资源简介

/ 让教学更有效 高效备课 | 道德与法治
统编版一年级道德与法治上册核心素养教学设计
教材分析
本单元旨在通过引导学生深入反思个人在不同社会环境（家庭、社区、学校）中的角色与行为，培养其自我认知、批判性思维能力及积极向上的生活态度。教材内容紧密围绕学生日常生活实际，通过案例分析、情境模拟等方式，促进学生将理论知识转化为实践行动，实现知识与能力、情感态度价值观的全面发展。
学情分析
当前学生正处于青春期，自我意识逐渐增强，但对自我形象的认知可能尚不全面，缺乏系统性的反思与规划。同时，面对家庭、社区、学校等多重社会角色的转换，学生可能感到迷茫或不知所措。因此，本单元教学需注重激发学生的内在动力，引导他们主动思考、积极行动，形成正确的价值观和社会责任感。
核心素养分析
素养目标： 道德素养：培养学生诚实守信、尊重他人、勇于担当的道德品质，形成积极向上的生活态度。 法治观念：树立法治意识，自觉遵守法律法规，学会运用法律武器保护自己的合法权益。 健全人格：促进学生形成独立思考、自信自强、乐观向上的人格特质，增强自我调适和抗压能力。 责任意识：明确个人在家庭、社区、学校中的责任与义务，培养主人翁意识和奉献精神。
教学重点
引导学生深入反思在不同社会环境中的行为表现，明确自我形象与期望之间的差距。
教学难点
如何将反思结果转化为具体的行动计划，并在日常生活中持续践行，形成良好习惯。
教具准备
多媒体课件
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、导入新课 同学们，大家好！今天，我们踏上了一段非凡的旅程——一段关于自我审视、自我提升与梦想启航的旅程。想象一下，生活如同一部丰富多彩的电影，而我们每个人都是这部电影中的主角。今天，让我们一起暂停这部电影的播放，选取家庭、社区、学校这三个重要场景的快照，深入剖析在这些场景中，我们如何演绎自己的角色，以及我们期望未来如何更加璀璨夺目。 学生认真听讲 通过生动比喻，激发同学们的共鸣与参与感，引导大家深刻反思自身在家庭、社区、学校中的角色与成长，旨在促进自我认知的深化，鼓励大家以此为契机，设定目标，提升自我，勇敢追求并实现个人梦想，共同开启一段充满挑战与希望的成长之旅。
二、讲授新课 板块一：情境思考 【情境思考，深度挖掘】 镜头一：温馨的家庭 首先，让我们把镜头对准那扇熟悉的家门。在家庭中，你是那个孝顺体贴的孩子，还是偶尔有点小叛逆的少年？你与家人相处的点滴，构成了你性格中不可或缺的一部分。现在，请大家闭上眼睛，回想一下，在这个镜头里，你展现的形象是怎样的？是否充满了爱与责任？你是否满意这样的自己？如果不满意，比如觉得在沟通上还可以更加耐心，或是在分担家务上能更主动一些，那么，你打算如何改进，让家的温馨因你而更加浓厚？ 镜头二：和谐的社区 接着，我们的镜头缓缓移向社区。在社区这个大舞台上，你是积极参与公益活动的热心青年，还是默默旁观的旁观者？你的每一次行动，都在为构建更加和谐的社区环境贡献力量。思考一下，在社区中，你的形象是否传递出了正能量？如果觉得自己还可以做得更好，比如加入志愿者团队，或是为邻里间的小矛盾提供解决方案，那么，就从现在开始，规划你的行动步骤吧！ 镜头三：知识的殿堂——学校 最后，我们的镜头定格在学校这片知识的沃土上。在这里，你是勤奋好学的学生楷模，还是偶尔迷失方向的探索者？学校不仅是学习知识的地方，更是塑造人格、培养能力的摇篮。审视自己，在学校的镜头里，你的形象是否足够闪耀？你希望初中毕业时的自己，不仅学业有成，更能在品德、能力、领导力等多方面有显著提升。那么，为了实现这一目标，你将如何规划你的学习与生活，让每一天都充满意义？ 板块二：实践活动 —— “梦想启航，行动铸就未来” 1.