资源简介

PEP三年级上册Unit 3 Amazing animals
B Let’s learn & Listen and chant
一、语篇研读
What：本语篇主题是野生动物的英语词汇，包括panda, monkey, tiger, elephant,lion。通过简单的陈述句介绍了五种动物的英文名称，并在"Listen and chant"部分通过问答和重复的方式，帮助学生记忆和练习这些词汇。
Why:本语篇的意图是通过重复句子It’s a/an...和节奏吟唱的方式帮助学生记忆动物的名称，同时激发学生对英语学习的兴趣。"Listen and chant"部分通过使用感叹号和"Run!"这样的词汇，传达了一种轻松和兴奋的情感态度，鼓励学生积极参与学习。语篇强调了学习的乐趣和重要性，通过重复练习来掌握知识，体现了教育的实用性和互动性。
How: 语篇采用的是“介绍”模式，每个句子都以相同的结构呈现，即“It’s a /an...”，运用介绍的句式引出了panda, monkey, tiger, elephant,lion五种野生动物。文本使用了一般现在时来介绍动物,通过重复的问答形式和节奏感强的chant，使得内容连贯，增强了记忆效果。使用了感叹号和命令语气（"Run!"），增加了吸引力和紧迫感。
二、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1. 学生能够识别并正确发音五种动物的英文名称：panda, monkey, tiger, elephant, lion。学生能够理解并使用基本的句型 "It's a/an..." 来表达或描述动物的名称。学生能够从教学材料中提取关键信息，如动物的名称和相应的描述。(学习理解）
2.学生能够在不同的语境中正确使用 "It's a/an..." 句型来描述其他动物或物品。学生能够在角色扮演或模拟对话中，运用所学的动物词汇进行基本的交流。（应用实践）
3.学生能够理解野生动物的重要性，通过分析思辨说说保护野生动物的方法。学生能够在创设的新情景（制作野生动物的宣传卡）中正确使用所学的词汇和句子。（迁移创新）
教学重难点：
重点：
1.学生能够正确发音并理解新词汇（panda, monkey, tiger, elephant, lion）的含义。
2. 学生能够使用"It's a/an..."句型来介绍描述动物。
3. 通过学习，培养学生对野生动物的喜爱和关怀。
难点：
1.同时学习多个新词汇，记忆这些词汇难度较大。
3.在实际情境中应用"It's a/an..."句型。
四、教学过程
教学目标 教学活动 效果评价
学习理解 学生能够识别并正确发音五种动物的英文名称：panda, monkey, tiger, elephant, lion。学生能够理解并使用基本的句型 "It's a/an..." 来表达或描述动物的名称。学生能够从教学材料中提取关键信息，如动物的名称和相应的描述。 Let's sing： T：Good morning, boys and girls.Nice to meet you.Hey, let's sing a song together. The song is about animals. 引导学生感知主题，激发学生思考主题下的相关话题。 Lead-in: T：Hello , I ’m Peppa. Today we are going to the zoo, let's go! 引用了小猪佩奇去动物园的视频片段，引入教学内容。 Teach new word: T：What 's this Guess ! It’s a panda. 通过猜一猜的方式，设置悬念，激发学生兴趣，引出学习的单词。接着引出新句型： T：It’s a panda. 老师一边读出句子，一边指课件上的相片，引导学生理解句子的意思。接着用自然拼读法带领学生拼读单词，要求学生读模仿单词的发音。接着跟着老师的指令做动作。采用小火车、2人练习、点名朗读等方式练习单词的发音。 T：Who likes bamboos _______like bamboos.(竹子） 提问学生这里应该怎么填空，要求学生说一说，此部分既是对单词的复数进行转换练习，又拓展的与动物相关的词汇。 接着采用相同方式教学剩余几个单词。 4.Game: sharp eyes T:OK .Let's play an interesting game . When you see a word , please read it loudly. 播放小象喷水动画效果要求学生尽快反应并大声读出单词。 5.Listen and repeat T：Now, let's listen and repeat, please pay attention to the pronunciation and intonation. 播放两次单词录音，要求学生模仿跟读，接着要求学生分小组进行读句子和单词。 歌曲引导学生积极参与互动和交流，学生感知主题，激发学生思考主题下的相关话题。 教师引用动画片情景，引导学生快速进入词汇的学习。 教师观察学生学习新词的积极性，并及时予以指导和反馈，并有效拓展。 教师根据学生的反应判断学生对新单词的掌握情况，及时指导和纠正。 教师根据不同能力水平学生跟读情况给予指导或鼓励。
