资源简介

《1 .1坚持改革开放》教学设计
核心 素养 目标 1.政治认同：通过了解改革开放的时代背景和改革开放的时间进程，理解改革开放的必要性；通 过学习改革开放40多年的成就，理解改革开放的重大意义，认识到改革开放是发展中国特色社 会主义的必由之路。 2.责任意识：鼓励学生查阅相关资料、调查访谈改革开放给所在地带来的变迁、自己家庭生活的 变化等，做中国梦的见证者、开创者、建设者，使青少年增强参与改革开放，实现中华民族伟 大复兴的认同感和使命感。
学情 分析 九年级学生通过八年级的学习对我国的国家制度和国情有了一定的了解，抽象思维和辩证能力 有了一定的提升，但对于问题的理解还呈现片面化、表面化的特点。在生活中，学生能清晰感 受到改革开放给国家社会和人民生活产生的影响，但对国际方面或全方面了解改革开放的认识 程度不高，关注社会时政热点的能力还不足，需要教师进一步结合时政和教材给予积极正向引 导，引导学生增强自身的责任感、参与感和使命感。
教法 学法 情境议学、合作探究
重点 改革开放的地位及作用。
难点 中国腾飞的表现
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 第一目题：改革开放——前情提要 阅读感悟：近代以来，由于西方列强的入侵、封建 统治的腐败等原因，中国遭受了前所未有的苦难。 强国富民成为一百多年来中华民族矢志不渝的奋 斗目标。 思考：为实现强国富民目标，中国共产党团结和带 领中国人民做出了哪些努力 完成新民主主义革命，建立中华人民共和国，彻底 结束了旧中国半殖民地半封建社会的历史，彻底结 束了极少数剥削者统治广大劳动人民的历史，彻底 结束了旧中国一盘散沙的局面，彻底废除了列强强 加给中国的不平等条约和帝国主义在中国的一切 特 权 ； 完成社会主义革命，确立了社会主义基本制度，奠 定了坚实基础； 思考问题。为 实现强国富民 目标，中国共 产党团结和带 领中国人民做 出 了 哪 些 努 力 了解我国站起 来、富起来、 强起来的伟大 征程 预设情景，使同学 们 能 根 据 八 下 近 代 史 部 分 进 入 本 节课的课题，同时 也 可 以 快 速 的 吸 引学生的注意力， 提 高 学 生 对 于 本 节 课 的 兴 趣 和 参 与程度。
进行改革开放新的伟大革命，人民生活显著改善， 综合国力显著增强，国际地位显著提高。 笔记区：党如何带领人民踏上强国富民之路 (1949年)(1)带领中国人民完成新民主主义革命， 建立中华人民共和国。 (1956年)(2)带领中国人民完成社会主义革命， 确立社会主义基本制度。 (1978年)(3)带领中国人民进行改革开放新的伟 大革命，人民生活显著改善，综合国力显著增强， 国际地位显著提高。
新课新授 第二目题：改革开放——引证解释 阅读过渡：爽文，一种网文类型。特点是主 角从小说开始到故事结尾顺风顺水，升级神 速。 观点一：改革开放历程是不是“爽文” 【论证角度(改革)】:小岗村农民/城市个体 户章华妹 材料1:1978年，小岗村的十八位农民将原 本属于村集体的土地“分田到户”。“大包 干”实行第一年，小岗村就获得大丰收。1982 年，中央第一个关于农村工作的“一号文件” 正式出台，明确“包产到户”“包干到户” 都是社会主义集体经济的生产责任制。 材料2:1980年的温州，在章华妹领到了中 国第一张个体户营业执照后，整个城市乃至 全国都在发生翻天覆地的变化。到1981年 底，全国城镇个体工商户发展到185万户， 从业人员227万人。 教师提问：结合小岗村农民/城市个体户章华 妹经历论证改革开放历程是不是“爽文” 学生畅所欲言： 【论证角度(开放)】:深圳特区 出示材料：历史上，这片土地曾经叫作宝安 县，寓意是“得宝而安”;但直到根据京九 铁路上的一个繁华集市的名字改名为深圳， 直到创办经济特区，这片土地才真正开始走 向平安富裕。 学生看图片感 悟思考 学生观看视 频，阅读材料， 思考问题，议 学探究 在老师的点拨与自 身思考中，识记改革 开放的时间、内涵和 过程，理解改革开放 如何推动国家和社 会发展，并在课本对 应位置做好知识点 勾画和笔记整理。
