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大象版 五年级上册 《冰淇淋冷藏箱》单元 5.制作冷藏箱 教学设计
单元 《冰淇淋冷藏箱》 课题 5.制作冷藏箱 课时 1
核心 概念 13.工程设计与物化
学习内容及要求 13.2 工程的关键是设计 5-6年级：②利用示意图、影像、文字或实物等多种方式，阐明自己的创意，初步认识设计方案中各影响因素间的关系。③基于有说服力的论证，认同或质疑某些设计方案，并初步判断其可行性和合理性。 13.3 工程是设计方案物化的结果 5-6年级：④利用工具制作简单的实物模型，根据实际反馈结果进行改进并展示。
教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）
科学观念 能依据设计图选择合适的材料进行加工,完成冰淇淋冷藏箱的制作任务。 科学思维 能根据热传递的原理画出冰淇淋冷藏箱的设计图,同时对自己或他人设计的想法、草图、模型等提出合理的改进建议。 探究实践 能够小组合作完成冷藏箱设计,制订合理公平的评价标准,多个角度评估分析作品,并结合评估结果,提出改进建议。 态度责任 乐于合作探究，对事物的变化及相互关系具有浓厚的兴趣。
教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
能依据设计图选择合适的材料进行加工,完成冰淇淋冷藏箱的制作任务。
教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
根据热传递的原理画出设计图，选择合适的材料进行制作。
教学 准备 教师：1.爱牛课件优化 2.学生实验材料一套。
学生：泡沫塑料、PVC 板、三合板、纸板、密封条、尼龙搭扣、胶带纸、海绵、锡纸、布、棉、剪刀、塑料盒、保鲜膜、冰块、温度计、热熔胶;简易的电热切割机、热熔胶枪、电钻等切割工具或黏合工具。
教学过程
教学 环节 教学活动 设计思路 教学备注
一、创设情境,提出问题 问题导入：认真观察生活中常见的冷藏装置有哪些特点？ 从观察常见冷藏装置入手，引导学生关注冷藏箱结构特点、尺寸大小,以及一些细节等。
二、聚焦问题绘制设计图（预设5分钟） 提出的问题,选择合适的材料制订实验计划。 问题：冰淇淋冷藏箱的保温效果与哪些因素有关 学生结合生活经验说出个人猜想，并讨论设计方案。 在学生说出个人猜想时要求其说明理由，锻炼学生有理有据说明想法的能力和实证意识。
三、选择合适材料制作冷藏箱（预设20分钟） 冰淇淋冷藏箱的保温效果与哪些因素有关 选择合适的材料,依据设计图制作冰淇淋冷藏箱。 适时调整小组成员结构,以应对制作过程中出现的状况,弥补团队不足。
四、交流评价,改进完善（预设10分钟） 问题1：全班交流本组冰淇淋冷藏箱的设计有什么特点 用到了哪些有关热传递和保温技术的知识。 问题2：哪个小组制作的冰淇淋冷藏箱是最成功的？ 评价时,从保温、坚固、便携、美观、成本等角度评价作品。 从接受程度、建议采纳等方面对制作交流过程进行评价。 反思产品存在问题的原因,邀请同伴提出建议并进行修改完善。
五、练一练 一、我会选 1.下面材料中，适合用来制作冷藏箱箱体的是( ) A.PVC板 B.木板 C.铁板 2.制作冷藏箱时，使用（ ）可以减少箱内和箱外的气体交换。 A.塑料袋 B.纸 C.密封条 3.冷藏箱的外面通常会用一层锡纸包裹住，这样做是为了（ ） A.防止热传导 B.美观 C.防水、防热辐射 4.在制作冷藏箱的过程中，如果发现问题，下列做法不正确的是（ ） A.寻求老师帮助 B.小组之间相互交流 C.不管不问 二、我会判 1.我们没有必要设计冰淇淋冷藏箱，对我们没什么用处。( ) 2.可以选择PVC板制作冷藏箱箱体。 （ ） 3 .不同材料的导热性能不同，保温性能也不同。( ) 我们要积极向别人提出建议等方面对自己和同学进行评价。( ) 参考答案： 一、1.A 2.C 3.C 4.B 二、1.× 2.√ 3.√ 4.√
五、整理 老师指导学生进行材料的整理。 培养学生使用材料的好习惯。
六、板书设计

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