资源简介

大象版 五年级上册 《小小机械师》单元 1.工具的妙用 教学设计
单元 《小小机械师》 课题 1.工具的妙用 课时 1
核心 概念 4.能的转化与能量守恒 12.技术、工程与社会
学习内容及要求 4.1能的形式、转移和转化 5-6年级：②知道简单机械（杠杆、滑轮、轮轴、斜面）及其在生产生活中的应用。 12.2技术与工程改变了人们的生产和生活 5-6年级：③知道技术对提高生产效率或工作效率的影响，举例说明应用适当技术可以提高生产效率或工作效率，应用所学科学原理设计并制作出可以提高效率的作品。
教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）
科学观念 知道完成某些任务需要特定的工具,并体会工具在生活中关于改变力的方向、大小,以及控制物体的运动状态等方面的作用。 科学思维 在解决生活中实际问题的体验中明确探究方向,在观察与实践的基础上提出有针对性的假设。 探究实践 小组合作，借助工具完成任务挑战，在探究过程中能接受别人的批评意见,反思、调整;在进行多人合作时,愿意沟通交流,综合考虑小组各成员的意见,形成集体的观点。 态度责任 乐于合作探究，了解人类的好奇和社会的需求是科学技术发展的动力,技术的发展和应用影响着社会发展。
教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
知道完成某些任务需要特定的工具,体会工具在生活中关于改变力的方向、大小,以及控制物体的运动状态等方面的作用。
教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
对于不熟悉的工具，能够通过观察和分析它们的结构，再结合自己的生活经验做出合理猜测并进行验证。
教学 准备 教师：1.爱牛课件优化 2.学生实验材料一套。
学生：画有一个圆的白纸、螺丝钉、木块、粗铁丝、铆入铁钉的木板、老虎钳、螺丝刀、圆规、起钉锤、手工剪刀、转笔刀、镊子、指甲钳、瓶起子、修枝剪、内六角扳手、花边剪刀、绞肉机等。
教学过程
教学 环节 教学活动 设计思路 教学备注
创设情境,进行活动 （预设10分钟） 任务导入：1.能否不借助任何工具，徒手完成下列活动？ 撕成一个圆、把钉子钉进木块、折断粗铁丝、拔出钉子。 任务2：选择使用合适的工具完成挑战，交流感受。 使其在对比体验中体会工具的作用,这样有趣且有深度的活动既激发了学生参与科学实践活动的兴趣,又在不知不觉中引导学生开始对工具展开研究。
二、观察分析,作出假设（预设15分钟） 出示几种一般家庭生活中不常见的工具(修枝剪、内六角扳手、绳索滑轮、压蒜器、手摇绞肉机、花边剪刀等)。 学生结合自己的生活经验，分小组观察研究这些不常见工具，说出自己的猜想。 在学生说出个人猜想时要求其说明理由，锻炼学生有理有据说明想法的能力和实证意识。
三、表达交流,拓展延伸。（预设10分钟） 交流：生活中，工具为人们提供了方便。人们在工作中为了省力或方便而使用的这些工具或装置就叫作机械。 拓展延伸：埃及金字塔建造之谜 讨论：猜一猜，古埃及建设者们是利用怎样的工具来解决这个难题的呢？学生分享交流个人观点。 小结：为了完成某些任务,人们往往需要借助工具，完成某些特定的任务需要特定的工具。人们在工作中为了省力或方便而使用的这些工具或装置就叫作机械。
四、练一练 一、我会选 1.下列工具中，不属于测量物体长短的是( )。 A.天平 B.直尺 C.卷尺 2.工具扳手的用途是( ) A.夹取物品 B.起钉子 C.拧螺母 3.对于理发师而言，( )是他们至关重要的工具之一。 A.螺丝刀 B.喷壶 C.剪刀 4.想要把一根铁丝掐断，我们可以选择的工具是( )。 A.老虎钳 B.镊子 C.开瓶器 5.下列说法有误的一项是( )。 A.不同的工具有不同的用途，完成某些任务需要特定的工具。 B.使用工具是为了省力，因此费力的工具不要使用。 C.使用有尖锐、锋利部件的工具时，要注意安全，避免受伤。 二、我会判 1.热只能在液体中传播，不能在气体中传播。（ ） 2.热在固体中，从温度高的地方传到温度低的地方，这种传热的方式称为“传导”。（ ） 3.传导、对流、辐射是热的三种传递方式。（ ） 4.把被加热物体放在火焰中温度最高的内焰部分加热。（ ） 5.热总是从温度高的地方向温度低的地方传递。（ ） 参考答案： 一、1.A 2.C 3.C 4.A 5.B 二、1.√ 2.√ 3.√ 4.×
五、整理 老师指导学生进行材料的整理。 培养学生使用材料的好习惯。
六、板书设计

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