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(共15张PPT)
第二章　声现象
§2.2　声音的特性
第2课时　响度　音色
2022年课程标准 学习目标
了解声音的特性 1．【重点】了解声音的响度和音色。
2．通过实验，了解声音的特性与哪些因素有关
1．(1)在节日里，常常有鼓乐演奏的节目。当演奏者想要让鼓的声音变大一些，应该怎么办呢？
答：更加用力敲击鼓面。
(2)当鼓声变大时，你观察到鼓面有什么变化呢？
答：鼓面的振动幅度变大。
想一想
知识点1 　响度
2．(1)音叉的振动非常微小 ，不容易被观察 ，我们如何将音叉的振动变得更明显一些呢？
答：将正在发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球，将音叉的微小振动放大，便于观察。
(2)如图所示，将正在发声的音叉轻触系在绳上的乒乓球，乒乓球发生了什么现象？
答：乒乓球会被弹开。
(3)根据实验现象，当音叉振动的幅度________(选填“变大”或“变小”)时，声音的响度变大。
变大　
结论1　物体发声时响度的大小和_______有关，_______越大，产生声音的响度越大。影响声音响度的因素还与_________________和声音的___________。
振幅　
振幅　
发声体的距离　
分散程度　
3．如图所示，芬芬同学将悬挂的轻质小球紧靠音叉，用小锤敲音叉时，小球弹开一段距离；用小锤轻敲和重敲音叉时，小球弹开的角度不同。关于此实验，下列分析不正确的是(　　)
A.小球被反复弹开说明声音产生的原因是振动
B．弹开的角度越大，说明频率越大，音调越高
C．弹开的角度越大，说明振幅越大，响度越大
D．我们能听到音叉的声音说明空气可以传声
练一练
B　
4．如图所示，扬声器播放音乐时，放在纸盒上的小纸片会不断地跳动。小林两次播放音乐，同时观察纸屑跳起的高度，小林发现第二次播放音乐时纸屑跳起的高度比第一次高，下列说法正确的是(　　)
A．小林探究的是声音产生的原因
B．第二次发声响度大
C．第二次发声音调高
D．小林探究的是音调与振幅的关系
B　
1．(1)让后排的同学朗读一段课文，在不回头的情况下，你能判断出是谁在朗读吗？
答：能通过同学的音色判断。
(2)老师在讲台下敲鼓、摇铃，你能听出来是哪种乐器发声吗？
答：能通过乐器的音色判断。
听一听
知识点2 　音色
2．通过刚才听音识人、听音辨物的活动，我们能分辨声音的不同。这是声音非常重要的特性，它就是_______。
想一想
音色　
3．如图所示是在计算机上分别播放音叉、钢琴、长笛发出C调的声音时的波形图，分析一下三者波形有什么异同点？音调_________，响度_______，音色_______。(以上三个空均选填“相同”或“不同”)
通过以上实验分析，当_______不同、_______不同时，发出声音的音色也不同。
相同　
相同　
不同　
材料　
结构　
结论2　不同发声体的结构不同，发出声音的_______也不同。
音色　
阅读课本第41～42页中的“科学世界”，了解“乐音和乐器”。如图所示。
打击乐器：鼓、锣等乐器受到打击时发生_______，产生声音。以鼓为例，鼓皮绷得越紧，振
动得越快，音调就越_____。
击鼓的力量越大，鼓皮的振
动幅度就越_____，声音就
越响亮。
读一读
科学世界
振动　
高　
大　
弦乐器：二胡、小提琴和钢琴通过弦的振动发声。长而粗的弦发声的音调低，短而细的弦发声的音调高。绷紧的弦发声的音调高，不紧的弦发声的音调低。弦的振动幅度越大，声音就越响。弦乐器通常有一个木制的共鸣箱来使声音更洪亮。
管乐器：长笛、箫等乐器，包含一段空气柱，吹奏时空气柱振动发声。抬起不同的手指，就会
改变空气柱的长度，从而改
变音调。长的空气柱产生低
音，短的空气柱产生高音。
各种号也是常见的管乐器。
重难点1　波形图