梦想启航：组织一次主题班会，鼓励学生分享自己的梦想或初中阶段的发展目标，教师引导学生思考这些梦想/目标的现实性与可行性。 2.目标聚焦：指导学生从众多梦想/目标中选择一个最具有挑战性或现实性的作为本次活动的核心目标。 3. 方法传授：通过讲解、案例分析等形式，向学生传授制订行动计划的基本步骤和注意事项，包括SMART原则（具体、可测量、可达成、相关性、时限性）的应用。 4.小组讨论：学生分组讨论，相互启发，根据所选目标，初步构思行动计划的大致框架。 5.个人撰写：学生独立撰写个人行动计划书，内容包括目标设定、具体步骤、时间规划、所需资源、风险评估及应对措施等。 6.分享与反馈：组织一次成果展示会，学生分享自己的行动计划书，教师和同学给予正面反馈和建设性建议。 7. 实施与监督：鼓励学生将行动计划付诸实践，并设立监督机制，如定期自我反思、小组互评等，确保计划的持续执行与调整。 通过这一实践活动，学生不仅能够学会如何制订并执行个人行动计划，更能在实践中锻炼自我管理能力、团队协作能力和解决问题的能力，为未来的成长与发展奠定坚实的基础。 闭上眼睛，回想一下，在这个镜头里，你展现的形象是怎样的？是否充满了爱与责任？你是否满意这样的自己？ 思考一下，在社区中，你的形象是否传递出了正能量？如果觉得自己还可以做得更好 审视自己，在学校的镜头里，你的形象是否足够闪耀？ 学生分享自己的梦想或初中阶段的发展目标 学生分组讨论，相互启发 学生独立撰写个人行动计划书 学生分享自己的行动计划书 学生将行动计划付诸实践 通过情境思考，引导参与者深入自我反省与情感共鸣。通过“温馨家庭”的设定，激发个体对家庭角色与行为的深刻思考，促使反思自身在家庭中的表现，鼓励正面价值观的认同与自我提升，同时培养对家庭关系的珍惜与责任感。 通过镜头二“和谐的社区”，旨在激发公众对社区和谐建设的参与意识与责任感，鼓励个人从自身做起，无论是作为积极行动者还是潜在贡献者，都应思考并实践正面行为，以实际行动促进邻里和睦，传递正能量，共同营造温馨和谐的社区环境。 通过“知识的殿堂——学校”这一镜头，激励青少年认识到学校不仅是学术成长的舞台，更是全面塑造自我的关键场所。鼓励自我审视，设定高远目标，不仅追求学业卓越，更要在品德修养、综合能力及领导力上实现质的飞跃，规划实际行动路径，为初中生涯画上圆满且闪耀的句号。 板块二“梦想启航，行动铸就未来”旨在激发学生的内在动力，通过主题班会引导学生明确个人梦想与目标，培养其目标导向意识。通过聚焦核心目标，增强学生实现梦想的决心；而方法传授则为学生搭建起从梦想到现实的桥梁，教授具体行动计划制定技巧，助力学生脚踏实地，用行动铸就辉煌未来。
三、课堂练习 环节一：梦想/目标分享 活动说明：首先，鼓励学生以小组为单位，分享自己初中阶段确立的最具挑战性的发展目标或个人梦想中最具现实性的一个。分享内容应包含梦想的具体内容、选择该梦想的原因及初步设想。 教师引导：引导学生思考梦想与现实的联系，强调梦想的可实现性与挑战性并存。 环节二：目标细化与评估 任务布置：要求学生将所选梦想或目标细化为若干个小目标，每个小目标需具体、可衡量、可达成、相关性强、时限明确（SMART原则）。 小组讨论：小组内成员相互评估小目标的合理性与可行性，提出改进建议。 环节三：行动计划书制定 模板提供：教师提供行动计划书的模板，包括前言、目标概述、具体行动计划（含时间规划、所需资源、预期成果）、风险评估与应对措施、监督与调整机制等部分。 个人创作：学生根据讨论结果，独立完成自己的行动计划书撰写。 鼓励学生以小组为单位，分享自己初中阶段确立的最具挑战性的发展目标或个人梦想中最具现实性的一个 要求学生将所选梦想或目标细化为若干个小目标 小组讨论 学生根据讨论结果，独立完成自己的行动计划书撰写。 通过“梦想/目标分享”环节，激发学生的内在动力与集体共鸣，明确个人愿景，促进自我认知。随后，“目标细化与评估”环节旨在帮助学生将宏大梦想转化为可操作的步骤，学会客观评估，增强实现梦想的路径规划与执行能力，确保梦想与现实紧密衔接，稳步前行。 引导学生通过SMART原则将宏大梦想精准拆分为可操作的小目标，确保每步都具体可行。小组讨论则促进思维碰撞，共同评估与修正，增强目标的合理性与执行力，为后续行动奠定坚实基础。
