资源简介

(共39张PPT)
第二章 声现象
八年级
物 理
上
第四节 噪声的危害和控制
【2024新教材】
目录
01
单元学习内容
05
新知讲解
02
课标解读
06
课堂总结
03
学习目标
07
作业布置
04
新知导入
08
知识拓展
01
单元学习内容
单元学习内容
02
课标解读
2.3.2 知道噪声的危害和控制的方法。
1．了解噪声的来源。
2．知道噪声的危害和控制噪声的途径。
3．通过体验和观察，了解控制噪声的思路。
4．通过学习，增强环境保护的意识。
课标要求
课标分析
03
学习目标
学习目标
了解噪声及噪声的来源。
知道噪声的强弱等级及危害。
通过体验和观察，知道控制噪声的途径，增强环境保护意识。
1
2
3
重点
04
新知导入
新知导入
当代社会的四大污染
水污染
空气污染
噪音污染
固体废弃物污染
新知导入
听一听，你有什么感受？
优美的音乐
铁钉刮玻璃
乐音
噪声
噪声
揉搓塑料袋
新知导入
什么样的声音才可以定为是“噪声”
05
新知讲解
新知讲解
噪声的振动
杂乱无章
乐音的振动
规则有序
新知讲解
一、噪声的来源
1.物理学：发声体做无规则振动时会发出噪声。
活动一
听一听，你有什么感受？
实验探究
影响人休息的音乐
噪声
噪声
互相干扰的音乐
活动一
听一听，你有什么感受？
实验探究
球场上的欢呼呐喊
初生婴儿的啼哭
新知讲解
2.环境保护：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及
对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。
一、噪声的来源
想想议议：你周围有哪些噪声？
任务一
装修房屋
电器
集市
家庭及周边的噪声
社区活动
动物
想想议议：你周围有哪些噪声？
任务一
课间高声喧哗
课上窃窃私语
学校及周边的噪声
周边交通
广播
附近工地施工
新知讲解
1.以分贝（dB）为单位来表示声音强弱的等级
人的感觉 声音强弱
刚刚引起听觉 0 dB
保证休息和睡眠 ≤ 50dB
保证工作和学习 ≤ 70dB
保护听力 ≤ 90dB
2.人对不同强度的声音的感觉
二、噪声的等级和危害
新知讲解
3.噪声的危害
使人烦躁、注意力不集中
使人的听力受到严重影响并产生神经衰弱、头疼、高血压等疾病
高强度的噪声可能损坏建筑物
二、噪声的等级和危害
新知讲解
接受的分贝
噪音的等级划分
分贝：表示声音的强弱 符号：dB
声音 > 90dB
休息、睡眠 声音 < 50dB
工作、学习 声音 < 70dB
听力 声音 < 90dB
0dB：人刚能听到最微弱的声音——刚刚引起听觉
了解如何控制噪声
任务二
关闭
放入玻璃罩
1.控制室内闹钟的噪声。
了解如何控制噪声
任务二
了解如何控制噪声
任务二
了解如何控制噪声
任务二
了解如何控制噪声
任务二
捂住双耳
了解如何控制噪声
任务二
1.控制室内闹钟的噪声。
捂住双耳
关闭
放入玻璃罩
用各种材料包裹
知识小结
控制噪声
声源的振动产生声音
空气等介质传播声音
鼓膜振动引起听觉
禁止鸣笛
消音器
在声源处减弱噪声
防止噪声产生
隔音材料
绿化带
隔音板
传播的过程中减弱噪声
阻断噪声的传播
在人耳处减弱噪声
防止噪声进入人耳
捂住耳朵
带耳罩
新知讲解
在传播过程中
三、控制噪声
新知讲解
在声源处
在人耳附近
在传播过程中
2.生活中控制噪声的措施 。
新知讲解
真空双层玻璃
高速公路隔音板
城市绿化带
真空
在传播过程中
在传播过程中
在传播过程中
三、控制噪声
2.生活中控制噪声的措施 。
新知讲解
关上门、窗
耳罩、耳塞
增加绿化
在声源处
在传播
过程中
在人耳附近
3.控制身边的噪声 。
06
课堂总结
课堂总结
噪音的来源：
从物理的角度上讲：发声体做无规则振动时发出的声音
从环境保护的角度：妨碍人们正常休息、学习、工作、产生干扰的声音
噪音的等级划分：为保护休息、睡眠，声音不超过50dB
为保护工作、学习，声音不超过70dB 为保护听力，声音不超过90dB
控制噪声
声源的振动产生声音
空气等介质传播声音
鼓膜振动引起听觉
在声源处减弱噪声
防止噪声产生
传播的过程中减弱噪声
阻断噪声的传播
在人耳处减弱噪声
防止噪声进入人耳
作业布置
1.基础性作业：完成“学生资源”中的课后练习。
2.拓展性作业：调查校园里或者你家周围有什么样的
噪声。以小组为单位写一份调查报告，
并提出可行的措施。
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