【典例1】波形图能直观地反映声音的特性。如图所示的是四种声音的波形图，下列说法中正确的是(　　)

A．甲和乙的音色相同 B．甲和丙的音调相同
C．乙和丙的响度相同 D．乙和丁的响度相同
C　
重难点拨　在波形图中波形的高低反映出响度的大小，波形的疏密反映出音调的高低，波形的形状反映出音色的关系。
重难点2　响度与振幅的关系
【典例2】如图所示，监测器测得同一声源发
出的甲、乙两声音的特性如下表，甲乙相比
(　　)
A．乙音调较高
B．甲响度较大
C．声源在发出甲声音时振动幅度较大
D．声源在发出乙声音时每秒内振动次数较少
声音 声音强弱的等级/dB 频率/Hz
甲 70 1 100
乙 110 700
D　
重难点拨　声音的强弱体现了响度的大小，是由振幅决定。(共12张PPT)
第二章　声现象
§2.3　声的利用
2022年课程标准 学习目标
　　了解现代技术中声学知识的一些应用 1．了解声音可以传递信息和能量。
2．了解生产、生活中关于声传递信息和能量的应用
在学习了“声音的产生与传播”后，我们知道外界的声音引起鼓膜振动，传给听觉神经，被我们听见的。
1．在声音引起鼓膜振动时，_____(选填“有”或“没有”)传递能量。
2．在课堂上，老师讲课的声音传到我们的耳朵，_____(选填“有”或“没有”)传递信息。
想一想
导入
有　
有　
1．多数人可以听见声音的频率为20 Hz到20 000 Hz，那超声波和次声波能否传递信息呢？请阅读课本第44～45页的内容，回答下列问题：
(1)次声波：大象发出的是_________，大象彼此之间能通过声波交流。 大自然的许多活动，如_________________等，都伴有次声波，灵敏声学仪都能接收到声波信号。
(2)超声波：蝙蝠发出的是_________，夜晚蝙蝠出来活动时，不会撞到障碍物，因为蝙蝠是利用___________。
(3)通过以上实例可知，_________和_________能传递信息。
填一填
知识点1　声与信息
次声波　
地震、火山爆发　
超声波　
超声定位　
超声波　
次声波　
2．中医通过“望、闻、问、切”来进行诊断，其中的_____，就是通过声传递_______。
闻　
信息　
结论1　声音可以传递信息，在生活中有广泛的应用，如：声波传递信息在社会生活中也有广泛的应用，例如：超声导盲、倒车雷达、_______、______等。
声呐　
B超　
1．(1)如图所示，将扬声器对着燃烧的蜡烛播放音乐，观察烛焰有什么变化？
答：用扬声器播放音乐，正对烛焰，烛焰会随音乐晃动。
(2)根据对实验现象的分析可知，扬声器发出的声音可以传递_______。
做一做
知识点2 　声与能量
能量　
2．通过实验可以知道，声音可以传递能量。那超声波和次声波能否传递能量呢？阅读课本第46页回答下列问题：
(1)超声波比可闻声的能量_______(选填“更大”或“更小”)。
(2)利用_________穿过液体并引起激烈的振动，将污垢敲击下来，可以清洗物体。
(3)外科医生利用_________振动粉碎人体内的结石。
想一想
更大　
超声波　
超声波　
结论2　声可以传递能量，在生活中有广泛的应用，如___________、___________等。
超声清洗　
超声碎石　
3．下列事例中，属于利用声传递能量的是_____(填字母)；属于利用声传递信息的是_____(填字母)；它们是不是只传递信息而不传递能量？____________________________________________________________。
A．用声呐探测海底深度
B．用超声波清洗眼镜
C．铁路工人用铁锤敲击钢轨检查螺栓是否松动
D．牙医用超声波洁牙
练一练
BD　
AC　
不是，声音是以波的形式传播，声音传递信息的同时也传递了能量　
阅读课本第46～47页“科学世界”，了解“建筑声学的杰作”。
1．北京天坛回音壁，人站在圆形围墙内附近说话，声音经过多次_______，可以在围墙的任何位置听到。
