资源简介

(共17张PPT)
第二章　声现象
第1节　声音的产生与传播
课程标准(2022年版) 本节要点
2.3.1　通过实验，认识声的产生和传播条件. 1．通过实验探究，知道声音的产生和传播条件.(重点)
2．能简单解释有关声现象的实例.
3．知道声音在不同介质中的声速不同，知道空气中的声速.
　　　　 声音的产生
演示实验：体验声音的产生条件.
情景体验：拨动紧绷的橡皮筋(图甲)，或用手
摸正在说话的喉咙(图乙)，发出声音的同时它
们都在______；当它们不再_______时，
就不能发出声音了.
结论：①声音是由物体的________产生的；振动停止，物体发声也________；②像这样正在发声的物体叫作________.
振动
振动
振动
停止
声源
　　　　[物理观念](2023·深圳期中改编)我们生活在一个有声世界里，我们听到的所有声音都是由物体的_____产生的.弹吉他时______振动发出声音.
变式1　如图甲所示，把乒乓球靠近正在发声的音叉，你会看到______
____________，这说明正在发声的音叉在________.甲、乙、丙三个实验中的乒乓球或纸屑等轻小物体起到把微
小振动放大的作用，便于实验观察，物理学
中把这种研究问题的方法叫作_______法.
振动
琴弦
乒乓
球被弹开
振动
转换
　　　　　　　1．声音是由物体的振动产生的.一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止.(不能说成“振动停止，声音立即消失”)
2．声源：正在发声的物体.(声源可以是固体、液体或气体)
3．几种常见物体的发声：①人说话：声带；②蚊子的嗡嗡声：翅膀；③管乐器(如长笛、洞箫)：空气柱；④弦乐器(如吉他、古筝)：弦；⑤打击乐器(如鼓、锣)：鼓面、锣面.
4．转换法：对于不易观察的现象或不易直接测量的物理量，用直观的现象去认识或用易测量的物理量间接测量，这种研究问题的方法叫转换法.例如：在桌面撒些细沙，敲击桌面发声时，可以看到细沙在桌面上跳动；音叉振动发声时，可以看到乒乓球被弹开等.
　　　　 声音的传播
1．演示实验：研究声音的传播.
(1)如图甲所示，小明把衣架挂在细绳中央，将细绳绕在食指上，并用食指堵住双耳，请另一位同学敲击衣架，小明能听到衣架发出的声音，该实验说明_______可以传播声音.
(2)小明继续实验，将正在发声的手机装入塑料袋，
扎紧袋口后用细线悬挂在水中，如图乙所示，他
听到了手机的音乐声，说明_______可以传播声音.
固体
液体
(3)如图丙所示，在玻璃罩内放一个正在响铃的小闹钟，接通电源，此时_____(选填“能”或“不能”)听到闹铃声；用抽气机抽取罩内的空气，在抽气的过程中，听到闹铃声逐渐________(选填“变
大”或“变小”)；如果罩中的空气完全抽出，_______(选
填“能”或“不能”)听到闹铃声；如果再让空气逐渐进入
玻璃罩中，闹铃声会逐渐________(选填“变大”或“变
小”).
结论：真空______(选填“能”或“不能”)传声；声音的传播需要______.
能
变小
不能
变大
不能
介质
　　　　[物理学与日常生活](2024·桂林期末)2023年11月，在广西南宁举办的第一届全国学青会的开幕式上，铿锵的鼓声迅速点燃观众的激情.鼓声是由于鼓面的______产生的，喝彩声通过_______传到运动员耳中.
变式2　(2023·南宁月考改编)人在岸边走过时，会吓跑水中的鱼，说明______________.月球上没有空气，登上月球的宇航员即使相距很近，也听不到对方讲话的声音，这是由于_______不能传声.
振动
空气
水能传播声音
真空
2．声的传播形式
(1)如图所示，击鼓时，鼓面的振动带动周围的______振动，形成了疏密相同的波动，向远处传播.这个过程跟_______的传播相似.
(2)结论：声音以_____的形式传播着，我们把它叫作_______.
