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大象版 三年级上册 《小小气象员》单元 1.测量气温 教学设计
单元 《小小气象员》 课题 1.测量气温 课时 2
核心 概念 1.1物质的结构与性质
学习内容及要求 1.1物质具有一定的特性与功能 3～4年级 ①能使用简单的仪器测量一些物体的长度、能量、体积、温度等常见特征，并使用恰当的计量单位进行记录。
教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）
科学观念 知道物体的冷热程度叫做温度，单位是摄氏度。 认识气温计的结构，学习识读气温计的正确方法。 科学思维 能够根据数据资料描述一天中气温变化的大致规律。 探究实践 学习使用气温计测量不同时段的气温，观测并记录有效的数据资料。 态度责任 激发学生了解天气问题的好奇心、求知欲。
教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
1．能够提出与气温有关的有研究价值的问题。 2．通过观察和教师讲解，能够准确说出气温计的组成。 3．通过小组探究和教师讲解，能够正确读出气温计的数据。 4．能够使用气温计测量并描述某地一天当中不同时间的温度变化。
教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
1．通过观察和教师讲解，能够准确说出气温计的组成。 2．通过小组探究和教师讲解，能够正确读出气温计的数据。 3．能够使用气温计测量并描述某地一天当中不同时间的温度变化。
教学 准备 教师：1.爱牛课件优化 教师：气温计 、学生实验材料一套。
学生：学生活动手册。
教学过程
教学 环节 教学活动 设计思路 教学备注
上课 仪式 教师自我介绍： 同学们好！ …… 同学们，你知道今天的气温是多少吗？
一、聚焦问题：怎样测量气温？（预计5分钟） 1.提出问题： 关于气温，你有哪些想研究的问题？请把提出的问题，存入到问题银行。
二、探索:气温计的结构、测量单位和测量范围、如何使用气温计进行测量（预计25分钟） 1.观察： 教师演示并讲解：温度计主要有以下几个部分构成：玻璃管、玻璃泡、液柱、背板、刻度和单位。大家能找到它们的位置吗？请同学们在记录单上找到这几个结构。注意：观察时，温度计一定要轻拿轻放！ 活动：（去操场阴凉处测量气温） 提问：测量温度时，需要注意哪些问题呢？ 教师总结：（1）测量时，读气温计的读数的时候，眼睛要平视红色的液面部分，才能读得准。 （2）测量温度需要选择室外没有阳光直射、通风的地方。 3课后实践：测量并记录一天中气温，尝试发现气温变化的规律。
三、研讨和交流（预设5分钟） （第二课时） 提问：谁能分享下“一天中测量温度”的观察记录？ 我们可以把一串数字变成柱状图，这样可以更加方便我们分析。 提问：根据柱状图该怎样描述一天中气温变化的规律？ 小结：一天中的气温先升高后再降低；一天中的最高气温一般在14:00左右，最低气温一般在清晨日出前。
四、练一练 （一）填一填。 1．人体感官对物体的大小、轻重和冷热的感觉通常是（ ）的，需要（ ）来帮助进行测量。 （二）请在括号内填上划线处对应的名称。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （三）下面的读数方法对吗？对的打“√”，错的打“×”。 （ ） （ ） （ ） 参考答案： 1不准确 2 单位 刻度 内径很细的玻璃管 液柱 玻璃泡 3×√×
五、整理 老师指导学生进行材料的整理。 培养学生使用材料的好习惯。
六、板书设计 （第一课时） 小结：一天中的气温先升高后再降低；一天中的最高气温一般在14:00左右，最低气温一般在清晨日出前。 （第二课时）

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