2．天坛的圜丘，人站在中央台上说话，为什么会感到声音特别洪亮？
答：因为寰丘的半径为11.5 m，原声和回声的间隔约0.07 s，所以回声和原来的声音混在一起，分辨不出来，只觉得声音格外洪亮。
读一读
科学世界
反射　
重难点　回声测距
【典例1】如图所示，鱼儿能被它们喜欢的声音诱入渔网，请你根据图中情景回答下列问题：
(1)这种现象说明什么？
解：(1)声音可以传递信息。
(2)若渔船上的声呐系统垂直水面向下发出声音，1.2 s后接收到鱼群反射回的声音，那么鱼群在水下的深度大约是多少米？(声音在水中的传播速度是1 500 m/s)
解：(2)鱼群在水下的深度
答：(略)
【典例2】科学家利用“超声波单向传播性好”的特点制成了声呐装置安装在船上，利用它能较早地发现冰山或暗礁的存在。已知超声波在海水中的速度为1 500 m/s。
(1)如果静止的航船的声呐装置发出的信号遇到冰山返回经6 s被接收到，则冰山到船的距离至少有多远？
(2)这种装置可用来测量月球到地球的距离吗？为什么？
解：(1)冰山到船的距离
(2)不可以，因为地月之间是真空，声音不能在真空中传播。
答：(略)(共13张PPT)
第二章　声现象　章节复习
一、声音的产生和传播
1．如图1所示，声音是由_______产生的，振动停止，发声停止。
2．如图2所示，声音可以在_______中传播，_______不能传声。在15 ℃的空气中，声音的传播速度是______m/s。
振动　
介质　
真空　
340　
图1　　　　　　　　　图2
二、声音的特性
1．音调：指的是声音的高低，由_______决定，单位是___________。
2．响度：指的是声音的强弱，由_______决定，单位是___________。
3．音色：声源材料、结构不同，音色不同。
4．如图所示，人可以听见的声音范围是
________________，高于20 000 Hz的叫作
_________，低于20 Hz的叫作_________。
频率　
赫兹(Hz)　
振幅　
分贝(dB)　
20～20 000 Hz　
超声波　
次声波　
三、声的利用
1．如图所示，声可以传递_______，例：回声定位、声呐、B超、超声探伤等。
2．如图所示，声可以传递_______，例：超声清洗眼镜、超声洁牙等。
信息　
能量　
四、噪声的危害和控制
1．噪声：从物理学的角度讲，发声体做_________振动时会发出噪声。
2．噪声的控制途径：_________、___________、_________。
无规则　
声源处　
传播过程　
人耳处　
1．如图所示，物理科学小组利用不同的音叉进行与声有关的实验，请回答下列问题：
(1)下列关于声音的说法中，正确的是____(填字母)。
A．物体的振幅越大，发出的声音的频率越大　　　　　
B．声音在真空中传播的速度是3×108 m/s
C．超声波、次声波是人耳听不到的声音　　　　　　
D．街头安装的噪声检测仪可以减弱噪声
C　
(2)话筒接在示波器的输入端，用力敲击音叉A对着监测器发出声音，示波器如图a所示；如果用更大的力度敲击音叉A，示波器的波形可能是图____；用相同的力敲击另一个频率更高的音叉B，示波器的波形可能是图____。
c　
d　
(3)如图所示，监测器测音叉A、B发出的两声音的特性如下表可知____(填字母)。


A．乙音调较高　　　　　　　　
B．甲响度较大
C．声源在发出甲声音时振动幅度较大　　　　　
D．声源在发出乙声音时每秒内振动次数较多
声音 声音强弱的等级/dB 频率/Hz
甲 70 1 100
乙 50 700
C　
(4)小军用两个音叉进行实验，如图所示。在敲击左边的音叉后，接触到音叉的塑料球被弹起，说明由此可知声音是由物体的_______产生的。小华尝试敲击右边的音叉，发现左边音叉也会发声，塑料球也被弹起。如果在月球上重复以上实验，敲击左边的音叉_____(选填“能”或“不能”)引弹起塑料球；敲击右边的音叉_______(选填“能”或“不能”)弹起塑料球，原因是_____________________________________。
