资源简介

苏少版本美术六年级上册
第四课《买菜》教学设计
课题名 买菜
教学目标 1、初步了解菜场的买菜和卖菜的一些常识，培养学生良好的观察习惯。 2、学生用绘画的形式，表现出生动、精彩、富有生活气息的作品。 3、让学生在活动中体验菜场的热闹气氛，激发他们热爱生活、感恩生活的情趣。
教学重点 通过仔细观察后，能默画和结合老师范画改画出一些卖菜的“特写镜头”。
教学难点 画面线条疏密的处理，原汁原味的表现生活。
教学准备 教师准备：相关图片资料、人物动作、姿态范画。 学生准备：自己喜欢的各种绘画工具，彩色铅笔、水彩笔等。
教学过程 一、谈话导入 1、走出校门向左拐，过了桥，你就会看见路两边有许多卖菜的商贩，每天的早晨和傍晚这里就成了一个小型的露天菜场。 看屏幕，图片中的景象是否让你回忆起了菜场上人们卖菜和卖菜的情景呢？ 2、你曾经有过买菜的经历么？菜场里都有些什么呢？你在菜市场里最常听见的是什么声音？ （菜场可是个热闹的地方。鸡鸭鱼肉，应有尽有，蔬菜水果，满目琳琅。拥挤不堪的摊位，摩肩接踵的顾客，还有各种叫卖声，讨价还价的声音。） 二、欣赏体会 1、接下来我们欣赏一些图片，大家仔细观察图片中的场景以及人物的形象，然后回答我的问题。 ① 城市菜场里整齐的摊位。 ② 村镇里的菜场显得有些杂乱，但充满生活情调。 ③ 同学们去菜场体验生活。 你观察过菜场周围的环境是什么样的？摊位是怎样分布的？ （四周围成一圈，一排排的摆放……。） 去买菜的主要是些什么年龄的人？ （中年人、老人……。） 买菜的人和卖菜的人表情、神态怎样？有哪些动作？他们都说了些什么？ （新鲜的黄瓜，五毛一斤。太贵了、四毛吧，来三斤……。） 2、生活就是有滋有味的画面。买菜是我们生活的一部分，你能否原汁原味地表现出来呢？ A买菜时的特写镜头： ① 《讨价还价》 注意人物的动作表情的表现。 ② 《想吃什么都买得到》 画面的前后关系，人物的动作。用简单的线条勾画人物的形象。 ③ 《年轻人去买菜》 画面中老人的形象怎么刻画，人物坐着时的姿态。 ④ 《我和妈妈去买菜》 人物的表情动作，提着菜篮子的胳臂和手怎么表现？ ⑤ 《卖菜》 正面坐着的人物怎么画？ B整个菜场： ①《左右路边摊》 满构图，菜摊在画面的左右两边，中间是行人和买菜的人。 ② 《有趣的菜场》这幅画在构图上有什么特点？ 近大远小的构图，画面由远及近被分为‘鲜鱼区’ ‘水果区’ ‘素菜区’三个部分，画面中的蔬菜、水果、人物都因近大远小的表现形式呈现出前后大小不同的层次关系。 同样的构图形式，以这两幅图为题材创作，你会怎么表现？ 3、学生速写作品《买菜》图组。 速写：用笔，以简单的线条快速画出物体形象的绘画方式，是收集绘画素材的好方法。 三、创作表现 1、观察回忆菜市场，参考书本上以及老师提供的范画，用绘画的方法来表现菜市场热闹的场景。 既可画买菜的“特写镜头”，也可画出整个菜场喧闹的气氛。 要求：画面构图合理，能用简洁的线条表现出人物的表情、动作以及场景。选择适合的颜色存托画面要表现的气氛。 四、展示评价。 作品欣赏：自评、互评、师评。 五、课后拓展 1、课后我们用画速写的方法到生活中去收集素材。
布置作业 1、观察回忆菜市场，参考书本上以及老师提供的范画，用绘画的方法来表现菜市场热闹的场景。 既可画买菜的“特写镜头”，也可画出整个菜场喧闹的气氛。 要求：画面构图合理，能用简洁的线条表现出人物的表情、动作以及场景。选择适合的颜色存托画面要表现的气氛。
板书设计 买菜 环境，人物，特写镜头
教学反思 学生能简单运用速写的方法记录场景，对课前到菜场体验很感兴趣，这对本课作业要求体现浓郁的生活气息打下了关键的基础。因本课的技法基本运用的是已有技法基础，故学习过程中能较快较好地掌握和运用，但如何巧妙地运用，有待更好地收集媒材，平时养成善观察、能发散性联想的习惯。教师要在平时的教学中更多地关注对学生这些能力的培养。(共26张PPT)
买菜
小学美术/苏少版/六年级上册
目
录
01
新课导入
02
探究学习
04
03
课堂作业
课堂总结
第
一
部
分
新课导入
新课导入
新课导入
看屏幕，图片中的景象是否让你回忆起了菜场上人们卖菜和卖菜的情景呢？你曾经有过买菜的经历么？菜场里都有些什么呢？你在菜市场里最常听见的是什么声音？
新课导入
第
二
部
分
探究学习
探究学习
探究学习
探究学习
探究学习
探究学习
探究学习
探究学习
探究学习
探究学习
探究学习
探究学习
① 城市菜场里整齐的摊位。
② 村镇里的菜场显得有些杂乱，但充满生活情调。
③ 同学们去菜场体验生活。
探究学习
生活就是有滋有味的画面。买菜是我们生活的一部分，你能否原汁原味地表现出来呢？
探究学习
探究学习
第
三
部
分
课堂作业
课堂作业
1、观察回忆菜市场，参考书本上以及老师提供的范画，用绘画的方法来表现菜市场热闹的场景。
既可画买菜的“特写镜头”，也可画出整个菜场喧闹的气氛。
要求：画面构图合理，能用简洁的线条表现出人物的表情、动作以及场景。选择适合的颜色存托画面要表现的气氛。
第
四
部
分
课堂总结
课堂总结
谢 谢
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