资源简介

(共26张PPT)
学会沟通交流
道德与法治 五年级上册
第二课
正确对待不同看法
真诚坦率很重要
（第一课时）
核心素养
政治认同：帮助学生成长中的新问题，人际交往中出现的分歧和矛盾。道德素养：学会与他人进行有效的沟通，化解矛盾，促进和谐。
法制观念：理性对待分歧和坦率沟通的重要性。
健全人格：理解坦率的沟通可以有效地化解矛盾，促进和谐。
责任意识：尊重他人自由、完整地表达自己观点的权利。
教学目标
情感态度与价值观目标：
培养学生理解、尊重他人的品格。积极主动解决问题的态度。
能力目标：
学会正确对待不同看法；进行有效的沟通以解决问题，化解矛盾。
知识目标：理解当他人有不同看法时应该理性对待分歧。
目录
不同的看法
理性对待分歧
如何化解矛盾
真诚坦率的交流
*
不同的看法
01
我们生活在班级、学校、社区中，希望自己得到他人和群体的认同与接纳。但是，不同的成长环境使人们在行为习惯、生活方式、看待问题的立场等方面存在一定的差异，对某些问题可能有不同的看法。
我们技不如人。如果我们技高一筹，投篮再准一些，也许比赛不会输。
作为观众，我觉得咱们班的配合不好，球员拿到球只想着自己投篮。
我们明明没有犯规，裁判却吹我们犯规。我觉得输球是裁判不公造成的。
年级篮球联赛上，五(3)班输掉了比赛。班上几个同学放学后说起了各自的看法。
三个同学在讨论班级输掉篮球比赛的原因。有的认为裁判不公平，有的认为是自己技不如人，有的认为配合不好。一场比赛，结果只有一个，却会产生这么多不同的看法，这说明
对同一件事情，不同
的人可能有不同的看
法，这是正常的。
我认为可以，课余生活就要选择自己喜欢的，只有这样才能快乐。
针对同一场篮球赛，同班同学的看法为什么不一致呢？
有的同学认为输了球赛是因为自己技不如人，这是站在自我反省的角度，从自身找出问题的原因，这是一种比较负责的态度。
有的同学认为输了球赛是因为裁判的不公平，这是从自己的立场出发的，没有分析个人的原因，单纯地把责任推给了别人。
现在我懂得了一个道理，我们之所以会和别人有不同的意见，是因为看问题的角度不同。
有的同学认为输了球赛是因为配合不好，这是站在全局的角度来看问题的，以一个局外人的身份比较客观地分析了问题。
*
理性对待分歧
02
梁毅和吴云飞是好朋友，周末经常一起下象棋。
有一次，发生了下面一幕。
下棋就是娱乐，你总是想来想去，磨磨蹭蹭，耽误时间。
下棋就有输赢。我只有走一步想三步，才能赢棋呀！
梁毅
吴云飞
我认为梁毅说的话有道理，下棋是为了放松，这时候我们不用太认真，只要大家高兴，差不多就可以。
我认为吴云飞说得对，下棋是一个小比赛，也有输赢，为了能赢得比赛，我们认真思考没有错，思考的时间长一点也正常。
人们只站在自己的角度思考问题，就容易产生矛盾或冲突。
梁毅和吴云飞产生分歧的原因是什么？
假如你是梁毅或吴云飞，请依照下面的问题深入思考。
出现不同的看法时，我们需要去思考一下我们的态度和行为会导致的后果，理性对待分歧，会让我们有合情合理的看法和思考。学会在思考后正确选择，合理解决分歧，让我们的班级更加团结，同学们之间的友谊也会更加牢固。
你会对这种分歧采取什么样的态度？
你的态度对自己的心情会产生什么影响？
你的态度对朋友关系会产生什么影响？
你的态度对自己的棋艺会产生什么影响？
每个人都是独立的个体，要想获得友谊，就要学会正确对待他人跟自己的不同。
如果我是梁毅，我不会站起来，那么激动地指责吴云飞“磨磨蹭蹭”，这样的语气会伤害好朋友，经常这样做，可能就要失去自己的好朋友了。用激动的语气去指责别人的时候，往往自己也会很生气，这样我们就失去和朋友在一起玩的意义了。
如果我是梁毅，我会耐心地倾听吴云飞的解释，然后想一想好朋友的话有没有道理，虽然下棋是娱乐，也要反思自己的做法有没有不当的地方，如果错了要向朋友说声“对不起”。
*
如何化解矛盾
03
学校马上就要召开秋季运动会了。王老师说我们进入高年级了，这次运动会开幕式的班级展示就由我们自己决定。在入场式服装问题上，有的同学提出不穿校服，因为全校都一样，无法突出班级的特点；有的同学认为，运动会不同于艺术节，整齐最重要……
对于不同看法，采取“简单拒绝”或“一味接受”的态度都不利于问题的解决。真诚坦率的沟通可以有效地化解矛盾，促进和谐。
当与同学意见不同时，你通常的想法、做法是什么？
我就觉得穿校服好。
我就觉得穿个性服装好。
我觉得都不好。
我没想法，我听大家的。
一味接受别的同学的看法，没有主见，人云亦云，也不利于问题的解决。
简单拒绝别的同学的看法，会错过别人看法的合理之处，不利于问题解决。
这样的态度能帮我们解决运动会入场式穿什么衣服的问题吗？
换位三部曲
稳定情绪