空气
水波
波
声波
　　　　　　　1．声音的传播需要介质，固体、液体、气体都可以传声，真空不能传声.
2．声音以波的形式传播.
　　　 　声速与回声
1．声速
阅读下表数据，总结归纳知识.
介质 声速/(m·s－1) 介质 声速/(m·s－1)
空气(0 ℃) 331 海水(25 ℃ ) 1 531
空气(15 ℃) 340 冰 3 230
空气(25 ℃) 346 铜(棒) 3 750
软木 500 大理石 3 810
煤油(25 ℃) 1 324 铝(棒) 5 000
水(常温) 1 500 铁(棒) 5 200
(1)声音传播的快慢用_____来描述；15 ℃时空气中的声速是_____m/s.
(2)声速大小跟介质的_______有关，一般情况下，_______(选填“固体”“液体”或“气体”)中的声速最大.
(3)声速大小还跟介质的______有关，同种介质中，温度升高，声速变____(选填“大”或“小”).
声速
340
种类
固体
温度
大
2．回声
(1)概念：声音在传播过程中遇到_________被_______回来形成回声.
(2)人耳能区分出原声与回声的时间间隔要在_____s以上.当障碍物离声源太近时，声波很快被反射回来，此时_______与原声混在一起，分辨不出回声和原声，但会觉得声音更响亮，所以在室内讲话比在旷野里讲话更响亮.
障碍物
反射
0.1
回声
　　　 　(回归教材)人耳能区分出原声与回声的时间间隔要在0.1 s以上，那么人距离障碍物至少要多少米？(气温为15 ℃)
解：声音传播到障碍物的时间t＝×0.1 s＝0.05 s
声速v＝340 m/s
人与障碍物之间的距离s＝vt＝340 m/s×0.05 s＝17 m
答：人距离障碍物至少要17 m.
　　15 ℃时，声音在空气中传播的速度为340 m/s.计算发声体与反射物的距离时，一定要注意声音传播的时间等于声音传出与返回的总时间，即根据公式s＝vt计算路程时，t为传播总时间的一半.
变式3　[科学思维]某同学乘坐的汽艇遥对一座高崖，他向高崖大喊一声，历时4 s听到回声(声速为340 m/s)，问：他离高崖多远？
解：声音传播到高崖的时间t＝＝2 s
他离高崖的距离s＝vt＝340 m/s×2 s＝680 m
答：他离高崖680 m.(共11张PPT)
第二章　声现象
第5节　跨学科实践：制作隔音房间模型
课程标准(2022年版) 本节要点
5.1　物理学与日常生活. 5.2　物理学与工程实践. 1．了解噪声对我们生活的影响，并能对生活中的相关问题提出解决方案.
2．了解跨学科实践的过程，发展学生跨学科运用知识的能力、分析和解决问题的综合能力、动手实践操作的能力.
　　　　制作隔音房间模型
发现并提出问题
当我们在家中弹奏乐器、欣赏音乐或观看电视节目时，有可能会打扰需要休息的家人和邻居.你有什么办法解决这个问题？
活动目的
能发现日常生活中与物理学有关的问题，提出解决方案，具有保护自己、关心他人的意识，践行健康生活.
活动方案
将家中的一个房间改造为隔音房间，这样就不会彼此干扰.在方案实施前，我们可以通过制作模型来高效、经济地测试方案的可行性.
项目分析
制作模型之前，我们需要考虑下面的问题.
1．生活中哪些常见的物品能够充当“房间”？
2．为房间隔音的材料要满足哪些要求？可以选用哪些材料？
3．声音是如何传播到房间外的？隔音的材料应放在房间的哪些位置以及如何放置？
4．怎样测试模型房间的隔音性能？
项目实施
我们可以用包装盒或鞋盒充当“房间”，将一只闹钟放入其中模拟房间中发声的乐器或电视机.然后，在盒内的相应区域安装能够隔音的材料，制作隔音房间模型.
上网查阅资料，了解不同材料的隔音性能以及它们的特点，尽量从常见材料中选取合适的材料.在注意隔音性能的同时，也要尽量减小材料的厚度，最大限度地保证“房间”的空间.
