资源简介

1、 秦朝君威的象征—兵马俑群
教学目标：
1、 知识目标：认识秦兵马俑的整体布局、形象特征、表现手法、制作方法、艺术价值。
2、 技能目标：教师辅导与学生自学相结合，采用探究式学习为主的方式，借助图文和网络资料相结合的方式学习本课。
3、 情感目标：通过对秦始皇兵马俑的赏析，提高学生对民族艺术的自豪感，感受其文化内涵。
教学重点：通过欣赏秦始皇兵马俑呈现出的时代风格和审美特征，掌握欣赏中国古代雕塑艺术的基本方法。
教学难点：了解秦始皇兵马俑的艺术特点，认识其深刻的文化和历史价值。
教学过程：
1、课前准备
教师课前询问了解班级中参观过兵马俑的学生，组织学生收集相关的照片，录像和组织学生表达观后感。教师将相关信息汇总，布置课堂环境，组织教学。教师提供兵马俑相关的学习网站，书籍等资料让学生课前了解。
二、相关新闻报道，导入课题
真实新闻报道：德国小伙痴迷兵马俑，跳坑假扮兵马俑。兵马俑被称为世界第八大奇迹，已吸引无数的中外人士前来参观。假如你是一名秦始皇陵兵马俑博物馆的讲解员，你将如何为中外的参观者介绍这些了不起的古雕塑作品呢？本节课就让我们一起来学习《秦朝君威的象征—兵马俑群》。板书课题。
三、小组探究学习
1、慕名而来
（1）游客们在电视电影中听闻过兵马俑，却没有见过真正的兵马俑，也不了解兵马俑。游客们可能会想了解关于兵马俑的哪些知识？小组同学交流讨论，把游客会感兴趣的问题集中传到文档中。
（2）教师把学生的问题归纳为四组，分别探究这四个问题。
2、村民挖井
（1）陕西省西安市临潼区村民挖井，距今2000多年的秦兵马俑得以被发掘。
（2）秦始皇，这位有“千古一帝”之称的君王，为了显示自己至高无上的权威，下令大兴土木为自己修建地下宫殿。骊山墓就是秦始皇为自己修建的陵墓，也是世界上最大的帝王陵墓之一，兵马俑就是陵墓的陪葬品，位于陵园东侧1500米处。
3、一睹阵容
（1）录像分段展示兵马俑坑全景图，学生观看录像，谈谈第一眼看到兵马俑的感受。兵马俑为什么这样排列？
一号坑深5米，面积14260平方米，坑内有6000余陶人陶马，井然有序地排列成环形方阵。坑东端有三列横排武士俑，手执弓弩类远射兵器，其后是6000铠甲俑组成的主体部队，手执矛、戈戟等长兵器。南北两翼的后卫部队。二号兵马俑坑平面呈曲尺形，面积6000平方米，是一坐西朝东，由骑兵、步兵、弩兵和战车混合编组的大型军阵。三号兵马俑坑似为统师三军的指挥部，出土68个陶俑和4 马1 车。
小结：规模宏大，排列有序，布阵讲究。
（2）观看电影片段。感受秦国时期秦兵的特点：纪律严明、英勇作战、武器精良
4、叹为观止
（1）小组交流：观外貌，辨兵种。
学生根据兵俑的动态、服饰、神态等介绍将军俑、立射俑、跪射俑、御手俑、车士俑、骑兵俑的特点。学生临摹兵马俑的动作。
（2）考眼力：这三个跪射俑是一模一样的吗？
学生指出同一兵种在人物面容，表情，细微动态和装束等都有差异。如此大的兵马俑群却没有两个完全一样的兵马俑。
（3）图片对比，兵马俑和东汉时期的说唱俑，比较两者的艺术表现手法有哪些不同。
交流发言：反映出不同时代背景下人们的思想又有什么不一样。
小结：兵马俑细致准确，说唱俑粗犷夸张
秦国时期人们的思想受大一统和律法的影响较为严谨；东汉时期人们的思想更开放自由。
（4）雕塑作品的材质对比。西方古雕塑也造型精准，材质上多以大理石，青铜为主。兵马俑的材质有怎样的讲究工序得以保存两千年之久。学生介绍兵马俑的制作过程。
四、评价拓展
（1）结合本课所学知识。从多角度说一说兵马俑被誉为“世界第八大奇迹”它的艺术文化价值。
学生自由发言。
（2）秦始皇陵兵马俑不仅是中国人的骄傲，是世界人民的宝贵文化遗产，我们能做些什么传承和保护兵马俑？
学生自由发言。教师补充。
5、板书设计
1、《兵马俑群》
发掘
规模排列
艺术特点
制作工序

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