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第二单元 过好校园生活
5.老师，您好！
（共1课时）
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目 录
1. 素养目标
2. 新知导入
3. 新知讲解
4.课堂练习
5. 课堂总结
6.作业布置
7.板书设计
素养目标
【学习目标设计】
1.熟悉自己所学各学科的老师，愿意和自己的任课老师亲近，喜欢和老师交往，通过“猜猜他是谁”的游戏，回忆、认识任课老师，激发对老师的亲近感。
2.在观察和体验中认识其他教职工，了解他们的工作与自己学习生活的关系，形成积极愉快的校园生活情绪。要像尊重自己的老师一样尊重学校里的其他工作人员。
3.认识了解校园生活中的人，发现并感受他们的工作在与自己校园生活的关系。了解他们的工作与自己学习生活的关系，产生亲近感，形成积极愉快的校园生活情绪。
【学习重点难点】
重点：通过认识任课老师、其他教职工，了解他们的工作与自己学习生活的关系，激发对老师的亲近感。知道在校园生活中遇到困难可以向教职工求助，
难点：了解学校其他老师的工作情况，感受老师的关心和爱护，明白与师长交往的文明礼仪。
新知导入
素材：我的老师妈妈
1.在这个视频中，老师在小朋友的眼中都有哪些本领呢？
2.你喜欢你的老师吗？为什么喜欢？
3.你们的老师都有哪些本领呢？
新知讲解
我们来到学校这个新的环境上学已经半个月多了，你们现在熟悉给我们上课的老师吗？有喜欢的老师吗？你能给同学介绍你喜欢的老师吗？
认识自己班的教师
根据老师描述的内容，猜猜这是给我们上课的哪位老师？
短头发，笑眯眯
认识自己班的教师
个子不高，卷头发，每天第一个到班级；下课后大家最喜欢去找她......
根据老师描述的内容，猜猜这是给我们上课的哪位老师？
认识自己班的教师
他是一位男老师，声音有点儿粗，个子很高，很健壮。他总在微机室给我们上课，是个电脑高手。
根据老师描述的内容，猜猜这是给我们上课的哪位老师？
认识自己班的教师
认识自己班的教师
观察老师一天的工作，看看他们都在做什么
清晨，老师在校门口迎接我们。
语文课上，老师教我们汉语拼音。
认识自己班的教师
课间，老师带着我们玩老鹰抓小鸡的游戏.....
老师带我们参观校园，熟悉环境，还告诉我们要右行礼让。
观察老师一天的工作，看看他们都在做什么
此时此刻，你有什么想法或感受
认识自己班的教师
老师们一天的工作很忙碌，也很辛苦。
老师教给我们知识和做事的道理。
老师像妈妈一样关心我们，爱我们。
我很感谢老师!
素材：儿童诗朗诵《妈妈老师》
猜猜是哪位老师
她是位女老师，长得很漂亮，她钢琴弹得特别棒，唱歌也特别好听。每天上课带着我们学习打节拍、唱歌，我们都特喜欢上她的课。
猜猜这是我们学校里的哪位老师？
猜猜这是我们学校里的哪位老师？
我们每天都能看到她，她常常手拿计数器来上课，教我们认识数字，学习加减法，总给我们留一些有趣的思考题。
猜猜是哪位老师
猜猜这是我们学校里的哪位老师？
有个男老师，个子高高,皮肤黑黑,喜欢运动,篮球打得特别棒…
猜猜是哪位老师
有位女老师，长头发，身材瘦瘦的，戴着眼镜，教我们做实验、观察蝴蝶。
猜猜这是我们学校里的哪位老师？
猜猜是哪位老师
我很喜欢————-老师，因为.....
我喜欢的老师
你喜欢我们学校里的哪位老师呢？
我喜欢的老师
你喜欢我们学校里的哪位老师呢？
我很喜欢音乐老师，因为她唱歌非常好听。
我很喜欢班主任老师，因为她像妈妈一样关心我。
我和老师的故事
说说哪位老师给你留下深刻的印象呢？自己和这位老师之间的故事吧......