测试时，通过手机或者计算机中的软件等先测量未作隔音处理时闹钟铃声的强弱，再测量经过隔音处理后闹钟铃声的强弱.通过比较前后的变化来评估模型的隔音性能.
展示交流
1．各组展示制作的隔音房间模型(如图所示)，
并从隔音性能，空间占用率，材料是否易得、安全
和环保等方面对模型进行评价.
2．相互交流，总结经验并进行反思，尝试对
制作的模型进行改进.
3．如果有了真正的隔音房间，为了做到不打扰他人，也为了自己听力的健康，在使用时还要注意哪些问题？
　　　 [物理学与工程实践]噪声是一种严重的环境污染.李明想制作一个防噪声耳罩，他通过比较几种材料(衣服、锡箔纸、泡沫塑料)的隔音性能，来选择一种隔音性能好的材料做耳罩的填充物.实验器材除了待检测的材料外，还有音叉、机械闹钟、鞋盒.
(1)本实验中适合作声源的是___________.
机械闹钟
(2)李明将声源放入鞋盒，在四周塞满待测填充材料.他设想了以下A、B两种实验方案，你认为最佳的是方案____(填字母).
A．让人站在距鞋盒一定的距离处，比较所听见声音的响度
B．让人一边听声音，一边向后退，直至听不见声音为止，比较此处距鞋盒的距离
B
(3)实验得到的结果如表所示，则待测材料中隔音性能最好的是______
______.
刚好听不到声音 材料 衣服 锡箔纸 泡沫塑料
距离 较长 长 短
距鞋盒的距离相同 材料 衣服 锡箔纸 泡沫塑料
响度 较响 响 弱
泡沫
塑料
(4)在噪声污染严重的环境里，“隔声”就是为了改变声音的______ (选填“音调”“响度”或“音色”).在控制噪声的方法分类中，“隔声”是在_____________减弱噪声的.
响度
传播过程中
变式　小王装修房子时选购玻璃，看到两种效果：甲是单层玻璃，乙是双层玻璃(夹层内抽成真空).小王想知道它们的区别在哪里，请从声学角度判断：
(1)哪种玻璃的隔音效果好？答：____________.
(2)物理依据：____________________.
双层玻璃
真空不能传播声音(共10张PPT)
第二章　声现象
第3节　声的利用
课程标准(2022年版) 本节要点
2.3.2　了解现代技术中声学知识的一些应用. 1．了解现代技术中与声有关的知识的应用，启发学生探索.
2．判断实际例子是利用声传递信息还是能量.(重点)
　　　 　声可以传递信息
1．可听声传递信息
医生用听诊器检测病人的病情；远处轰隆隆的雷声预示着一场可能的大雨；铁路工人用铁锤敲击铁轨判断铁轨是否出现裂痕；听到上课铃我们就知道要开始上课了……从生活中的各种例子里，可以知道声可以传递_______.
信息
2．超声波、次声波传递信息
除了人类可以听到的声音外，超声波和次声波也可以传递信息.请阅读教材P46～47的内容，回答下面问题.
(1)超声波传递信息：蝙蝠通过回声确定目标位置的方法叫作________
______，采用这个原理制成了__________、_______等.
(2)次声波传递信息：大象间的交流、______等都靠次声波传递信息.
回声定
位
倒车雷达
声呐
地震
　　　　[物理观念](2023·贵港期中)随着人工智能的发展，机器人送餐成为时尚.如图所示，机器人可以灵活地避开障碍物是通过体内的雷达发射________(选填“超声波”或“次声波”)，然后接收障碍物的反射波，确定障碍物的位置；客人可以通过语言来操控机器人，说明声可以传递______(选填“信息”或“能量”).
超声波
信息
变式1　蝙蝠在飞行时会发出_________(选填“超声波”或“次声波”).在某次捕食过程中，这些声波从发出到被昆虫反射回来再到接收用时0.2 s，如图所示，则昆虫与蝙蝠之间的距离约为______m. (声速为340 m/s)
超声波
34
　　　 　声可以传递能量
1．声可以传递能量
演示实验1：如图所示，将瓶口
对准蜡烛，轻敲橡皮膜，发现
蜡烛烛焰__________________.