振动　
能　
不能　
月球上是真空，声音不能在真空中传播　
2．编钟是我国瑰宝，可以演奏出美妙的音乐，请根据以后的知识回答下列问题：
(1)如图所示，敲M处发出的声音音调比敲N处的高，比敲P处的低，则____(填字母)。
A.编钟发出的声音频率只与其质量有关
B．敲P处发出的声音频率高于敲N处的
C．敲P处时，钟的振幅一定比敲M处时大
D．敲N处时，发出的声音响度一定比敲M处时大
B　
(2)如图甲、乙、丙所示是用不同力度敲击编钟的不同位置先后输入到同一示波器上所显示的波形图。下列说法错误的是____(填字母)。
A．甲声音的响度最小 B．乙、丙声音音色相同
C．乙、丙声音的响度相同 D．甲声音一定是噪声
(3)编钟是古代重要的礼器，敲击不同的编钟，可以谱出不同的乐章。人们可以通过声音判断这是什么乐曲，这是利用了声可以传递_______，演奏编钟时美妙音乐是通过_______传入人们耳朵的。
D　
信息　
空气　
阅读短文，回答问题。
随着现代社会对住宅节能标准的不断提高，
办公楼、住宅的玻璃门窗通常采用真空玻璃。其
结构特点是将两块玻璃边部密封在一起，通过抽
气口将两层玻璃之间抽成接近真空并用玻璃柱支
撑，如图1所示，这种玻璃既不影响采光，又能
隔音，还能起到冬天保暖、夏天隔热的作用，为
人们营造了一个安静、舒适的环境，但双层真空玻璃制作和安装成本较高，如果安装或使用不当，容易造成玻璃破裂，影响居住环境的安全。
(1)双层真空玻璃“能隔音”的原因是_______________________。
(2)双层真空玻璃可以降低声音的_______。
(3)将四个音叉发出的声音信号输入设置
一样的同一示波器，波形如图2，以下说
法正确的是____(填字母)。
A．甲声音音调比乙低
B．乙声音响度与丙相同
C．甲声音每秒振动的次数比丙多
D．丙声音的音调比丁高
声音不能在真空中传播　
响度　
A　(共22张PPT)
第二章　声现象
§2.1　声音的产生与传播
2022年课程标准 学习目标
　　通过实验，知道声的产生和传播条件 1．【重点】知道声音产生与传播的条件。
2．知道声音以声波的形式进行传播，不同介质中的声速不同
1．用手轻触喉咙并说话，手指有什么感觉？拨动尺子发出声音时，用手轻触尺子有什么感觉？
答：手指和轻触尺子的手都能感觉到振动。
想一想
知识点1　声音的产生
2．生活中有些发声物体(简称“发声体”或“声源”)的振动不容易观察，怎么能更好地观察物体振动。
(1)如图所示，在鼓面上撒一些碎纸屑，敲击鼓，
鼓发出声音，观察纸屑的变化。
(2)如图所示，我们用力敲击音叉，音叉发出声音，
将乒乓球与发声的音叉接触时，观察乒乓球的变化。
结论1　1．声音是由物体的____________产生的，正在发声的物体叫_______。
2．振动_______，发声停止。
3．将鼓面、音叉微小的振动现象放大，方便我们观察，我们把这种方法叫“放大法”。
振动　
发声体　
停止　
3．关于声音的产生，下列说法正确的是(　　)
A．只要物体振动，我们就一定能听到声音
B．正在发声的物体一定在振动
C.有时物体不振动，也能发出声音
D．物体的振动停止后，还会发出逐渐减弱的声音
4．如图所示，将发声的音叉放入水中，可观察到
___________，说明发声的音叉在_______。
练一练
B　
水花溅起　
振动　
1．(1)上课时，老师讲课的声音通过什么传播到你的耳朵？
答：老师讲课的声音通过空气传播到你的耳朵。气体可以传声。
(2)钓鱼时，为何要轻声交谈，鱼能否听见路上人的说话声？
答：鱼能听见路上人的说话声。液体可以传声。
(3)古语有言“隔墙有耳”，声音能否通过墙传播？
答：声音能通过墙传播。固体可以传声。
想一想
知识点2 　声音的传播
2．演示实验“真空罩中的闹钟”。
