资源简介

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教学设计
课题 Pronunciation & Project 单元 Starter Unit3 Welcome! 课型 语音项目课
使用教材 人教版新教材 出版时间 2024年 学科 英语 年级 七年级上册
教材分析 【What】认识5个元音字母，听并且跟读元音字母在闭音节中的发音，感知并掌握不同元音字母开闭音节的发音规律。在不同组队中，辨别不同元音字母的发音差异；听并自主练习这些单词的发音；在歌曲中练习元音字母在开音节中的发音。【Why】元音字母的正确发音是英语学习的基础，对后续的听力、口语、阅读和写作技能发展至关重要。了解元音在开音节和闭音节中的发音规律有助于学生更准确地发音和拼读单词。辨别不同元音字母的发音差异可以培养学生的语音意识，有助于他们识别和使用不同的发音特征。通过听和跟读，学生可以提高对英语发音的感知能力，这对于听力理解非常重要。理解和掌握元音的发音规律有助于学生培养良好的音感，为学习更复杂的语音模式打下基础。在歌曲中练习发音是一种有趣的学习方式，可以帮助学生在轻松的环境中掌握发音。【How】强调元音字母在不同音节中的准确发音，如闭音节中的短元音和开音节中的长元音，培养学生识别单词中的音节结构，理解开音节和闭音节的概念。通过对比不同元音字母的发音，让学生感受到元音的多样性和变化。采用互动式教学，鼓励学生参与发音练习和小组讨论，提高学习的积极性。利用歌曲、游戏等有趣的活动，使学习过程更加生动有趣，减少学习压力。从简单到复杂，逐步引导学生学习更复杂的发音规则和技巧。
学习目标 通过观看发音视频，认读并分辨出元音字母A、E、I、O、U在重读开、闭音节中的不同发音，初步感知并掌握元音字母的发音规律。（学习理解）在听说活动中，能够运用所学知识辨别不同单词中不同字母组合的不同发音并正确朗读。（应用实践）运用创作的方式描绘语篇的内容，内化吸收自己所学知识。（迁移创新）
重点 掌握五个元音字母（A, E, I, O, U）的基本形式和发音。理解开音节和闭音节的概念及其对元音发音的影响。学习元音字母在开闭音节中的不同发音规则，提高对不同元音发音的辨识能力。
难点 学生发出准确的元音音素，尤其是在闭音节中的短元音，快速准确地识别单词中的开闭音节，感知不同元音之间的微妙差异。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入（5分钟） Greeting.The T can play a video to lead in the topic and ask students to sing together.Teacher asks students to Read the following words aloud. T asks students to think : Do these five vowel letters have any other pronunciations 观看视频引入话题并跟唱元音字母歌。朗读的五个元音字母在开音节中的读音。思考元音字母还有什么别的发音。 利用视频，引出本课主题，引导学生思考并头脑风暴，在思考的过程中自然的感知目标语言，激发学生学习兴趣。情境中体会话题深度，并拓展思维，利用已有知识感知课时内容。
课前活动（10分钟） The teacher guides students to finish the task in 1 -- Listen and repeat. Pay attention to the sounds. Do you remember the closed syllables(闭音节) T asks students to Learn how to pronounce the vowels in Closed Syllable.T asks students to finish the task in 2 -- Listen to the words. Put them into the correct groups.T asks students to Put the words into the right basket.T asks students to finish the task in 3 -- Practice reading the words.T asks students to finish the task in 4 --Listen and repeat the chant aloud. 跟读录音，思考回忆什么是闭音节。学习元音字母闭音节发音。完成任务2。分类游戏。完成任务3。完成任务4。 听音感知，使学生对发音有一个整体的认知。视频学习，使学生对枯燥的知识点产生兴趣。精简巧妙的记忆方法使学生更容易掌握知识点。采用发音和视频学习的方式使语音教学更严谨。游戏的方式进行操练，寓教于乐，巩固学习。书本任务有利于学生更好的掌握词汇和句型的用法。
课中活动（15分钟） T asks students to Know about Peter’s uncle’s farm.T tells students to Look at the circles and fill in the blanks. 创设情境：了解uncle的农场。根据图片提示完成填空。 创设情境引导学生回顾本单元主题和目标语言，并在观察和对话的过程中复现核心语言点。
课后活动（15分钟） T tells students :Now you have a farm . We will hold a Farm Design Competition.(农场设计大赛).Please design your own farm and draw a picture of it.T asks students to finish the task in 1 -- Imagine that you have a farm. What is it like Talk about it with a partner.T asks students to finish the task in 2 -- Draw a picture of your farm.T asks students to finish the task in 3 -- Describe your farm to the class. 情境创设：拥有一个农场，进行设计大赛。想象农场的样子。画出农场的样子。描述农场的样子。 小组活动激发学生的自主合作探究精神，也能将今日所学知识进行及时的巩固。
课堂总结 【五个元音字母】
板书
作业 Must do：找出更多具有八个发音的单词，并尝试用所学拼读规则去拼读新单词。设计属于自己的农场并介绍。Choose to do：1.查找关于元音字母的更多发音规则。2.做一本语音笔记本，用于积累本学期所学的语音知识。3. 参观真实农场并录像。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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