演示实验2：把点燃的蜡烛放在正在发声的扬声器旁边，你会发现烛焰在抖动.
结论：上面两个例子说明声可以传递_______.
晃动甚至熄灭
能量
2．声波传递能量的例子
超声波加湿器：利用超声波将水雾化加湿室内空气　
超声波清洗机：用超声波清洗眼镜等精密仪器　
超声波牙刷：用超声波除去牙齿的污垢　
超声波碎石：利用超声波粉碎人体内的结石
　　 　下列实例中，属于声能传递信息的是_______________，属于声能传递能量的是_________.(均填字母)
A．人类的交谈声 B．利用声呐探测海深
C．用听诊器听心脏、肺跳动的声音 D．用超声波清洗精细的机械
E．超声波加湿器 F.利用鱼所喜欢的声音捕鱼
G．地震、海啸前出现的一些我们听不到，但动物能听到的次声波，它们会有反常的表现
H．蝙蝠的回声定位
I．次声波武器 J．B超
K．超声波探伤仪 L．超声波碎石器
ABCFGHJK
DEIL
　　　　　　1．声作为一种波，既可以传递信息，又可以传递能量.
2．声传递信息的示例：①可听声：听诊器诊病，敲瓷器辨优劣等；②超声波：蝙蝠的回声定位，倒车雷达，超声导盲仪，B超，超声波探伤，声呐测距等；③次声波：预测灾害等.
3．声传递能量的示例：①可听声：敲瓶底火焰摇动等；②超声波：超声波清洗机，超声波加湿器，超声波碎石，超声波牙刷等；③次声波：次声波武器等.
提示：超声波产生的振动比可听声强烈，具有高能量的特点；次声波传播的距离很远.(共28张PPT)
第二章　声现象
第2节　声音的特性
课程标准(2022年版) 本节要点
2.3.2　了解声音的特性. 1．了解声音的三个特性.
2．通过实验，知道影响声音的音调、响度、音色的因素.(重点)
　　　　 音调
1．认识音调：声音的高低叫作音调.
2．演示实验1：演奏不同乐器，观察并完成下表.
乐器 发声体 用同样的力操作时， 在音调高处画“√” 音调高时物体振动的快慢情况
打击乐器 (如鼓) 鼓面 鼓面紧(　　)　鼓面松(　　) ________
弦乐器 (如吉他) 弦 弦粗(　　)　　弦细(　　) 弦长(　　)　　弦短(　　) 弦松(　　)　　弦紧(　　) ________
管乐器 (如葫芦丝) 空气柱 空气柱长(　　)　空气柱短(　　) ________
√
√
√
√
√
快
快
快
演示实验2：探究影响钢尺振动快慢的因素.
如图所示，同学们将钢尺的一端压在桌面上，一端伸出桌面，拨动伸出部分，听钢尺振动发出的声音；然后改变尺子伸出桌面的长度，用同样的力度拨动钢尺.发现：当尺子伸出桌面越长时，尺子振动得越慢，发出声音的音调越____.
低
实验结论：
(1)物体振动得越快，音调越_____；振动越慢，音调越_____.(均选填“高”或“低”)
(2)在其他条件相同的情况下，发声体越短、越紧、越细，发出声音的音调越_____(选填“高”或“低”).
高
低
高
3．频率
(1)物理学中用物体振动的次数与所用时间之比叫作_______，它是用来描述物体振动________的物理量.
(2)频率的单位为__________，简称________，符号为_____.如：物体在1 s的时间内振动1 000次，频率就是_________.
(3)声音的音调由发声体振动的_______决定.频率高，音调_____；频率低，音调____.
频率
快慢
赫兹
赫
Hz
1 000 Hz
频率
高
低
4．可听声、超声波与次声波
大多数人能够听到的声音的频率范围为_______________，高于20 000 Hz的声波叫作________；低于20 Hz的声波叫作_________.人和动物的听觉频率范围一般不同.