四、课堂小结 总结回顾：教师带领学生回顾整个实践活动的过程，强调从梦想设定到行动计划制定的每一步都是通往成功的必经之路。 情感升华：通过分享几位同学的精彩行动计划书片段或反思日志，激发学生的共鸣与相互激励，强调“梦想虽远，行则将至”的信念。 展望未来：鼓励学生将今天的行动视为梦想之旅的起点，保持热情与坚持，勇于面对挑战，不断调整优化自己的行动计划，让梦想照进现实。 分享几位同学的精彩行动计划书片段或反思日志 通过全面回顾实践活动历程，强化“梦想-计划-行动”的成功路径，利用同学间的正面示范激发共鸣，传递“梦想虽遥，行动即桥”的积极信息。旨在激励学生珍视起点，以持续的热情与坚韧不拔的精神，不断迭代行动计划，勇敢迈向梦想成真的未来。
板书设计
单元思考与行动 梦想与现实 行动计划书
教学反思
成功之处： 不足之处： 教学建议：
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共23张PPT)
第1单元 单元思考与行动
第1节
第一单元 少年有梦
（统编版）一年级
上
第1课时
1
2
3
4
5
6
7
素养目标
新知导入
新知讲解
课堂练习
课堂总结
作业布置
板书设计
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素养目标
道德素养：培养学生诚实守信、尊重他人、勇于担当的道德品质，形成积极向上的生活态度。
法治观念：树立法治意识，自觉遵守法律法规，学会运用法律武器保护自己的合法权益。
健全人格：促进学生形成独立思考、自信自强、乐观向上的人格特质，增强自我调适和抗压能力。
责任意识：明确个人在家庭、社区、学校中的责任与义务，培养主人翁意识和奉献精神。
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新知导入
同学们，大家好！今天，我们踏上了一段非凡的旅程——一段关于自我审视、自我提升与梦想启航的旅程。想象一下，生活如同一部丰富多彩的电影，而我们每个人都是这部电影中的主角。今天，让我们一起暂停这部电影的播放，选取家庭、社区、学校这三个重要场景的快照，深入剖析在这些场景中，我们如何演绎自己的角色，以及我们期望未来如何更加璀璨夺目。
在家庭、社区、学校中各选取一个镜头，描述你现在的生活，然后思考下列问题:
在每个镜头里，你展现的形象是怎样的 你对自己展现出来的形象满意吗 如果不满意，你打算怎样完善 你希望初中毕业时的自己是怎样的
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新知讲解
板块一：情境思考
【情境思考，深度挖掘】镜头一：温馨的家庭
首先，让我们把镜头对准那扇熟悉的家门。在家庭中，你是那个孝顺体贴的孩子，还是偶尔有点小叛逆的少年？你与家人相处的点滴，构成了你性格中不可或缺的一部分。现在，请大家闭上眼睛，回想一下，在这个镜头里，你展现的形象是怎样的？是否充满了爱与责任？你是否满意这样的自己？如果不满意，比如觉得在沟通上还可以更加耐心，或是在分担家务上能更主动一些，那么，你打算如何改进，让家的温馨因你而更加浓厚？
只有我们从小努力，经过.
