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(共14张PPT)
第三单元　声音
13 声音的产生
思考：为什么吹、敲、弹都可以让乐器发出声音？
乐器发声的秘密
模仿古筝、排箫和鼓的演奏方式并思考它们是通过什么发出声音的？
古筝—橡皮筋—弦振动
排箫—试管—空气振动
鼓—铁罐—鼓面振动
除了乐器，还有什么物体能发出声音呢？
振动与声音
说话时,把手放在喉咙处
观察下面的发声现象，描述这些现象的共同特征。
可以感觉到声带在振动
播放声音时，在扩音器上放上碎纸片
可以看到碎纸片在跳动
对于不明显的现象我们可以借助一些物体可以让现象更明显，更易观察。
将敲击过的音叉放入水中
可以看到水花四溅
结论：
声音是由物体振动产生的。
敲击音叉,可以听到音叉发出的“嗡嗡”声;再用手按住音叉,会感觉手麻麻的,且音叉停止发声。
敲击音叉,听听音叉发出的声音，再按住音叉，会出现什么现象？
课堂回顾
振动与声音
说话
扩音器
音叉
结论
声音是由物
体振动
说话时，把手放在喉
在扩音器上放上碎纸
将敲击过的音叉放
产生的。
咙处，可以感觉到声
片，播放声音时可以看
入水中，可以看到
带在振动。
到碎纸片在跳动
水花四溅
基础训练
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1判断题。
(1)(名校期末真题)用槌敲打鼓面时，产生的声音主要是由槌振动产生的。(X)
(2)(名校期末真题)我们用手敲门时，门会发出声音，但没有看到门在振动，说明
物体发声不一定会振动。
(×)
(3)说话时，我们把手轻轻地放在喉咙处，就能感觉到声带的振动。
()
(4)敲击音叉时音叉会发出声音，所以只要对音叉用力，音叉就能发出声音。
(×)
2选择题。
(1)音乐会上，萌小牛负责大提琴的演奏。大提琴是靠(C)振动发声的。
A.空气
B.面板
C.弦
(2)用力弯曲钢尺，钢尺不会发出声音，这是因为(B)。
A.钢尺没有受到力的作用
B.钢尺没有振动
C.用力程度还不够
(3)(名校期末真题)中秋联欢会上，四(1)班的小明同学表演了架子鼓，最后以一
绿卡小学作业本第三单元「
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声响亮的锣音结束。我们发现他已经停止敲击铜锣了，但在一段时间内，还能听
到锣声，这是因为(A)。
A.敲击虽然停止了，但锣本身的振动还会持续一段时间
B.锣的振动虽然停止了，但声音还会持续产生一段时间
C.锣的振动虽然停止了，但我们的听觉还会持续一段时间
(4)下列做法中(C)会发出声音。
A.拉伸橡皮筋
B.用手按压鼓面
C.拨动伸出桌面的钢尺
(5)[新趋势·创新思维]萌小牛在探究振动与声音的关系时，在鼓面上放了一些黄
豆，他这样做是为了(B)。
A.敲击鼓面时产生的声音更好听
B.更明显地看到鼓面的振动
C.演奏效果好

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