除了在课堂上和我们一起学习的老师，校园里还有很多其他的工作人员，默默的在自己岗位上工作，让我们一起来认识他们吧。
认识其他老师
认识其他老师
1.热爱本职工作，热心为他人服务，为人师表，有敬业精神和良好师德的风范。
2.安排好学生的平时训练和专业课训练时间，组织学生准时参加，做好准备工作，并且做好专业课老师和学生的考勤记录。
3.尊重学生家长、对家长的询问要认真耐心解答，对家长的意见建议要及时返馈，并且认真妥善的解决。
4.在乐团的各种大型活动中,能够主动积极的参加，做好自己的本职工作。
学校乐队的老师
乐队的老师
认识其他老师
国旗下讲话的老师
早上好，今天我国旗下讲话的题目是《让星星火炬放射出更加灿烂的光芒》乘着第六次少代会的东风，伴着这冬日的第一-缕阳光，我们要按照提出的希望和要
求，牢记党和人民的重托，在德、智、体、美等方面全面发展，争当四好少年。全体少先队辅导员和少先队工作者都要继承和发扬光荣传统，忠诚党的事业，热爱队的岗位，竭诚服务队员。
少先队员们，我们是幸福的- -代，也是肩负历史重任的一代。中国有五千年灿烂的文化，索称礼仪之邦。我们的祖先也以文明著称于世，在世界文明的长河里，我们是现代文明的使者! !
国旗下讲话
武术队的老师
认识其他老师
1.认真贯彻国家体育总局颁布的中小学武术教学大纲。
2.严格遵守学校教务教学制度.按时完成教学计划。
3.与时俱进，开拓创新.科学制订年度、阶段、月、周及课时训练计划，并保证质量实施好训练计划。无特殊情况不得更改训练计划。
4.教练员必须提前到场地做好训练前的一切准备工作。
5.每次训练课前，教练员要向学生宣布训练内容，讲明本次课的目的和要求，课后做好训练小结。
......
武术队的老师
图书馆的老师
1.做好图书馆的各项统计数据工作(包括借阅人数、查阅咨询人数、上报学校及财务等部门的各项数据统计)。
2.做好图书验收、等工作，做好图书分类工作。图书分类要做到规格化、标准化，准确率到达95%以上。
三、做好图书采购、采编工作，有计划地采购、补充、收集教学参考书、工具书，以及有益于青少年身心健康开展的科普读物，自学丛书、政治、文艺书刊、多卷集和其它连续性出版物、力求配齐。
认识其他老师
图书馆的老师
素材：画老师
学校里的保安叔叔
校园保安对于犯罪分子具有一定的防治作用维持了学校的学习秩序 保障了学校正常工作的进行配合了当地警方的工作 应该就这些了吧
主要职责是维护校园内部安全，重点是通过加强校门应设只订控制和校园内部的安防巡逻，及时发现并制止校园侵害案件，维护中小学生、幼儿园儿童在校、在园期间的人身安全。
认识其他工作人员
在学校里除了上课的老师，你还想认识谁？
认识其他工作人员
在学校里除了上课的老师，你还想认识谁？
我们学校的女校长
管理领导整个学校,是学校的负责人。
认识其他工作人员
在学校里除了上课的老师，你还想认识谁？
食堂里的做饭师傅
这是我们的食堂做饭师傅们，他们负责我们的午餐烹饪，师傅们很热心，每天都担心我们吃不饱还挑食，总是变着花样给我们做好吃的。
这位是我们的保洁阿姨，她总是在我们离开学校的时候帮我们打扫卫生，让我们在第二天能够在干净明亮的教室中学习。
认识其他工作人员
在学校里除了上课的老师，你还想认识谁？
我们学校的保洁员
一年级学生眼里的老师
我眼中的——老师
一起去认识他们吧
金老师是我的书法老师。他平时总是一本正经的，看起来很严肃。第一次见到他我还有点怕他。其实金老师特别幽默，下课的时候常常和我们讲笑话。有一次,我写作业不认真，写的撇、捺都歪歪扭扭的，金老师就说道：“小祁同学快来看，你家养的宠物蛇都游到纸上来了。”我听了很惭愧，再也不敢让“小蛇”游到纸上了。
一年级学生眼里的老师
金老师
每一位老师和工作人员都非常热爱学校，他们辛勤地工作，用心呵护同学，就像太阳一样放射出七色光彩，照亮我们的校园。老师们每天都陪伴我们的学习和生活，他们虽然各有各的特点，但却有一个共同的愿望希望同学们能够在学校里学好本领，快乐成长。
认识其他工作人员
素材：我来认识您
我们经常会遇到很多困难，在幼儿园的时候，我们会请老师帮忙，那么当我们成为小学生后，是不是就可以自己做好了呢 在学校里和老师一起学习知识，和同学一起游戏生活，有没有遇到过什么困难和麻烦。
学校里遇到的困难和麻烦
遇到这些事，可以请谁来帮忙呢？
我记得放在这里了......
