资源简介

(共18张PPT)
动作拍拍
小学美术/苏少版/六年级上册
目
录
01
新课导入
02
探究学习
04
03
课堂作业
课堂总结
第
一
部
分
新课导入
新课导入
1839年，法国的达盖尔制成了第一台实用的银版照相机。
新课导入
相机已经成为我们生活中必不可少的物品了，自从1839年，法国的达盖尔制成了第一台实用的银版照相机后，迄今为止，世界上已经涌现出了各式各样的照相机，连手机都可以成为摄影的工具。
第
二
部
分
探究学习
探究学习
定格动画
手绘动画
电脑动画
探究学习
探究学习
探究学习
剪纸
布绒玩具
硬币及零件
钢丝球
橡皮泥
探究学习
探究学习
第
三
部
分
课堂作业
课堂作业
拍摄制作一个具有情节的定格动画。
作业要求
根据脚本需求，适当设计动画场景。
结合运用现有材料，设计制作动画中各种角色造型。
第
四
部
分
课堂总结
课堂总结
今天我们初步了解并制作了简单的定格动画，定格动画它赋予了我们身边事物活灵活现的生命，点亮了我们无限的想象，给我们带来无穷的快乐。但关于定格动画还有很多需要我们去了解去学习的地方，以后，还有会有更多的精彩等待着我们。。
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56
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A-卡100%苏少版本美术六年级上册
第十三课《拍拍动作》教学设计
课题名 拍拍动作
教学目标 1.了解定格动画的历史和原理，掌握定格动画的基本制作方法。 2.尝试运用多样材料制作或绘制动画角色造型，学会编写相应的动画场景脚本，并掌握运用相机电脑等媒体软硬件制作个性化的定格动画。 3.发展学生动画思维，培养学生审美和创新意识，运用动画作品表达情感，体验与现代媒体手段结合的艺术创作的快乐。
教学重点 通过动画作品的赏析，学会运用各种材料和媒体技术制作简单的定格动画作品。
教学难点 定格动画节奏与画面稳定性的把握。
教学准备 教师准备：课件 学生准备：电脑
教学过程 一、生活摄影 趣味导入 师：同学们都会拍照吧。你都拍过哪些照片？ 1. 相机的历史知识 师：相机已经成为我们生活中必不可少的物品了，自从1839年，法国的达盖尔制成了第一台实用的银版照相机后，迄今为止，世界上已经涌现出了各式各样的照相机，连手机都可以成为摄影的工具。 师：有人说：相机可以将日常生活中稍纵即逝的事物转化为真实不朽的视觉图像。同学们，你们认为相机可以如实地记录我们的生活吗？ 生：可以如实记录。 师：是的，相机虽然能如实记录我们的生活，但有时候照片也能够迷惑我们的眼睛，请看老师一段魔术表演。 屏幕：魔术视频。 师：同学们知道这当中奥秘吗？ 生答：老师不过是将换物体的照片删除了。 2. 定格动画概念 师：老师运用相机逐个地拍摄一系列动作。 板书：动作 选择出所有用的照片，然后使之连续放映，从而产生你想象不到奇异效果。这样的一种动画形式，很多人叫它为“拍出来的动画”，但是它还有一个称呼，叫“定格动画”。 板书：定格动画 3. 作品赏析，定格动画作品 师：定格动画让老师魔术般的无中生有，也可以使任何没有生命的物品活了起来。 屏幕：两段动画师：一块橡皮泥时而卷曲，时而走动，像是有了生命。 师：办公室里的设备都能自己动起来了。真非常有意思，今天我们也来用手中的相机拍一拍， 板书：拍拍 揭示课题：拍拍动作 也来做一段“定格动画”！ 二、示范体验 了解原理 师：既然拍拍动作，我们可以拍些什么动作呢？ 生：可以拍跑步，走路等动作 师：拍人的动作，还可以拍玩具的动作。那么一支笔，一个铅笔盒有没有动作呢？ 师：一个玩具，一个铅笔会有什么动作呢？ 生：讨论想象物体会有哪些动作 1. 学生讲台尝试摆小牛动作 2. 师生合作拍摄小牛的造型 生摆动作，师拍照片 教师拍摄示范，变化位置等物体因素回放照片并讨论拍摄中的问题。 师生小结：拍摄过程中需要注意事项。 板书：1. 构图适中2. 相机固定 3. 定位准确 师：小牛还可以加些什么样的动作呢？ 生：小牛可以走过来，点点头，然后走开。 师：我想请两位同学和老师一起来完成这样的一组动作拍摄。 三、自主探究 掌握规律 1. 尝试拍摄体验 提示学生：拍摄照片的频率、速度 浏览照片进行筛选。 2. 自主拍探究摄学生自主进行拍摄 师：一组小牛的动作拍完了，我很想看看同学们，待会你们准备拍什么点什么呢？你会给这些物体设计什么样的动画过程？ 生答。 四、学生拍摄 1. 内容 选择手边的任何一件物体进行动作造型设计。4人小组同伴合作，进行事物系列动作的拍摄。 2. 要求 注意被摄物体的画面构图大小。 相机与拍摄物体的位置不可随便移动。 学生拍摄创作阶段点评 3. 展示评价学生作品电脑呈现。 互评，自评：说说自己觉得有拍摄中情况，有哪些好的地方，还有哪些不足，提出修改意见，也可以说说自己的照片。 教师点评：给予学生充分的肯定和表扬。 五、电脑合成 制作发布 1. 教师制作演示 师：嗯，大家拍摄的定格动画都挺有意思，但如何让这照片进行自动的播放呢。接下来用奇奕画王软件来合成这一组照片吧。 （1）打开软件 （2）介绍软件界面 （3）新建图层 板书 （4）导入图片功能，依次导入，可以添画表情或者文字 （5）发布影片 （6）测试 师：看清楚了吗？ 哪位同学能帮助老师把后面的几张图片导入进来呢？ 学生讲台操作完成电脑合成的环节 学生电脑合成图片发布影片。 作业点评：师生之间围绕作品的时间节奏、画面的稳定性开展互评、自评、师评。 六、拓展 师：今天我们初步了解并制作了简单的定格动画，定格动画它赋予了我们身边事物活灵活现的生命，点亮了我们无限的想象，给我们带来无穷的快乐。但关于定格动画还有很多需要我们去了解去学习的地方，以后，还有会有更多的精彩等待着我们。
布置作业 1. 内容 选择手边的任何一件物体进行动作造型设计。4人小组同伴合作，进行事物系列动作的拍摄。 2. 要求 注意被摄物体的画面构图大小。 相机与拍摄物体的位置不可随便移动。
板书设计 拍拍动作 动作，定格动画 1. 构图适中2. 相机固定 3. 定位准确
教学反思 定格动画它赋予了我们身边事物活灵活现的生命，点亮了我们无限的想象，给我们带来无穷的快乐。但关于定格动画还有很多需要我们去了解去学习的地方，以后，还有会有更多的精彩等待着我们。

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