资源简介

(共21张PPT)
会说话的手
小学美术 苏少版 四年级上册
CONTENTS
01 新课导入
02 探究学习
03 课堂作业
04 课堂总结
01新课导入
新课导入
不长叶子不开花，
两棵小树十个杈，
能写会算画图画，
光会干活不说话。
02探究学习
探究学习
探究学习
探究学习
同学们，你们仔细观察过手吗？仅仅看手，你能猜出它的主人是谁吗？
探究学习
探究学习
探究学习
探究学习
同学们真了不起，能从手的大小、形状、纹理猜测出手主人的大致情况。说明手是人的第二张脸，它不但能传递信息，表达感情，还会说话。
探究学习
“水从门前过，船在屋下走”，江南水乡有着“东方威尼斯”的美称。请你仔细瞧一瞧，你有什么问题可以问问老师的？
探究学习
探究学习
各种手势
03课堂作业
课堂作业
手的画法
课堂作业
伸出你的左手，做出一种手势，用单线条把它画下来，注意抓住手的结构特征和细节。
学生初次尝试用单线条在短时间内画出手势的轮廓线，并掌握一定的透视结构关系。
04课堂总结
课堂总结
:我们都有一双灵巧的手，相信大家今后只要动手动脑，我们的生活会更美好！
谢谢
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月苏少版本美术科目四年级上册
第十六课《会说话的手》（一）教学设计
课题名 会说话的手（一）
教学目标 知识与技能目标：认识手的结构，感知手形的变化与组合，能够用线描的形式，从不同角度对手进行写生。 过程与方法目标：仔细观察手的形状、纹理，初步了解手的结构，通过比较不同的手，了解不同性别、年龄、职业手的不同。学生进行写生，能用线描的方式表现手。 情感、态度与价值观目标：培养学生仔细观察的习惯，进一步了解自己的手。
教学重点 仔细观察手，用线描的方法表现不同姿态的手。
教学难点 准确把握手的基本结构并表现出来。
教学准备 教师准备：课件，范画 学生准备：绘画工具，铅笔纸
教学过程 一、猜一猜 1. 猜谜语。 教师：同学们,老师今天带来了一个谜语要考考大家，敢试试吗？“不长叶子不开花，两棵小树十个杈。能写会算画图画，光会干活不说话。”猜猜是什么呀？ 学生自由回答。(教师板书课题：手) 2. 猜手语。 教师：你可别小看这个手，它可会说话哦！不信？那我们试试。 （教师通过手表示“OK”“停止”“过来”“真棒”等简单手型语，让学生猜猜是什么意思？） 教师：同学们，你们看老师没有骗你吧，手是会说话的！ 教师补充板书课题：会说话的手 二、看一看 1. 看形状。 教师：同学们，举起自己的一只小手，看看，这五个伙伴，哪个是最高的，哪个是最胖的，哪两个看起来差不多高，哪一个是最瘦的？ （教师引导学生观察手，说说手指的长短胖瘦，认识不同手指的名字。） 2. 看纹理。 教师：同学们，拿起桌上的放大镜，看看自己的手心和手背，说说你看到了什么？跟同桌比比有什么不一样的地方？ 教师：请同学们在老师准备好的手型框内，画上你看到的线条和纹理。 （学生进行小练习，教师进行引导，启发学生想象。） 3. 看不同。 （教师借助现代教学媒体，展示不同年龄、职业手的图片。） 教师：同学们，你们仔细观察过手吗？仅仅看手，你能猜出它的主人是谁吗？ 教师：同学们真了不起，能从手的大小、形状、纹理猜测出手主人的大致情况。说明手是人的第二张脸，它不但能传递信息，表达感情，还会说话。 三、摆一摆 1. 学摆手势。 教师：同学们，我们的手很灵活，能做出各种手势。 （教师出示手势图片，师生一起来模仿） 2. 组内交流。 教师：同学们，其实在生活中我们常用手势说话，请小组同学之间用小手说说话。 3. 合作拼摆。 教师：同学们，有时一个人的力量是不够的，能不能用几个小朋友一起拼摆一些有趣的组合图形，你们看，就像他们一样，你们能做到吗？ 四、画一画 1. 教师示范。 （教师示范，总结手的结构特点。） 2. 学生练习。 教师：伸出你的左手，做出一种手势，用单线条把它画下来，注意抓住手的结构特征和细节。 教师：学生初次尝试用单线条在短时间内画出手势的轮廓线，并掌握一定的透视结构关系。 （学生练习，教师巡回指导，播放轻音乐。） 五、夸一夸 （完成作业后，教师及时进行课堂小结，请学生上台展示作品并作介绍。） 1．谁来夸夸自己的画？（自评） 2．你最喜欢谁的作品 说说为什么。（互评） 3．教师小结性评价：展示评议一些有代表性的学生作品。（师评） 教师总结:我们都有一双灵巧的手，相信大家今后只要动手动脑，我们的生活会更美好！下面请伸出你的小手和老师说再见吧？（师生挥手再见）
布置作业 伸出你的左手，做出一种手势，用单线条把它画下来，注意抓住手的结构特征和细节。 学生初次尝试用单线条在短时间内画出手势的轮廓线，并掌握一定的透视结构关系。
板书设计 会说话的手 外形，细节 （教师示范）
教学反思 培养学生评价作品的能力，激发学生对自评、互评的兴趣。让学生充分享受成功带来的乐趣，从而培养学生的自信心。

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