报告给老师，请老师来帮忙。
找校园里的老师
遇到这些事，可以请谁来帮忙呢？
老师，水龙头坏了......
身边有老师路过，直接请老师来帮忙。
找校园里的老师
遇到这些事，可以请谁来帮忙呢？
报告给老师，请老师来帮忙和传达室的保安叔叔说一下用保安室的电话。
老师，我想给妈妈打电话。
找校园里的老师
在学校如果受伤了，可以请谁来帮忙呢？
去医务室找校医
向校园里的教职工求助
在学校如果饭菜凉了，可以请谁来帮忙呢？
去食堂找做饭的师傅
向校园里的教职工求助
今天上完体育课回教室，可能李明翰开门用力太猛了，钥匙断在锁眼里了。张老师弄了很久也没弄出来，他便找来了徐伯伯。徐伯伯在学校专门负责修理被损坏的物品，只见他从工具箱里拿出一把老虎钳，轻轻一夹，就把断钥匙取出来了，可真厉害！
案例故事分享
我们在以后的学习及生活中，可能还会遇到一-些自己解诀不了的困难， 老师每天和我们一起学习生活，就是我们的大朋友。在学校里遇到困难，自己无法解决时，我们都可以放心地请任何一位身边的老师来帮忙！
请身边的老师来帮忙
讲文明有礼貌
想一想：你觉得这些同学做得对吗？为什么？
老师，我们帮您拿吧！
√
这两个同学的做法是正确的。因为他们有礼貌讲文明，能主动帮助老师做力所能及的事情。
讲文明有礼貌
想一想：你觉得这些同学做得对吗？为什么？
谢谢！
√
这个同学的做法是正确的。 因为校医帮助女孩处理伤口，女孩表达感谢。在学校得到师长的帮助时，要表达感谢！
讲文明有礼貌
想一想：你觉得这些同学做得对吗？为什么？
安 静！
√
这个同学的做法是正确的。
因为他们看到老师在办公室里办公，在走廊里不能大声喧哗打扰老师的工作 。
与老师相处，我们还可以......
讲文明有礼貌
课下认真完成作业
上课专心听讲，积极回答问题
尊重老师这样做
对老师的辅导说谢谢
见到老师主动问好
尊重老师这样做
素材：老师，老师
课堂练习
试着把这些老师与对应的科目连一连。
音乐 体育 数学 美术 英语
课堂总结
老师是我们成长路上的第一盏指路明灯：尊敬老师从每一位同学做起!如：在课堂上，用专心致志的目光看着老师，思考老师提出的问题;在校园里，主动向老师问好表示出对老师的尊重;在生活中，用彬彬有礼的行为表示对老师教导的回报，养成良好的品德，把自己锻炼成为祖国的栋梁。
5.老师，您好！
作业布置
1.与家人说说学校里有哪些师长，他们有什么特点，我们应该怎样尊敬老师。
2.观察身边的同学与师长交往时有没有文明的行为和不文明的行为。
5.老师，您好！
板书设计
5.老师，您好！
我的老师们： 图1 图2 图3 图4
我还想认识......