(1)如图所示，将一只正在发声的机械闹钟放在连通着抽气机的玻璃罩内，开始抽气，随着罩内空气减少， 我们听到闹钟声音的大小逐渐_______(选填“增强”或“减弱”)。
减弱　
(2)接着我们再让空气逐渐充入玻璃罩中，我们听到声音的大小又逐渐_______ (选填“增强”或“减弱”)，说明我们听到闹钟的声音是通过_______传播的。
(3)猜想：如果把罩内空气全部抽走，我们还能听到
声音吗？_________ (选填“听到”或“听不到”)。
由此我们进行推理得出：真空_______ (选填“能”
或“不能”)传声。
增强　
空气　
听不到　
不能　
3．在太空中没有空气(处于真空状态)，航天员无法直接对话，是通过_________交流。
无线电　
结论2　1．空气可以传播声音，_______不能传播声音。
2．大量实验表明：气体、液体、固体都可以传播声音。我们把能传播声音的物质叫介质。声音的传播需要_______。
3．声音是以波的形式传播的，我们把它叫作_______。
真空　
介质　
声波　
4. 盈盈在弹奏古筝时，古筝的琴弦因为_____而发声，声音是通过_____传入人耳的。登上月球的两位航天员不借助无线电听不到对方的讲话，这是由于_____________________________________。
5．(科学与技术) 《亚丁湾护航“十八般兵器”》的报道称，中国海军护航编队的舰艇上，出现了一种神秘的声波武器，对索马里海盗构成了有效威慑。阻挡这一武器的袭击最好用一层 (　　)
A．塑料网　　 B．真空网　　
C．液体物质网　　 D．金属物质
练一练
振动　
空气　
月球上是真空，声音不能在真空中传播　
B　
1．一道闪电划过，过一会儿才听见隆隆的雷声。这一现象说明什么？
答：光的速度比声音的速度快。
想一想
知识点3　声速
2．请阅读“小资料”，并思考下列问题：
一些介质中的声速
介质 声速/(m·s-1) 介质 声速/(m·s-1)
空气(0 ℃) 331 海水(25 ℃) 1 531
空气(15 ℃) 340 冰 3 230
空气(25 ℃) 346 铜(棒) 3 750
软木 500 大理石 3 810
煤油(25 ℃) 1 324 铝(棒) 5 000
水(常温) 1 500 铁(棒) 5 200
(1)15 ℃的空气中，声音的传播速度是______m/s，即声音在15 ℃的空气中1 s传播的距离是______m。
(2)对比表格中的数据，请分析声音的传播速度与声音因素有关，并写出依据。
①影响因素：_______，依据：___________________________________ _______________；
②影响因素：___________，依据：_______________________________ ____________。
340　
340　
温度　
在0 ℃的空气和15 ℃的空气中，声音的传播速度不同　
介质种类　
25 ℃的煤油和空气中，声音的传播速度不同　
结论3　1．声速：表示声音传播的快慢，声速在数值上等于声音传播的距离和所用时间的比值。一般情况下：声音的传播速度v固>v液>v气。
2．声音在15 ℃的空气中传播的速度v＝______ m/s。
340　
3．某同学在足够长、装满水的自来水管的一端敲了一下，另外一个同学用耳朵贴着水管听，则他听到声音的次数是3次，第一声从_______中传来；第二声从_____中传来；第三声从_______中传来。
练一练
水管　
水　
空气　
4．下表是某些介质中的声速v，分析表格中的信息，下列判断中错误的是(　　)

A．声速大小可能跟温度有关
B．声速大小可能跟介质及介质的状态有关
C．声音在固体中的传播速度一定比在液体中的传播速度大
D．真空中声速是0
介质 v/(m·s-1) 介质 v/(m·s-1)
水(5 ℃) 1 450 冰 3 230
水(15 ℃) 1 470 软橡胶(常温) 40～50
水(20 ℃) 1 480 软木 500
