资源简介

课程名称Unit4 Plants around us
课时安排 共4课时 第1课时
教学内容 Unit1-Part A What do we get from plants
教学目标 ☆语言知识 大部分同学能听说读词汇：apple banana farm air orange grape 大部分同学能使用句型：—Mike, do you like apples —Yes, I do.And you /Not really./No,I don’t. —Do you like the farm, boys —l like fresh cir. 掌握M-P相关语音知识：会说、会读字母名和音及关联词，会写M-P。 ☆思维&情感&文化 了解植物和人们生活的关系，认识植物对我们的重要性。 感受植物给人类带来的好处，培养学生对植物的关注和保护意识。
教学重难点 重点词汇的听说读写。 句型的理解和使用。 字母形态认读与识记，字母发音的辨别与表达。
教学准备 1.主题相关歌曲，如The Farmer Plants the Seeds 2.课本音频 3.单词和字母卡片 4.
一、教学过程
教学 环节 教学版块 教学步骤 教师用语 学生反馈与用语
1.热身 1.Greetings +主图讲解 1.问候热身： TT：Hello,boys and girls,Are you ready to start our class （The Farmer Plants the Seeds动画，引入garden，plant等概念，师生跟着旋律唱跳） 2.展示unit1主图，提出引导性问题帮助学生理解图片。 TT：Look this picture,what is the girl doing what plants do you see What fruit do you like 3.说唱，解答上述问题的同时进一步引入本单元知识内容。 4.提出Big question，让学生带着问题开始本单元学习。 TT：Plants are around us,how do we connect with plants？ 老师尽量多用tpr提示引导学生作答。 SS:I can see... I like...
2. 呈现+练习 Let’s talk 1.引入 1.提出引导性问题，让学生带着问题开始Part A 的学习。 TT:What do we get from plants 2.浏览描述画面 Who are they Where are they Let’s follow boys take a look!
2.语言表达呈现 1.第一遍播放音频，学生听感知知识。 2.第二遍播放音频，学生跟读模仿单词句子语音语调。 （老师可以随时暂停讲解重要单词apple banana farm air 难理解单词fresh，强调重点句型—Mike, do you like apples —Yes, I do.And you /Not really.—Do you like the farm, boys —l like fresh air.）
3.重点讲解 表达：询问对方是否喜欢某物 TT：—..., do you like ... —Yes, I do.And you /l like.... —Not really.
4.练习 找志愿者和老师利用苹果香蕉实物对练。（练习单词） 练习句型 分两大组击鼓传苹果和香蕉，音乐暂停后拿到苹果和香蕉的同学需要利用重点句型问答。老师辅助和监督问答准确性。 两人一组在两张纸上画下苹果和香蕉，折起来抽签，抽完后分别提问对方是否喜欢手里纸条上的水果。
Ask and answer 1.练习 增加学过的物品教具和diy卡片继续按let’s talk步骤练习问答句型 —..., do you like ... —Yes, I do.And you /l like.... —Not really.
Let’s learn 1.引入 TT: Do you know more fruits
2.词汇、句型呈现 展示grape和orange实物教授单词表达。 听第一遍音频 TT: Listen 听第二遍音频并跟读 TT: Follow and speak. SS:There are 6 people.
3.重点讲解 讲解问答句型，重点强调一下问句对应的三种回答TT：—..., do you like ... —Yes, I do.And you /Not really./No,I don’t.
4.练习 游戏巩固单词 找志愿者和老师利用水果实物对练。可以闭眼摸一种水果问对方自己手里的水果是什么水果。（练习单词） 练习句型 老师准备两个果盘里面放着四种水果，分两大组击鼓球，音乐暂停后两位拿球的同学需要闭眼分别摸一种水果然后互相提问对方自己拿的是什么水果。老师辅助其他同学监督问答准确性。 两人一组在两张纸上画下苹果和香蕉，折起来抽签，抽完后分别提问对方是否喜欢手里纸条上的水果。 SS:根据指令说出老师指的图片对应的英文表达。 SS:说出消失的图片对应的英文
Listen and chant 1.练习 师生一起听一遍 TT: Listen first. TT: Listen and chant (过程中老师可暂停音频搭配肢体讲解chant中出现的难以理解的单词和句型，如small/ long/ make you strong/grow) SS:学生听唱音频并做动作
Letters and sounds 1.引入 合唱字母歌 TT：Let’s sing alphabet song together.(让学生知晓字母名) 写下或多媒体展示M-P,教书写 TT：This is letter...Let’s trace together.(可以多种方式让学生写：本上写，用手指空中写，身体部位空中写)
2.呈现 字母卡片领读字母名字和发音，及关联词。引导学生关注发音。 TT：What sound does letter ...make TT：M says/m/,N says /n/ ,O says /o/, P says /p/.
3.练习 1.字母操巩固名、音,帮助记忆关联词。 TT:M M M /m/ /m/ /m/ map mum /m/ /m/ /m/,N N N /n/ /n/ /n/ new fan /n/ /n/ /n/, O O O /o/ /o/ /o/ orange fox /o//o//o/, P P P /p/ /p/ /p/ pen cup /p/ /p/ /p/. 2.完成课本练习 SS:M M M /m/ /m/ /m/ map mum /m/ /m/ /m/,N N N /n/ /n/ /n/ new fan /n/ /n/ /n/, O O O /o/ /o/ /o/ orange fox /o//o//o/, P P P /p/ /p/ /p/ pen cup /p/ /p/ /p/.
3.效果 展示 以个人或小组形式进行内容展示，验收班级本次课教学内容的掌握情况。
二、板书设计
以思维导图的形式展示课时名称和重点词汇、句型。
三、作业设计
1.听录音，巩固背诵重点句型和单词。 2.练习字母书写和认读发音。
四、教学反思
为了激发学员英语兴趣，尽量使用封闭式问题引导孩子输出。 在讲解重点问答时，强调问句对应的三种回答的区别Yes, I do.And you /Not really./No,I don’t.帮助学生强化记忆。

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