设计意图：本阶段活动通过小猪佩奇去动物园的视频情景，引入对野生动物的介绍。 创设的情景学生感兴趣，有效帮助学生在问答中通过感知核心词汇，理解新知，学习核心语言。学生在教师的指导下发展拼读能力，积累并拓展词汇。还通过小象喷水的游戏帮助学生巩固单词发音，为下一步语言输出奠定基础。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 学生能够在不同的语境中正确使用 "It's a/an..." 句型来描述其他动物或物品。学生能够在角色扮演或模拟对话中，运用所学的动物词汇进行基本的交流。 1.Role play T:As a guide, please introduce these animals ! 通过让学生角色扮演动物讲解员，巩固句子和单词。 Look and say T：Let’s take some photos.You can use: “What's this It's a/an _______.”to talk about the photo. 设计给动物拍照的情景，以此操练句型和单词,同时也为下一步吟唱活动做准备。 3.Listen and chant T:Let’s chant together.First,try to listen and repeat. Now, listen and do with me. What’s this It’s an elephant. What’s this It’s a monkey. What’s this It’s a panda. What’s this It’s a lion! What’s this It’s a tiger. Run! 学生跟随老师朗读并做出相对应的动作，并理解句子的含义。 标红lion/tiger、run和感叹号,提问学生为什么这里要用感叹号和跑，接着给出提醒。 T：Some wild animals are fierce. We need to have a sense of awe. Keep a distance from them! 有一些野生动物很凶猛。我们要有敬畏之心。跟他们保持距离！ 接着同桌2人练习。教师邀请学生上台展示。 教师设置角色扮演活动，指导学生运用词汇和巩固句子，并判断学生能否通过该任务有效获取知识。 教师观察学生能否在其他情景对核心语言进行有效应用。 教师观察学生能否在不同的任务中进一步增强语言学习的兴趣。
设计意图：本阶段通过通过让学生角色扮演动物讲解员、给动物拍照的情景和吟唱歌谣等活动，运用语言，理解意义，从学习理解过渡到应用实践。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 学生能够理解野生动物的重要性，通过分析思辨说说保护野生动物的方法。学生能够在创设的新情景（制作野生动物的宣传卡）中正确使用所学的词汇和句子。 Think and say： Are they pets Many wild animals have become endangered. 通过提问的方式让学生思考这是否是宠物？学生分别宠物与野生动物的区别，并引出有很多的野生动物变成了濒危动物。接着展示视频： 学生感悟并思考能为野生动物做什么？ T：What can we do for wild animals Let’s discuss. 接着通过图片和文字进行倡议，加深对主题意义的理解，进行情感渗透。 2.Group work T：Our school is holding a theme week for protecting wild animals.Please choose an animal and create a promotional card for it.请选择一种野生动物，制作一张它的宣传卡片。 展示例子并提出要求。 教师巡堂指导，接着邀请几人上台，展示并评价。 4.Let’s summarize Key words: panda, monkey, tiger, elephant,lion Key sentences: What’s this It’s a/an... 教师带领学生一起总结本节课的重点单词重和句子。 5.Homework Need to do： 1.Copy the new words . 2. Read and do actions in Listen and chant. 3.Learn some information about endangered animals online and share it with friends. Choose to do: Collect some pictures about animals and share in class. 引导学生发散思维并进行思想渗透。 教师引导学生进行迁移创新制作宣传卡，观察学生完成任务的情况，根据学生的表现给予指导和评价。 学生能够在作业的完成过程中对核心词汇再次巩固，内化语言，有效应用。
设计意图：本阶段通过提问，让学生分别宠物与野生动物的区别。并引出野生动物相关视频，让学生讨论如何才能保护它们，加深了对主题意义的理解。接着迁移到制作动物的宣传卡片的情景中，要求学生创造性地应用所学单词和句子。

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