海水(25 ℃) 1 531 铁(棒) 5 200
C　
1．芳芳面对大山大叫一声，经1 s听到回声，她与大山间的距离大约是多少米？(此时气温为15 ℃)
解：芳芳与大山间的距离
练一练
知识点4　回声
答：(略)
2．人耳能分清前后两次声音的时间间隔应大于0.1 s。据此，要想听到回声，人离障碍物的距离应(　　)
A．大于17 m　 B．大于34 m　
C．小于17 m　 D．小于34 m
A　
阅读课本第35～36页中的“科学世界”，了
解“骨传导”。如图所示。
1．正常的听觉，人们感知声音的基本过程：外界传来的声音引起________振动，这种振动产生的信号经过___________及其他组织传给___________，听觉神经把信号传给大脑，人就听到了声音。通常人们习惯把声音的这种传导方式叫空气传导。
读一读
科学世界
鼓膜　
听小骨　
听觉神经　
2．听觉系统有传导障碍时，声音可以通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起听觉。科学中把声音的这种传导方式叫_________。
骨传导　
重难点　声速的应用
【典例1】(1)百米赛跑时，当时气温为15 ℃，裁判从起点处发令，在终点的计时员多久能听到声音？(保留小数点后2位)
解：在终点的计时员能听到声音的时间
答：(略)
(2)终点计时员有两种方式开始计时，分别是看到烟雾和听到发令枪声。哪种计时方式更准确，_________，两种计时方式的差距为_______s。(光速约为3×108 m/s)
看烟雾　
0.29　
【典例2】学习了回声的知识 , 我们知道要能区分原声和回声 , 两个声音时间间隔至少要大于0.1 s。在一根较长的空钢管一端敲击一下 ，在另一端 ，耳朵紧贴钢管的同学如果能够听到2次声音 , 钢管的长度至少要_____m。 (已知当气温为 15 ℃ , 声音在钢管中的传播速度为5 200 m/s，粗略计算可忽略声音在钢管中的传播时间)
36　
重难点拨　1．运用速度的公式t＝ 计算声音传播的时间。
2．声音的传播速度受到温度和介质种类的影响，v固>v液>v气。(共16张PPT)
第二章　声现象
§2.4　噪声的危害和控制
2022年课程标准 学习目标
知道噪声的危害及控制方法 1．了解噪声的来源及危害。
2．根据人耳听见声音的过程，举例说明如何减弱生活环境中的噪声，具有保护自己、关心他人的意识
1．(1)听一听泡沫摩擦玻璃的声音，你有什么感受？
答：声音不好听，是噪声。
(2)听一听钢琴曲的声音，你有什么感受？
答：声音好听，是乐音。
听一听
知识点1　噪声的来源
2．以下两幅图分别是乐音和噪声的波形图，发现两者有什么不同？

乐音的波形图是________的，噪声的波形图是__________的。(均选填“规则”或“不规则”)
规则　
无规则　
结论1　从物理角度讲，发声体做_________振动时会发出噪声。
无规则　
3．(1)如果在深夜你正准备入睡时听到钢琴曲的声音，你有什么感受？
答：虽然钢琴声很美妙，但在深夜时的钢琴声会影响人休息，令人烦躁。
(2)如果在图书馆安静看书时，窗外传来优美的歌声，你有什么感受？
答：优美的歌声非常悦耳，但在图书馆安静地看书时，歌声会打扰学习。
结论2　从环保角度来讲，凡是妨碍人们正常休息、学习、工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于_______。
噪声　
4．我们周围常伴有噪声，请谈谈你知道的噪声来源有哪些。
答：工地装修、楼下广场舞配乐等。
5．从环境保护角度来看，不属于噪声的是(　　)
A．休息时，马路上汽车的喇叭声
B．学习时，窗外工地上发动机的轰鸣声
C．音乐会上优美的小提琴声
D．半夜邻居家音响设备发出震耳的歌声
练一练
C　
1．生活中常有噪声出现，噪声的强弱不同，对人们的影响也不同。
请阅读课本第50页关于噪声强弱等级和噪声危害的介绍，填写以下内容：