该请谁来帮帮我
我们这样做
上/ 让教学更有效 高效备课 | 道德与法治
统编版●一年级道德与法治上册核心素养教学设计
第5课《老师，您好！》 教学设计
教材分析 《老师，您好!》是新教材统编版道德与法治一年级上册的内容。本单元主题为“过好校园生活”，这一课旨在引导学生认识老师的角色和作用，培养学生对老师的尊敬和感恩之情。教材通过图片展示了老师在不同场景中的工作，如上课、批改作业、与学生交流等，让学生直观地感受老师的辛勤付出。同时，教材中还设置了一些活动和问题，引导学生思考如何与老师相处，表达对老师的敬意。本课通过引导学生认识老师的工作，感受老师的关爱，激发学生对老师的尊敬和感恩之情。
学情分析 一年级的学生刚从幼儿园进入小学，对新的学习生活充满好奇和期待。他们对老师有着天然的敬畏和亲近感，对学校生活充满好奇和期待。但对老师的工作内容和付出可能了解较少。这个阶段的学生以形象思维为主，喜欢生动有趣的教学方式。他们具有较强的模仿能力和表现欲望,但注意力集中时间较短，需要教师不断引导和激励。
核心素养分析 核心素养:健全人格 学习目标: 1.熟悉自己所学各学科的老师，愿意和自己的任课老师亲近，喜欢和老师交往，通过“猜猜他是谁”的游戏，回忆、认识任课老师，激发对老师的亲近感。 2.在观察和体验中认识其他教职工，了解他们的工作与自己学习生活的关系，形成积极愉快的校园生活情绪。要像尊重自己的老师一样尊重学校里的其他工作人员。 3.认识了解校园生活中的人，发现并感受他们的工作在与自己校园生活的关系。了解他们的工作与自己学习生活的关系，产生亲近感，形成积极愉快的校园生活情绪。
教学重点 通过认识任课老师、其他教职工，了解他们的工作与自己学习生活的关系，激发对老师的亲近感。知道在校园生活中遇到困难可以向教职工求助，
教学难点 了解学校其他老师的工作情况，感受老师的关心和爱护，明白与师长交往的文明礼仪。
教学准备 教学课件 课前资料收集
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、 导入新课 激趣导入新课 1.素材：我的老师妈妈 2.想一想，说一说： （1）在这个视频中，老师在小朋友的眼中都有哪些本领呢？ （2）.你喜欢你的老师吗？为什么喜欢？ （3）你们的老师都有哪些本领呢？ 3.小结并板书课题：老师，您好！ 观看视频 文本学习 了解文本 思考文本 回答问题 齐读课题 用视频《我的老师妈妈》导入新课能够激发学生的学习兴趣，提高学校效果。
二、 讲授新课 教学环节一：我的老师们 1.图片+文本学习：认识自己班的教师 我们来到学校这个新的环境上学已经半个月多了，你们现在熟悉给我们上课的老师吗？有喜欢的老师吗？你能给同学介绍你喜欢的老师吗？ 2.图片+文本学习：根据老师描述的内容，猜猜这是给我们上课的哪位老师？ （1）短头发，笑眯眯...... 语文王老师 （2）个子不高，卷头发，每天第一个到班级；下课后大家最喜欢去找她...... 班主任尹老师 （3）他是一位男老师，声音有点儿粗，个子很高，很健壮。他总在微机室给我们上课，是个电脑高手。 微机高老师 3.图片+文本学习：观察老师一天的工作，看看他们都在做什么 （1）清晨，老师在校门口迎接我们。 （2）语文课上，老师教我们汉语拼音。 （3）课间，老师带着我们玩老鹰抓小鸡的游戏..... （4）老师带我们参观校园，熟悉环境，还告诉我们要右行礼让。 4.文本学习：此时此刻，你有什么想法或感受 （1）老师们一天的工作很忙碌，也很辛苦。 （2）老师教给我们知识和做事的道理。 （3）老师像妈妈一样关心我们，爱我们。 （4）我很感谢老师! 5.素材：儿童诗朗诵《妈妈老师》 6.图片+文本学习：猜猜这是我们学校里的哪位老师？ （1）她是位女老师，长得很漂亮，她钢琴弹得特别棒，唱歌也特别好听。