资源简介

单元主题 写实与抽象的世界（校本自编课程） 授课时间
授课课时 1课时 学习领域 造型与表现
教学教具 课件，图片资源，示范绘画用具 学习方法 自主、探究
教学分析 教学对象 小学五年级学生已学习过相关的 点、线、色知识，已具有一定绘画能力，对音乐的旋律、节奏容易理解。在这基础上拓展学生从音乐的旋律、节奏中联想到自然生活中点线的美，激发学生用点线色的基本构成法则来装饰美化生活中的物体，启发学生关注生活，关注自然。
教学内容 本课主要通过生活中有关点线色的照片导赏入手，让学生发现点线色构成的美就在我们身边。然后通过“欣赏与探索”，“表现与创造”，“思考与评价”的活动环节，让学生了解掌握点线色的构成规律，最后通过音乐聆听启发学生感悟点线的节奏美。
教学策略 通过欣赏导趣，引导学生欣赏生活中点线色的美，并对点线色基本知识进行归纳总结。再通过教师示范，大师作品赏析等活动环节，让学生了解掌握点线色的构成规律，然后通过音乐画面与节奏的视频激发学生对点线色的涂鸦热情。最后回归认识点线色来源于生活，又回到装饰美化生活。
教学目标 1.掌握点线色构成的基础和知识2.能运用点线色的构成表达情感3.能设计具有美观和个性创意的点线色构成作品
教学要点 教学重点：点、线、色构成的形式法则教学难点：结合音乐的旋律节奏运用平面构成的形式法则表达情感
解决方案 通过引导学生观察，发现身边的点、线、色美的构成规律,向大师学习尝试用点线色表现旋律节奏抒发情感。
教 学环 节 教师活动 学生活动 设计意图
课前准备 教学课件，视频，图片资料，示范绘画用具 检查学习用品：水粉颜料、油画棒，油性笔，彩笔，图画纸等材料的摆放。 培养学生做好课前准备的良好习惯。
课堂导 入 1.播放音乐，老师在黑板用点、线表现音乐旋律节奏。2.导入新课，板书课题： 舞动的旋律——用点、线、色 画感受（3分钟) 认真观察老师示范，思考老师在干什么？问生：老师在干什么？（老师用点、线表现音乐旋律节奏）2、问生：什么叫旋律？（指经过艺术构思 ( http: / / www. / s q=%E8%89%BA%E6%9C%AF%E6%9E%84%E6%80%9D&ie=utf-8&src=wenda_link" \t "_blank )而形成的若干声音的有组织、有节奏的和谐运动，将乐谱中的音高位置用线条连接起来，就是一条形象的旋律线。也就是说，旋律是和节奏紧密联系的） 1.吸引学生注意力，有效组织课堂提高学生学习兴趣。2.导人新课引出课题
课堂发 展 1.讲授：点、线的种类与特点。（打开图一）点：大小、规则与不规则的外形线：长短、曲直、缓急（5分钟）2.讲授：点、线的构成规律。（打开图二）有序排列——等距离、数序排列；无序排列——疏密、聚散、大小（2分钟）3.讲授：色彩与情感。（打开图三）暖色：红、橙、黄——热烈、奔放；冷色：紫、蓝、绿——清凉、冷静（2分钟）4.引导学生欣赏大师点线色的绘画作品（2分钟）5.学生练习：用点线色把你听到的音乐感受表现出来。作业要求：A两人合作（一人画主旋律、一人画和音）B画纸规格：4开水粉纸工具材料不限（水粉、油画棒、水墨、油性笔等）C播放音乐15分钟。（20分钟） 1.请四位学生到黑板画纸上把听到的音乐旋律节奏感受用点、线表现出来。其他同学观看、评述。2.看图片回答师问图中组成画面的点、线有什么特点、规律？3.看图片回答师问A图中点、线的节奏美感打动你，在视觉上还有什么吸引你？B这些色彩给你感觉怎样？ .4.学生认真欣赏作品，体会其中点线色给自己的直观感受5.学生两人合作尝试用点线色表现旋律节奏抒发情感。体会点、线色的魅力。 激发学生主动参与生活中的美感体验。培养学生善于观察生活的习惯。.引导学生观察构成作品，并进行形式法则的归纳。.通过图片引导和归纳出色彩冷暖调子给人的情感特点让学生欣赏并探索出自己的表现手法让学生亲身体验音乐节奏美感给人点线色的感受,掌握点线色的基本特征运用平面构成法则完成情感的表现。两人合作有利于情感交流，激发创作灵感。
评价与发展 作品展示老师引导学生分享创作感受，运用所学知识评价他人的作品。（3分钟） 1.学生自我分享创作感受2.运用所学知识评价他人的作品。 培养学生学会分享、评述。
小结与课后延伸 展示点线色平面构成作品在生活中的应用例子。音乐、美术被称为世界语言，是全人类的共同财富。只要我们热爱生活，有一颗善良的心，一双善于发现美的眼睛，我们的生活必定五彩缤纷，创意无限。(3分钟） 感受点线色平面构成作品在生活中的应用，思考自己的作品如何在生活中应用。 拓展学生创作思维，培养学以致用的能力。
听课记录
听课评语
舞动的旋律——用点、线、色 画感受

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