20～20 000 Hz
超声波
次声波
　　　　　　　1．声音的高低叫作音调，音调由发声体振动的频率决定，频率越高，音调越高.
2．声音尖细说明音调高，声音粗沉说明音调低.
3．发声体越短、紧、细，发声的音调越高；发声体越长、松、粗，发声的音调越低.
　　　　(回归教材)如图为水瓶琴，8个相同的玻璃瓶里面装有不同高度的水，敲击这些瓶子，此时发声体是__________ (选填“瓶子”“水”或“瓶子和水”)，水越多，发出声音的音调越____；如果用嘴吹，也能产生声音，此时的发声体为_________，水越多，发出声音的音调越____.
瓶子和水
低
空气柱
高
变式1　[物理观念](2023·河南)箫是我国的一种传统乐器，如图所示，演奏者吹箫时，发出的声音是由于空气柱的_______而产生的，演奏者用手指按压不同位置的气孔，是为了改变声音的_______.
振动
音调
　　　　 (2023·柳州期中)昆虫飞行时翅膀振动发出声音，如蜜蜂
1 min振翅26 400次，苍蝇10 s 振翅3 500次，由此可知，蜜蜂翅膀振动的频率是_________Hz，音调高的是________.
变式2　(2023·南宁期中)某昆虫飞行时翅膀4 s内振动了1 200次，其翅膀振动的频率为______Hz，人类____(选填“能”或“不能”)听到.
440
蜜蜂
300
能
　　　 　响度
1．认识响度：声音的强弱叫作响度.
2．演示实验：探究响度的大小与振动幅度的关系.
如图所示的装置下，用不同的力度敲打同一个音叉，观察发现：敲打的力越大，乒乓球被弹开的幅度越___，音叉发出声音的响度越____，这种物理方法叫作________.
大
大
转换法
(1)思考响度大小与距离的关系.
坐在前排的同学听到老师讲课声音的响度比后排的同学要____.这是因为声音是从发声体向四面八方传播的，越到远处越______，所以距离发声体越远，听到的声音越_____.
(2)结论：声音的响度与______有关，_______越大，响度越大；此外，响度还与人耳_________________有关.
大
分散
小
振幅
振幅
到发声体的距离
　　　　　　　1．声音的强弱叫作响度，其大小：①与发声体的振幅有关.振幅越大，响度越大；②与距离发声体的远近有关.距离发声体越远，响度越小.
2．用喇叭可以减少声音的分散，使声音传播得更远一些.
　　　　(回归教材)女高音歌唱家和男低音歌唱家中的“高”与“低”是指_______；引吭高歌和低声细语中的“高”与“低”是指_______；男中音放声高歌，女高音小声伴唱，________的响度大，________的音调高.
音调
响度
男中音
女高音
　　“高”“低”并不一定指的是声音的音调，也有可能指声音的响度，一定要看清楚题目，例如：女高音、男低音指的是音调，而“高歌一曲”“低声细语”指的则是响度.
变式3　如图所示，小明在筷子的一端捆上棉花蘸水后充当活塞，插入两端开口的塑料管中，做成“哨子”.用嘴吹管的上端，可以发出悦耳的哨声，上下推拉活塞，改变了声音的_______；当筷子不动，用不同的力吹塑料管时，改变了声音的_______.
音调
响度
　　　 　音色
演示实验：播放音频，听钢琴、小提琴和二胡演奏的同一段音乐.
结论：不同发声体的_______、_______不同，发出的声音也就不同.我们能听声分辨人，分辨乐器，就是因为声音的_______不同.