(1)人们用_______(符号dB)为单位来表示声音的强弱等级。
填一填
知识点2 　噪声的强弱等级和噪声的危害
分贝　
(2)将下列噪声等级和人的感觉进行连线。
2．为了保证老师们的工作和同学们的学习，学校周围环境中噪声应控制在(　　)
A．0 dB以下 B．50 dB以下
C．70 dB以下 D．90 dB以下
3．如图所示是一款噪声监测器，此时噪声的强弱等
级是_______dB。当附近有汽车或重型卡车经过时，显
示屏上的数字会_______(选填“增大”或“减小”)。
练一练
C　
48.4　
增大　
噪声给人们的生活带来许多不利的影响，因此控制噪声十分重要。
1．声音从产生到引起听觉经历了以下阶段：
声音是由___________产生的——声音通过_______传播——鼓膜的振动引起听觉
填一填
知识点3 　噪声的控制
物体振动　
介质　
2．对噪声的控制可以从声音的产生到听见的阶段着手：
(1)在声源处，防止声音的_______。
(2)在传播过程中，阻断声音的_______。
(3)在人耳处，防止噪声进入_______。
产生　
传播　
耳朵　
结论2　噪声的控制可以从以下三个方面着手：
(1)防止噪声的产生；(2)阻断噪声的传播；(3)防止噪声进入耳朵。
3．小明在家参加线上学习，感觉窗外噪声太大。他合理的做法是(　　)
A．戴防噪声耳罩
B．紧闭门窗
C．在房间里安装噪声监测仪
D．调低视频中老师讲课的声音
练一练
B　
4．“广场舞”近期在各地频频引发“扰民”争议，让广受中老年人欢迎的广场舞成了众矢之的。针对这种现象，山东济南一社区居民巧妙地将广场舞改成“耳机舞”，在跳广场舞时用无线耳麦取代大喇叭，既不耽误锻炼，也除去了“扰民”的烦恼，可谓一举多得。用无线耳麦取代大喇叭，是从噪声的_______环节控制噪声；而附近的居民有的也将窗户换成了隔音窗，是从噪声的_______环节控制噪声。
产生　
传播　
重难点1　噪声和乐音的波形图辨析
【典例1】如图所示，图中a、b、c、d是四种声音的波形图，从图形可知：图____是噪声的波形。图a和图b进行对比，图____响度较大。
d　
a　
重难点拨　噪声的波形图是无规则振动，乐音的波形图是规则振动。在波形图中波形的高低表示声音的响度。
重难点2　生活中常见的噪声测量仪器
【典例2】如图所示是某道路噪声监测器，这个数字表示的是当时环境声音的_______(选填“音调”“响度”或“音色”)。当附近有汽车或摩托车驶过时，显示屏上的数字将_______(选填“增大”“减小”或“不变”)。
响度　
增大　
重难点拨　声音的响度反映了噪声的强弱，常见的声音测试仪所测试的就是声音的大小，故有车辆驶过时，声音响度变大，显示屏上的值也变大。(共16张PPT)
第二章　声现象
§2.2　声音的特性
第1课时　音调
2022年课程标准 学习目标
　　了解声音的特性 1．【重点】了解声音的音调。
2．通过实验，了解声音的特性与哪些因素有关
1．(1)如图所示，用相同的力度拨动吉他的不同琴弦，你能听到声音有什么不同？
答：声音音调不同。
想一想
知识点1　音调
(2)如图所示，用大小相同的力敲击盛水量不同的相同水杯，你听到的声音有什么不同？
答：声音音调不同。
(3)从以上例子可以知道，声音有高低之分，我们将物体声音的高低叫作_______。
音调　
答：振动的频率。钢尺振动的频率不同。钢尺振动越慢时，振动频率越低，发出声音的音调就越低。
结论1　1．通过以上实验可以得出结论：钢尺振动时音调的高低与_________________有关，振动得快，发出的音调_____；振动得慢，发出的音调_____。
2．物理学中用每秒振动的次数——_______来描述物体振动的快慢，频率的单位是赫兹(hertz)，符号为Hz。如果物体在1 s的时间内振动100次，它的频率就是100 Hz。
3．_______决定声音的_______，频率高则音调高，频率低则音调低。
