资源简介

大象版 五年级上册 准备单元 《蒸发的快慢》 教学设计
单元 准备单元 课题 蒸发的快慢 课时 1
核心 概念 1.物质的结构与性质
学习内容及要求 1.2空气与水是重要的物质 5-6年级：③列举生活中水蒸发和水蒸气凝结成水珠的实例，如晒衣服、雾、玻璃窗上的水珠。
教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）
科学观念 知道蒸发是一种分离混合物质的方法。 知道影响蒸发快慢的因素。 科学思维 基于所学知识和技能,提出可探究的科学问题,对问题作出有针对性的假设,并能说明假设的依据。 探究实践 能够使用控制变量法设计实验计划、进行探究，知道影响蒸发快慢的因素。 态度责任 表现出对事物的变化及相互关系进行科学探究的兴趣，了解科学技术对我们日常生活的影响。
教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
1.知道蒸发是一种分离混合物质的方法。 2.知道影响蒸发快慢的因素。
教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
根据控制变量法设计合理的研究计划并按照研究计划进行探究。
教学 准备 教师：1.爱牛课件优化 2.学生实验材料一套。
学生：水、酒精灯、小铁勺、胶头滴管、玻璃片、夹子、火柴、烧杯、秒表、小风扇等。
教学过程
教学 环节 教学活动 设计思路 教学备注
一、创设情境,提出问题 提出问题：你们知道我们每天吃的食盐是从哪里来的吗 播放制盐视频,引导学生思考提问。
二、聚焦问题,作出假设 引导学生从“问题银行” 中找出可探究的科学问题并说明理由，聚焦问题:蒸发的快慢与哪些因素有关 并作出猜想假设。 1.可能与温度的高低有关 2.可能与空气流动快慢有关 3.可能与蒸发面积大小有关 在学生说出个人猜想时要求其说明理由，锻炼学生有理有据说明想法的能力和实证意识。
三、探究影响水蒸发快慢的因素。 首先制订水蒸发快慢研究计划, 然后根据实验计划进行验证,并填写实验记录表。 1.温度高低和水蒸发快慢有什么关系？ 2.空气流动快慢和水蒸发快慢有什么关系？ 3.蒸发面积大小和水蒸发快慢有什么关系？
四、表达交流,得出结论。 小组交流汇报实验现象，得出结论：影响水蒸发快慢的因素包括温度的高低、空气流动的快慢和蒸发面积的大小等。温度越高、空气流动得越快、蒸发面积越大，水蒸发得越快。
五、练一练 1.海水晒盐就是利用了( )现象。 A.蒸发 B.沸腾 C.凝结 D.升华 2.水从液态变成气态的过程中要( )热量。 A.吸收 B.放出 C.不吸收也不放出 3.蒸发过程物体的状态是怎样变化的 ( ) A.气态一液态 B.液态一气态 C液态一固态 4.怎么做就能加快水的蒸发 ( ) A.把水放在冰箱里 B.把水放在密封的容器里 C.把水放在太阳下 参考答案：1.A 2.A 3.B 4.C
五、整理 老师指导学生进行材料的整理。 培养学生使用材料的好习惯。
六、板书设计

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