1979年，深圳GDP仅1.97亿元，2019年深 圳GDP总量达26927.09亿元。沧海桑田背后 是改革开放的磅礴伟力，这片土地得到的宝 就是改革开放政策。 教师提问：通过补充深圳“春天的故事”论 证改革开放历程是不是“爽文” 。 学生畅所欲言： 【论证角度(记忆)】:身边的老物件 出示材料1:1984年11月9日，邓小平在谈 到我国的经济体制改革时，邓小平指出：“关 于经济体制改革，这实际上是一场革命。它 是不是正确 归根到底是看生产力能不能得 到发展，人民的生活能不能得到提高。” 教师提问：借助老物件，说说改革开放是如 何促进我国经济社会发展的 材料2:…新婚证明…,可引导学生回忆八下 计划经济，同现在社会主义市场经济相对比。 材料3:…可支配收入…,引导学生思考家长 通过哪些方式获得越来越多的收入。 教师小结：改革开放借助制度保障促进我国 经济社会发展的。 过渡：前面提及的章华妹也有一个老物件， 是什么呢 (可以让学生猜一下)。对，就 是那个编号001的个体工商业营业执照。 教师提问：结合章华妹材料，说说改革开放 是如何促进我国经济社会发展的 教师小结：改革开放借助人民力量促进我国 经济社会发展的。 请学生结合3个论点围绕“改革开放历程是 不是“爽文” ”进行总结。 学生结合实 际，结合自己 生活中了解到 的工作，谈一 谈你了解这些 工作吗 他们 都能为家庭、 为社会创造财 富吗
第三目题：改革开放——驳斥敌论 观点二：追问：改革开放历程是不是一帆风顺的“爽 文” 出示漫画，请学生拟定标题。 学生畅所欲言。 教师小结：鼓噪“中国崩溃论”只会被现实 打脸。改革开放历程不是一帆风顺的“爽文”。 2023年以来，中国经济恢复是一个的波浪式 发展，曲折式前进(类似表述均可)过程， 学生看图片感 悟思考 学生观看视 频，阅读材料， 思考问题，议 学探究 在活动参与与教师 引导点拨下，理解 改革开放的重要 性；新的历史方位、 党的初心和使命。
学生小组合作：1.内容：改革开放以来，我国取得 了哪些成就 (中国腾飞的主要表现) 2.要求：以小组为单位，自选一个角度驳斥中国 崩溃论，小组代表汇报。 小组汇报1:从综合国力的角度探究我国取 得的成就 小组汇报2:从人民生活的角度探究我国取 得的成就 小组汇报3:从国际影响的角度探究我国取 得的成就 教师借助学生优秀闪光表达进行总结。出示 材料：习近平指出，改革开放只有进行时、没 有完成时。中国已经进入改革的深水区，需 要解决的都是难啃的硬骨头，这个时候需要 “明知山有虎，偏向虎山行”的勇气，不断 把改革推向前进。中国的腾飞证明了什么道 理 预设：(1)改革开放是决定中国命运的关键 抉择。 (2)改革开放是我们的强国之路。 (3)改革开放是当代中国最鲜明的特色。
课堂小结 党的十八大以来，中国特色社会主义进入新时代。为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴， 中国共产党不忘初心、牢记使命，带领中国人民走上了建设富强民主文明和谐美丽的社会 主义现代化强国之路。
作业设计 实践性作业： 改革开放历程是——的“爽文” 请你完成填空，并选用2-3时事材料论证自己的观点。
板书设计 坚持改革开放 改革开放促发展 中国腾飞谱新篇 (
命
)强国富民之路：新民主主义革命--社会主义革 --改革开放 社会主义基本经济制度 改革开放推动发展 “四个尊重” 综合国力方面 中国腾飞表现 人民生活方面 国际界影响力 中国腾飞证明了什么/改革开放重要性： 党的初心和使命：为中国人民谋幸福， 为中华民族谋复兴

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