长时间奋斗，梦想才能实现。
梦想与现实是平行线，
永远无法相交。
现实常常会把梦想打败。
总有一个梦想会在现实
中开花。
梦想即使实现不了，也
能引领方向。
辨析以下几种关于“梦想与现实”的观点。
镜头二：和谐的社区
接着，我们的镜头缓缓移向社区。在社区这个大舞台上，你是积极参与公益活动的热心青年，还是默默旁观的旁观者？你的每一次行动，都在为构建更加和谐的社区环境贡献力量。思考一下，在社区中，你的形象是否传递出了正能量？如果觉得自己还可以做得更好，比如加入志愿者团队，或是为邻里间的小矛盾提供解决方案，那么，就从现在开始，规划你的行动步骤吧！
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新知讲解
镜头三：知识的殿堂——学校
最后，我们的镜头定格在学校这片知识的沃土上。在这里，你是勤奋好学的学生楷模，还是偶尔迷失方向的探索者？学校不仅是学习知识的地方，更是塑造人格、培养能力的摇篮。审视自己，在学校的镜头里，你的形象是否足够闪耀？你希望初中毕业时的自己，不仅学业有成，更能在品德、能力、领导力等多方面有显著提升。那么，为了实现这一目标，你将如何规划你的学习与生活，让每一天都充满意义？
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新知讲解
板块二：实践活动 —— “梦想启航，行动铸就未来”
1.梦想启航：组织一次主题班会，分享自己的梦想或初中阶段的发展目标，思考这些梦想/目标的现实性与可行性。
2.目标聚焦：从众多梦想/目标中选择一个最具有挑战性或现实性的作为本次活动的核心目标。
3.方法传授：通过讲解、案例分析等形式，制订行动计划的基本步骤和注意事项。
4.小组讨论：学生分组讨论，相互启发，根据所选目标，初步构思行动计划的大致框架。
5.个人撰写：学生独立撰写个人行动计划书，内容包括目标设定、具体步骤、时间规划、所需资源、风险评估及应对措施等。
6.分享与反馈：组织一次成果展示会，学生分享自己的行动计划书，教师和同学给予正面反馈和建设性建议。
7.实施与监督：鼓励学生将行动计划付诸实践，并设立监督机制，如定期自我反思、小组互评等，确保计划的持续执行与调整。
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课堂练习
环节一：梦想/目标分享
活动说明：首先，以小组为单位，分享自己初中阶段确立的最具挑战性的发展目标或个人梦想中最具现实性的一个。分享内容应包含梦想的具体内容、选择该梦想的原因及初步设想。
教师引导：思考梦想与现实的联系，强调梦想的可实现性与挑战性并存。
环节二：目标细化与评估
任务布置：要求学生将所选梦想或目标细化为若干个小目标。
小组讨论：小组内成员相互评估小目标的合理性与可行性，提出改进建议。
环节三：行动计划书制定
模板：教师提供行动计划书的模板，包括前言、目标概述、具体行动计划（含时间规划、所需资源、预期成果）、风险评估与应对措施、监督与调整机制等部分。
个人创作：学生根据讨论结果，独立完成自己的行动计划书撰写。
课后作业：要求学生进一步完善行动计划书，并附上至少一周内的详细行动计划执行表。同时，鼓励学生与家长或导师沟通，获取支持与反馈。
反思日志：要求学生每周记录行动计划的执行情况、遇到的困难、解决策略及心得体会，作为自我反思与成长的记录。
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作业布置
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板书设计
单元思考与行动
梦想与现实
行动计划书
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