每天上课带着我们学习打节拍、唱歌，我们都特喜欢上她的课。 音乐滕老师 （2）我们每天都能看到她，她常常手拿计数器来上课，教我们认识数字，学习加减法，总给我们留一些有趣的思考题。 数学张老师 （3）有个男老师，个子高高,皮肤黑黑,喜欢运动,篮球打得特别棒...... 体育李老师 （4）有位女老师，长头发，身材瘦瘦的，戴着眼镜，教我们做实验、观察蝴蝶。 科学周老师 7.文本学习：我喜欢的老师 你喜欢我们学校里的哪位老师呢？ 我很喜欢————-老师，因为..... （1）我很喜欢音乐老师，因为她唱歌非常好听。 （2）我很喜欢班主任老师，因为她像妈妈一样关心我。 8.图片+文本学习：说说哪位老师给你留下深刻的印象呢？自己和这位老师之间的故事吧...... 教学环节二：我还想认识...... 1.文本学习： 除了在课堂上和我们一起学习的老师，校园里还有很多其他的工作人员，默默的在自己岗位上工作，让我们一起来认识他们吧。 2.图片+文本学习：认识其他老师 （1）学校乐队的老师 热爱本职工作，热心为他人服务，为人师表，有敬业精神和良好师德的风范...... （2）国旗下讲话的老师 早上好，今天我国旗下讲话的题目是《让星星火炬放射出更加灿烂的光芒》乘着第六次少代会的东风，...... （3）武术队的老师 认真贯彻国家体育总局颁布的中小学武术教学大纲。严格遵守学校教务教学制度.按时完成教学计划。...... （4）图书馆的老师 做好图书馆的各项统计数据工作(包括借阅人数、查阅咨询人数、上报学校及财务等部门的各项数据统计)。...... 3.素材：画老师 4.图片+文本学习：在学校里除了上课的老师，你还想认识谁？ （1）学校里的保安叔叔 主要职责是维护校园内部安全，重点是通过加强校门应设只订控制和校园内部的安防巡逻，及时发现并制止校园侵害案件，维护中小学生、幼儿园儿童在校、在园期间的人身安全。 （2）我们学校的女校长 管理领导整个学校,是学校的负责人。 （3）食堂里的做饭师傅 这是我们的食堂做饭师傅们，他们负责我们的午餐烹饪，师傅们很热心，每天都担心我们吃不饱还挑食，总是变着花样给我们做好吃的。 （4）我们学校的保洁员 这位是我们的保洁阿姨，她总是在我们离开学校的时候帮我们打扫卫生，让我们在第二天能够在干净明亮的教室中学习。 5.图片+文本学习：我眼中的——老师 一起去认识他们吧 案例：一年级学生眼里的老师 金老师是我的书法老师。他平时总是一本正经的，看起来很严肃。第一次见到他我还有点怕他。其实金老师特别幽默，下课的时候常常和我们讲笑话。有一次,我写作业不认真，写的撇、捺都歪歪扭扭的，金老师就说道：“小祁同学快来看，你家养的宠物蛇都游到纸上来了。”我听了很惭愧，再也不敢让“小蛇”游到纸上了。 6.文本学习：每一位老师和工作人员都非常热爱学校，他们辛勤地工作，用心呵护同学，就像太阳一样放射出七色光彩，照亮我们的校园。老师们每天都陪伴我们的学习和生活，他们虽然各有各的特点，但却有一个共同的愿望希望同学们能够在学校里学好本领，快乐成长。 7.素材：我来认识您 教学环节三：该请谁来帮帮我 1.图片+文本学习：我们经常会遇到很多困难，在幼儿园的时候，我们会请老师帮忙，那么当我们成为小学生后，是不是就可以自己做好了呢 在学校里和老师一起学习知识，和同学一起游戏生活，有没有遇到过什么困难和麻烦。 2.图片+文本学习：遇到这些事，可以请谁来帮忙呢？ （1）我记得放在这里了...... 报告给老师，请老师来帮忙。 （2）老师，水龙头坏了...... 身边有老师路过，直接请老师来帮忙。 （3）老师，我想给妈妈打电话。 报告给老师，请老师来帮忙和传达室的保安叔叔说一下用保安室的电话。 （4）在学校如果受伤了，可以请谁来帮忙呢？ 去医务室找校医 （5）在学校如果饭菜凉了，可以请谁来帮忙呢？ 去食堂找做饭的师傅 3.