想，《醉翁亭记》中欧阳修抒发了与山水同乐的思想 感情。不同的是，《岳阳楼记》的作者“不以己悲”,以此规劝友人并勉励自己，表现了崇高 的精神境界；而《醉翁亭记》的作者含有寄情山水来排遣谪居苦闷的情怀。
九、课堂总结
1. 教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识。
2.布置作业：背诵全文。

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