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大象版 三年级上册 《奇妙的声音》单元 3.声音的高低变化 教学设计
单元 《奇妙的声音》 课题 3.声音的高低变化 课时 1
核心 概念 （三）物质的运动与相互作用
学习内容及要求 （三）物质的运动与相互作用 3～4年级3.3声音与光的传播3.3(14)知道声音有高低和强弱之分，声音高低和强弱的变化是由于振动的变化引起的；制作能产生不同高低、强弱声音的简易装置。
教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）
科学观念 知道物体振动的快慢是影响声音高低的因素； 科学思维 通过探索尺子伸出桌面长度不同时声音的变化情况，能够与振动联系起来； 探究实践 乐于尝试运用多种材料、多种方法完成科学探究，体会创新乐趣； 态度责任 意识到人类对产品不断改进以适应自己不断增加的需求。
教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
知道物体振动的快慢是影响声音高低的因素；
教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
1．通过探索尺子伸出桌面长度不同时声音的变化情况，能够与振动联系起来； 2．乐于尝试运用多种材料、多种方法完成科学探究，体会创新乐趣。
教学 准备 教师：1.爱牛课件优化 教师：2.学生实验材料一套。
学生：学生活动手册。
教学过程
教学 环节 教学活动 设计思路 教学备注
上课 仪式 教师自我介绍： 同学们好！ …… 通过上节课的学习，我们知道了声音的传播要通过一定的物质，声音可以在气体、液体和固体中向各个方向传播。
一、聚焦问题：同一种乐器发出的声音有什么不同？（预计5分钟） 课前活动：听音乐导入 提问：这首音乐发出的声音有变化吗？ 提问：声音有高有低。声音的高低和节奏变化形成了音乐的旋律。请问，影响声音高低变化的因素是什么呢？
二、探索:影响声音高低变化的因素是什么呢 （预计25分钟） （1）猜想假设 请同学们观察这些乐器的高音区和低音区，猜一猜影响乐器声音高低变化的因素是什么？ 学生讨论 影响声音高低变化的因素 讲解：我们先用尺子来探索声音的高低的变化（出示尺子） 师演示 提问：你们听到尺子发出的声音了吗？ 讲解：为了方便研究，我们的尺子分别伸出桌面6cm、9cm、12cm、15cm。在实验的时候老师还想给大家加点难度，同学们在用耳朵听声音的后，再用你们的眼睛看看尺子振动的快慢，并把它由快到慢按：快、较快、较慢、慢来记录。 学生实验 学生分享实验数据 得出结论：尺子伸出桌面越短，振动越快，声音越高；尺子伸出越长，振动越慢， 声音越低。
三、研讨和交流（预设5分钟） 拓展活动：认识了解其它乐器：木琴（敲击乐器））、编钟
四、练一练 一、填空 1．物体振动的快慢是影响声音 的因素。 2．物体振动越 ，声音越高；物体振动越 ，声音越低。 二、判断 1．物体振动越慢，声音越高；物体振动越快，声音越低。 （ ） 2．琴弦的长短、粗细不同，发出的声音也不同。 （ ） 参考答案： 一1高低2快、慢 二×√
五、整理 老师指导学生进行材料的整理。 培养学生使用材料的好习惯。
六、板书设计 快 声音高 物体振动 慢 声音低

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