材料
结构
音色
　　　　[物理学与日常生活](2024·南宁月考)小明在更换百度地图的语音包时，主要改变了声音的(　　)
A．响度 B．音色
C．音调 D.频率
B
变式4　[传统文化]赛龙舟不仅是一项体育娱乐活动，更是我国悠久历史文化的传承.如图是端午节赛龙舟的情景，选手们在鼓声的指引下整齐地划桨，下列说法正确的是(　　)
A．选手们听到的鼓声是由空气振动产生的
B．鼓手敲击鼓面的力越大，鼓声的音调越高
C．鼓手敲击鼓面越快，鼓声传播的速度越快
D．选手们能听出是鼓声是通过音色来辨别的
D
　　　　　　　　　　　　　声音三个特性的对比
音调 响度 音色
概念 声音的高低. 声音的强弱. 声音的品质.
影响 因素 频率高则音调高，频率低则音调低. 振幅大则响度大，振幅小则响度小. 发声体的材料、结构不同，音色一般不同.
日常 用语 表述 声音的“粗细”“高 低”“低沉”“清 脆”“高音” “低 音”等. 声音的“大小”“洪亮”“轻声”“高 唱”等. “闻其声知其人”
“区分乐器”“模仿说话”等都是利用音色.
　　　 　声音三个特性的波形图
1．演示实验：用示波器演示不同音调的波形图.
(1)用相同的力敲打两个固有频率为256 Hz和512 Hz的音叉，听声音，观察波形图，如图所示.
256 Hz声音的波形图　　　　512 Hz声音的波形图
(2)结论：波形的疏密程度表示发声体振动的快慢，波形越密，发声体振动的_______越高，_______也越高.
频率
音调
2．演示实验：用示波器演示不同响度的波形图.
(1)用不同的力敲打同一个音叉，听声音，观察波形图，如图所示.
用大力敲时声音的波形图　　　　用小力敲时声音的波形图
(2)结论：波形的起伏表示振动的幅度，波形起伏越大，_______越大，声音的______越大.
振幅
响度
3．演示实验：用示波器演示不同音色的波形图.
(1)观察不同乐器发出C调1(do)时的波形图，如图所示.
(2)结论：声波的形状不同，反映声音的________不同.
音色
　　　 　[科学思维](2023·柳州期中)如图是声音输入到示波器上时显示的波形，以下说法正确的是(　　)
A．甲和乙响度相同 B．乙和丙音调相同
C．甲和丙音色相同 D．丙和丁音色相同
C
1．波形的疏密程度代表振动的快慢，波形越密，发声体振动的频率越高，音调越高.
2．波形的高低起伏表示振动的幅度，波形起伏越大，发声体振动的幅度越大，响度越大.
3．波的形状不同，音色也不同.
变式5　(2023·柳州期中)如图是声波的波形图，音调相同的是______，响度相同的是_______.
甲、丙
甲、乙(共12张PPT)
第二章　声现象
第4节　噪声的危害和控制
课程标准(2022年版) 本节要点
2.3.2　知道噪声的危害及控制方法. 1．知道乐音和噪声的区别.
2．了解噪声强弱的等级和危害.
3．结合生活实际，知道控制噪声的途径及具体措施.(重点)
　　　 　噪声的来源、等级与危害
1．噪声的定义
(1)演示实验：用泡沫塑料块摩擦玻璃，听其声
音嘈杂刺耳，用示波器观看其波形，如图所示.
结论：从物理学的角度讲，噪声是发声体做
____________时发出的声音.
(2)从环境保护的角度讲，把妨碍人们正常___________的声音也称为噪声.
无规则振动
工作和生活
2．噪声的等级和危害
(1)分贝：我们用分贝(dB)为单位来表示人耳感知声音强弱(响度)的等级.0 dB是人刚能听到的最微弱的声音.
(2)噪声强弱的三条界线：为了保护听力，声音不能超过90 dB；为了保证工作和学习，声音不能超过70 dB；为了保证休息和睡眠，声音不能超过50 dB.
　　 　(2022·桂林)下列情景中的声音属于噪声的是(　　)
A．音乐厅中的演奏声 B．教室里的读书声
C．报告厅中的演讲声 D．建筑工地上嘈杂的响声
变式1　小张熟睡时被钢琴声惊醒，从环保的角度讲，此钢琴声是______(选填“乐音”或“噪声”)；如图所示，从物理学的角度讲，图中_____(选填“甲”或“乙”)是噪声.