冷静思考
寻找
合理点
观点不一致没关系，但各执己见容易引发矛盾。
为什么他会有这样的想法呢？
站在他的角度看，觉得他的看法也有道理。
如果爸妈不同意我们选择的课余生活，可以认真地想一想自己的选择是否有道理，如果认为自己是对的，就要想办法说服爸妈，跟他们说明自己选择的理由。
我们完全可以在穿校服的同时，在细节上做出一点小变化，如戴一顶有特点的帽子，或者穿一双很有特点的鞋，这样就既整齐又有特点了。
在“换位三部曲”的引导下，现在你想出的解决方法是什么？
可能有怎样的结果？
我现在不会固执地坚持自己的意见，简单粗暴地反对别人的意见了。如果是我提出穿校服的，当别人说想突出班级特点的时候，我会想一想有没有道理，如果有，我会采纳。
我现在不会一味地接受别人的意见，我会想一想怎么做更合理。比如说穿校服的好处是整齐，穿其他服装会有特色，两者能不能结合在一起呢？这会是我主要考虑的问题。
我觉得可以把所有同学的想法结合，这样大家的愿望都得到了满足，就不会再有什么分歧了。
面对不同的数学解题方法，班里的同学说法不一。
我不清楚苏长河为什么打断我的讲述，我觉得自己的解法也不错。
我这样做是最简便的。我是数学课代表，大家都应该听我的。
课代表凭什么说自己的解法最简便，别以为自己成绩好就了不起。
何大海的解法好。我也有自己的解法，不过没他的好，我还是不说了吧。
讨论：
（1）身处这样的场景，你会如何表达自己的意思呢？你是说还是不说？
（2）你也有遇到过被别人打断的时候吗？你是怎样的感觉？
问题
课代表的说法是不对的
真诚的交流需要尊重他人表达自己观点的权利。对待不同的看法，我们可以不赞同，但是，要让他人自由而完整地表达，这样有助于我们了解他人的意见。
解决方法
第一位同学的想法
苏长河打断别人讲述
自己成绩好就了不起
自己的解法不是最简便的，也要勇敢地表达出来，锻炼自己表达能力的机会。
即使你是课代表，也应该虚心听听别人的解法，“尺有所短，寸有所长”。
有挑衅的语言非常容易引起矛盾，不利于和平解决问题。
每个人都有表达自己观点的权利，每一位同学都有自由而完整地表达的权利。
问题
我的想法有可能在他人眼中是幼稚的、可笑的。我不敢表达真实想法。　　
不敢表达
我的真实想法是“这样的”，但是，表达出来的意思就变成“那样的”。
表达不清
我和他人所站的角度不同，看法会有所不同。　
角度不同
解决办法
克服这种担忧，增强自信心，勇于表达自己的真实想法。
养成写下自己想法的习惯，并且不断练习，提高表达能力。
要知道这种情况难以避免，要学会接受不同人对同一事物看法的差异。
锻炼表达
*
真诚坦率的交流
04
遇到学习难题的王小雨发现同学分析问题的思路与自己不同，
自己又不理解别人的思路。在请教同学时，她遇到了不同的态度。
　　这么简单的问题你都没弄懂？
我的答案是对的，我没时间给你讲了，拿我的答案看吧。
　　你的思路确实与我的不同，我给你讲一遍我的思路，如果不懂可以再问我。
我……
态度1
态度2
态度3
请教问题是为了把自己不懂的地方弄明白，如果直接把答案甩给我，我是不会看的，因为看了也不一定明白，这样的同学我以后不会再去打扰他了。
第二个人没有简单地否定别人的解题思路，只是承认了不同，这样不会引起别人的反感，别人也会很耐心地听他把话说完。
第二个人能够耐心地把自己的解题思路讲给别人听，我想大家都会喜欢这样的同学，以后有问题的时候都会主动来向他请教的。
如果我请教问题的时候，别人嘲笑我笨，更何况人家还那么不耐烦，我会很难过的，以后我再也不会找他帮忙了。
交流中产生分歧时，我们可以坦诚地向对方提出意见，平和、冷静、友好地与对方交流。这样我们才能在解决问题的过程中获得成长，收获友谊。
这两种态度，可能引发怎样不同的心理反应呢？
如果王小雨来问我问题，我会很耐心地给她讲解自己的解题思路，然后分析王小雨的解题思路，再把两种解题思路作对比，看看哪种方法更合理，这样王小雨就会对问题有清楚的认识了。
要求别人与自己保持一致，可能的后果是什么？
假如王小雨向你请教，你会采取什么态度？
在交流中，如果总是试图改变他人，会给自己和他人制造许多烦恼。如果总是抱怨他人不合作，却从未想过他人持不同意见的原因，就难以进行正常的交往。尊重他人与自己的不同，也是尊重自己。
课程小结
我们生活在班级、学校、社区中，希望自己得到他人和群体的认同与接纳。但是，不同的成长环境使人们在行为习惯、生活方式、看待问题的立场等方面存在一定的差异，对某些问题可能有不同的看法。所以，我们要正确对待不同的看法，真诚坦率地交流，在沟通中解决问题，获得友谊和成长。

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