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大象版 三年级上册 《流动的空气》单元 1.会上升的热空气 教学设计
单元 《流动的空气》 课题 1.会上升的热空气 课时 1
核心 概念 （一）物质的结构与性质
学习内容及要求 （一）物质的结构与性质 3～4年级1.2空气与水是重要的物质1.2中(5)观察并描述空气受热上升的现象。
教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）
科学观念 知道热空气会上升的事实性知识，开始从运动的视角关注空气的流动。 科学思维 发展基于已有的经验和知识对现象提出猜想假设的能力，并通过设计实验验证假设，发展制订计划搜集证据的能力。 探究实践 培养动手实践能力，形成证据意识，发展合作意识与能力，以及积累一些人类利用科学原理改善生活的事例。 态度责任 增强探索自然、学习自然科学的乐趣。
教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
知道热空气会上升的事实性知识，开始从运动的视角关注空气的流动。
教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
发展基于已有的经验和知识对现象提出猜想假设的能力，并通过设计实验验证假设，发展制订计划搜集证据的能力。 2.培养动手实践能力，形成证据意识，发展合作意识与能力，以及积累一些人类利用科学原理改善生活的事例。
教学 准备 教师：1.爱牛课件优化 教师：2.学生实验材料一套。
学生：学生活动手册。卡纸、安全剪刀、细线、蜡烛、塑料袋等。
教学过程
教学 环节 教学活动 设计思路 教学备注
上课 仪式 教师自我介绍： 同学们好！ …… 通过上节课的学习，我们知道了空气占据着一定的空间，并且充满各处。
一、聚焦问题：排风扇的排风口为什么多设在窗户的上部？（预计5分钟） 提问：家里一般都有一个排风扇，你观察过吗？它安装在什么位置？ 学生讨论
二、探索:1转动的纸蛇2放飞塑料袋（预计25分钟） （1）猜想假设 提问：人们为什么会把排风口设在窗户的上部？提出自己的假设。并想一想怎样验证自己的假设。 学生讨论 （2）搜集证据 实验1：转动的纸蛇 师：每个小组设计的方案都很棒，都可以来试一试，在一张白色的卡纸上画出一条螺旋状的蛇，并沿着线条剪下来。用细线把纸蛇悬挂起来，并放到蜡烛的上方，保持一定的高度。请同学们观察比较蜡烛点燃前后纸蛇发生的变化，并试着解释现象产生的原因。 学生实验，并讨论实验现象，汇报结果。 实验2：放飞塑料袋 师：通过刚才的实验，大家都发现热空气的上升让纸蛇转动起来。那热空气是上升的吗？我们再来做一个实验，来验证下我们的猜想吧！两人将轻薄的透明塑料袋展开，另一人用电吹风向袋子内吹热风，认真观察现象；等一会儿后，松开手观察。 小组实验操作。 （3）得出结论 师：通过这些实验，我们发现热空气会上升。
三、研讨和交流（预设5分钟） 拓展活动：热空气会上升，人类利用这个知识发明了孔明灯和热气球。
四、练一练 一、填一填 空气变热会 。 二、判一判，正确画√，错误画×。 1．人们把排风口设在窗户的上部是为了防止小动物爬进来。 （ ） 2．使用蜡烛时请注意安全，防止烧伤自己或他人。 （ ） 参考答案： 一上升 二×√
五、整理 老师指导学生进行材料的整理。 培养学生使用材料的好习惯。
六、板书设计 转动的纸蛇 热空气上升 放飞塑料袋

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