D
噪声
乙
　　对于噪声，要从两个角度去理解，即物理学角度和环境保护角度.一般悦耳的声音如果妨碍了人们正常工作和生活，或者对人们要听的声音产生了干扰，也属于噪声.
　　　　如图所示，在城市的繁华路段旁常竖有噪声显示装置，从装置上显示的分贝数可知此时的噪声(　　)
A．会使人失去听力
B．会妨碍人们的工作和学习
C．会妨碍人们的休息和睡眠
D．是较理想的安静环境
C
变式2　[物理观念]从环境保护的角度看，下列关于乐音和噪声的说法中正确的是(　　)
A．乐音悦耳动听给人以享受但有时也会成为噪声
B．乐音是乐器发出的声音，噪声是机器发出的声音
C．振动有规律的声音都是乐音，不会成为噪声
D．乐音是指40 dB以下的声音，噪声是指40 dB以上的声音
A
　　　 　噪声的控制方法
1．声音从产生到引起听觉的三个阶段：
______的振动产生声音——空气等_______传播声音——振动经______引起听觉.
声源
介质
人耳
2．针对上述三个阶段，噪声的控制有三种方法：
防止噪声______——阻断噪声______——防止噪声进入_______.(即在______处减弱噪声——在___________中减弱噪声——在______处减弱噪声)
3．噪声监测装置：可以监测声音的强弱，但不能减弱噪声！
产生
传播
耳朵
声源
传播过程
人耳
　　　　(回归教材)如图甲所示，摩托车的消声器是在_________减弱噪声；如图乙所示，穿越北京动物园的“隔音蛟龙”是在__________减弱噪声.
甲　　　　　　　　　乙
声源处
传播过程中
变式3　(2023·南宁月考)我们可以在道路旁看到如图所示的噪声监测装置，该装置上显示了噪声的_______(选填“音调”“响度”或“音色”).道路两旁大量的树木可以在____________(选填“声源处”“传播过程中”或“人耳处”)减弱噪声.
响度
传播过程中(共20张PPT)
第二章　声现象
章末复习
声
现
象
声
现
象
声
现
象
　　　 　声音的产生与传播
1．(2023·南宁月考)如图是某中学龙狮队在练习敲打“五行鼓”的情景，人们听到的鼓声是由鼓面_______产生的，是通过________传到人们耳朵的.
振动
空气
2．[科学探究]下列实验能探究声音的传播需要介质的是(　　)
A
A.将发声的闹钟放入钟罩，从钟罩向外抽气
B.把乒乓球靠近正在发声的音叉
C.改变尺子伸出桌面的长度，拨动尺子
D.拨动绷紧的粗细不同的橡皮筋
3．教师演示探究声音的产生的实验装置如图所示，将系在
细线上的乒乓球靠近音叉.
(1)当教师用小锤敲击音叉的时候，听到音叉发出声音，同
时又观察到_________________，该实验可以得出的结论是
____________________________.
(2)在实验中，乒乓球将音叉微小的振动放大，这种研究方法叫作_________(选填“等效法”“转换法”或“控制变量法”).
乒乓球被弹开
声音是由物体的振动产生的
转换法
　　　　音调、响度和音色
4．[物理观念](2023·广西)在“三月三”歌圩里，大家能分辨出某歌王的声音，主要根据声音的(　　)
A．音色 B．响度
C．音调 D．声速
A
5．男低音歌手高声歌唱时由女高音歌手轻声伴唱，关于二人声音的说法正确的是(　　)
A．“男声”音调高，响度大；“女声”音调低，响度小
B．“男声”音调低，响度小；“女声”音调高，响度大
C．“男声”音调高，响度小；“女声”音调低，响度大
D．“男声”音调低，响度大；“女声”音调高，响度小
D
6．为了探究鼓面振动发声时的响度与鼓面振动的幅度是否有关，可以通过在鼓面上撒些小纸屑来有效显示鼓面的振动幅度，以下做法中与该做法类似的是(　　)
A．用水波引入声波
B．探究弦的音调高低与长度的关系时，控制弦的粗细和松紧相同
C．探究钢尺振动时，通过不断改变钢尺伸出桌面的长度来判断产生声音音调的高低
D．敲击音叉，发出声音的同时小球被弹开
D
　　　　声可以传递信息和能量
7．超声波清洁器在清洗眼镜时，人站在旁边能听到“嗞嗞”的声音.下列说法正确的是(　　)
A．“嗞嗞”的声音就是超声波
B．超声波在水中传播速度最快
C．超声波的频率比人能听到的声音的频率要高
D．超声波的响度比较大
C
8．(2023·河池凤山县期中)如图为我国自主研发的一种超声导盲手杖，它可以发射超声波探测周围5 m内障碍物的情况，并处理成语音信号及时播放出来，达到“以听代视”的效果，帮助盲人辨别障碍物的方位、距离、大小甚至形状等信息.盲人听到的声音是由物体_____产生的，该导盲杖说明了声可以传递______(选填“信息”或“能量”).