钢尺振动的快慢　
高　
低　
频率　
频率　
音调　
3．如图所示是“探究影响音调高低的因素”的实验装置，下列说法错误的是(　　)
A．物体振动得快、频率高，发出声音的音调高
B．多次实验中，保持拨动钢尺的力度相同，运用
了控制变量法
C．实验中需注意比较钢尺伸出桌边的部分发声音调高低的变化
D．改变钢尺伸出桌边的长度能改变钢尺振动的频率，因为钢尺伸出桌边越长，振动幅度越大
练一练
D　
4．用相同力度敲击频率为256 Hz和128 Hz的音叉，把音叉发出的声音信号分别输入示波器，并观察示波器显示的波形图。图甲的波形更_______(选填“密集”或“稀疏”)，音调较高；图乙频率低的波形图更_______(选填“密集”或“稀疏”)，音调较低
密集　
稀疏　
1．阅读小资料，回答下列问题：
(1)多数人的听觉范围大约从________Hz至____________Hz，高于20 000 Hz的声叫作_________，它超过了人类听觉的上限；低于20 Hz的声叫作__________，它低于人类听觉的下限。动物的听觉范围与人的听觉范围_______(选填“相同”或“不同”)。
读一读
知识点2　声音的频率
20　
20 000　
超声波　
次声波　
不同　
(2)象群总是在悄无声息地朝某个方向前进，人类听不见它们的交流，是因为大象的发声频率大约从____Hz到____Hz，人类的听觉范围大约从____Hz到_________Hz，大象发出的大部分声音，人类_______(选填“能”或“不能”)听见。
(3)由于地震常伴随着次声波，人们很难感受到，而_____、_______等动物却可以感受到。
14　
24　
20　
20 000　
不能　
狗　
大象　
结论2　多数人能够听到的频率范围大约从________________，高于
20 000 Hz的声叫作________，低于20 Hz的声叫作_________。
20～20 000 Hz　
超声波　
次声波　
2．根据题图所给信息，判断下列说法正确的是(　　)
A．蝙蝠可以发出频率为400 Hz的
声音
B．人能听到蝙蝠发出的所有频率
的声音
C．15 Hz的声音只要足够大，人耳
是能听到的
D．人听觉频率范围比人发声频率范围要大
练一练
D　
3．(1)蜜蜂在飞行时，翅膀在2 s内做了约500次振动，它振动的频率是______Hz；蝴蝶在飞行时，翅膀每秒做了约5次振动，它振动的频率是____Hz。
(2)人为什么听不见蝴蝶扇动翅膀的声音？
答：_______________________________________________。
250　
5　
蝴蝶挥动翅膀的频率是5 Hz，超出了人的听觉范围　
重难点　音调与频率的关系
【典例1】如图所示，相同的瓶子里装入了不同量的水。
(1)当你用嘴贴着瓶嘴吹气时，如果能分别吹出“do(1)”“re(2)”“mi(3)” “fa(4)”四个音阶，这时是_________在振动。当瓶内空气越少时，空气柱振动得越_____。通过这一原理分析吹瓶子时的音调高低，并按顺序写出与这四个音阶相对应的瓶子的排列：
___________。
空气柱　
快　
乙丙甲丁　
(2)当你用金属汤勺敲玻璃瓶时，你听到音调也有高有低，这时是_________在振动。当瓶内水越少时，振动得越_____，请判断此时音调最高的是_____。
玻璃瓶　
快　
乙　
【典例2】如图所示，用水壶向暖水瓶里灌开水，凭声音就可以知道暖水瓶是否将要灌满了，你知道这是什么道理吗，请尝试解释一下。
答：暖水瓶发出声音是由于瓶内空气振动，当不断向瓶内注水时，空气逐渐变少，空气振动频率变高，音调变高，故可以通过声音判断水是否将要灌满。
重难点拨　分析发声体振动时的音调高低问题，首先要分清发声体是哪一部分，再进一步分析振动的频率和音调高低。

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