振动
信息
　　　　　噪声的控制
9．[物理学与日常生活]给汽车的排气管加消音器是在________减弱噪声；在录音室的墙面上安装蜂窝状材料是在___________减弱噪声；为避免广场舞的干扰，小明关闭了家里的窗户，这是在__________减弱噪声.
声源处
传播过程中
传播过程中
10．高速公路通过村庄密集区时，安装玻璃隔音板，能降噪20分贝左右.下列说法中正确的是(　　)
A．隔音板能降低噪声的音调
B．分贝是表示声音强弱等级的单位
C．利用隔音板是从“防止噪声产生”方面控制噪声
D．利用隔音板是从“防止噪声进入耳朵”方面控制噪声
B
11．(多选题)(2023·广西改编)如图是舰载机飞离“辽宁号”航母时的情景，下列说法正确的是(　 　)
A．引导员戴着耳罩可防止舰载机噪声产生
B．引导员戴着耳罩可减弱噪声对耳朵的伤害
C．舰载机起飞时产生的声音不是由物体振动产生的
D．舰载机发出的声音是通过空气传播到人耳的
BD
12．(2023·百色期中)学校物理兴趣小组的成员利用录音软件收集到了生活中各种不同的声音.如图所示，甲、乙、丙、丁这些声音先后输入到同一示波器上所显示的波形图.则下面说法中正确的是(　　)
A．丙的响度比乙大
B．甲和乙响度相同
C．甲和丙音调相同
D．丁声音属于噪声
D
13．[科学思维]如图所示，四个相同的玻璃瓶里装水，水面高度不同.用嘴贴着瓶口吹气，如果能分别吹出“do(1)”“re(2)”“mi(3)” “fa(4)”四个音阶，则与这四个音阶相对应的瓶子的序号是(　　)
A．甲乙丙丁
B．丁丙乙甲
C．丙乙甲丁
D．丁甲乙丙
C
14．(2023·南宁期中)小华同学在一根长为1 020 m的长直空铁管的一端敲一下铁管，小梦同学把耳朵贴在长铁管的另一端听到两次声音的时间间隔为2.75 s.设当时声音在空气中的速度v＝340 m/s，则声音在铁管中的传播速度是_______m/s.假如铁管中装满水， 且知道声音在水中的传播速度v水＝1 500 m/s，则听到从铁管里水中传播的敲击声与听到从空气中传播的敲击声相隔______s.
4 080
2.32
15．阿九与阿中用细棉线连接了两个纸杯，制成了一个“土电话”.
(1)他们用“土电话”能实现10 m间的通话，这表明：____(选填“固”“液”或“气”)体能够传声.
(2)相距同样远，讲话者以同样的响度讲话，如果改用细金属丝连接土电话，则听到的声音就大些.这一实验现象表明：不同介质传声效果_____(选填“相同”或“不同”).
固
不同
(3)用“土电话”进行通话时，声音以_____的形式在细棉线中传播.如果在用土电话时，另一个同学用手捏住线上的某一部分，则听的一方就听不到声音了，这是由于手阻止了线的______，使声音无法通过线来传播.
波
振动

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