图片+文本学习：案例故事分享 今天上完体育课回教室，可能李明翰开门用力太猛了，钥匙断在锁眼里了。张老师弄了很久也没弄出来，他便找来了徐伯伯。徐伯伯在学校专门负责修理被损坏的物品，只见他从工具箱里拿出一把老虎钳，轻轻一夹，就把断钥匙取出来了，可真厉害！ 4.文本学习：我们在以后的学习及生活中，可能还会遇到一-些自己解诀不了的困难， 老师每天和我们一起学习生活，就是我们的大朋友。在学校里遇到困难，自己无法解决时，我们都可以放心地请任何一位身边的老师来帮忙！ 教学环节四：我们这样做 1.图片+文本学习：你觉得这些同学做得对吗？为什么？ （1）老师，我们帮您拿吧！ 对 这两个同学的做法是正确的。因为他们有礼貌讲文明，能主动帮助老师做力所能及的事情。 （2）谢谢！ 对 这个同学的做法是正确的。 因为校医帮助女孩处理伤口，女孩表达感谢。在学校得到师长的帮助时，要表达感谢！ （3）安 静！ 对 这个同学的做法是正确的。 因为他们看到老师在办公室里办公，在走廊里不能大声喧哗打扰老师的工作 。 2.图片+文本学习：与老师相处，我们还可以...... 3.图片+文本学习：尊重老师这样做 （1）上课专心听讲，积极回答问题 （2）课下认真完成作业 （3）对老师的辅导说谢谢 （4）见到老师主动问好 4.素材：老师，老师 观看图片 学习文本 了解文本 思考回答 观看图片 学习文本 了解文本 思考回答 观看图片 学习文本 了解文本 思考回答 观看图片 学习文本 了解文本 思考回答 感悟文本 学习文本 了解文本 思考回答 感悟文本 观看视频 观看图片 学习文本 了解文本 思考回答 感悟文本 观看图片 学习文本 了解文本 思考回答 感悟文本 观看图片 学习文本 了解文本 思考回答 感悟文本 观看图片 学习文本 了解文本 思考回答 感悟文本 观看图片 学习文本 了解文本 思考回答 独立填写 交流汇报 指名汇报 学习文本 了解文本 感悟文本 观看图片 学习文本 了解文本 感悟文本 观看图片 学习文本 了解文本 感悟文本 观看图片 学习文本 了解文本 感悟文本 观看图片 学习文本 了解文本 感悟文本 观看视频 观看图片 学习文本 了解文本 思考回答 感悟文本 观看图片 学习文本 了解文本 感悟文本 观看图片 学习文本 了解文本 感悟文本 观看图片 学习文本 了解文本 感悟文本 学习文本 了解文本 感悟文本 体会文本 观看视频 观看图片 学习文本 了解文本 思考回答 感悟文本 观看图片 学习文本 了解文本 思考回答 感悟文本 观看图片 学习文本 了解文本 思考回答 感悟文本 观看图片 学习文本 了解文本 感悟文本 反思文本 学习文本 了解文本 感悟文本 观看图片 学习文本 了解文本 思考回答 感悟文本 观看图片 学习文本 了解文本 思考回答 感悟文本 观看图片 学习文本 了解文本 思考回答 填写回答 观看图片 学习文本 了解文本 感悟文本 观看视频 文本点明我们来到学校这个新的环境上学已经半个月多了，对老师有所了解了。 本教学环节呈现了“猜猜这是哪位老师”的游戏 活动场景。 学生进入小学两周,已经接触到不少老师。游戏过程中，学生可通过描述老师的特征，猜出描述的是哪位老师。游戏旨在引导学生留心观察老师,唤起他们的生活经验，回忆进入小学以来自己接触 过的老师，激发对老师的亲近感。 也可开展其他活动引导学生回忆自己入学以来认识的师长。 教学中的三幅泡泡图呈现了学生根据同学的描述 浮现在自己脑海里的老师形象，旨在唤起学生的 生活经验。 教学中，在猜出是某位老师的层次上，引导学生积极互动，说说这位老师给自己留下的印象，以及自己和这位老师之间的小故事……由此，建构起老师与“我”的关系。在此基础上，激发师生之间的亲近感，帮助学生建立积 极的师生关系，进而促进学生入学后的人际适应。 文本点明除了在课堂上和我们一起学习的老师，校园里还有很多其他的工作人员，默默的在自己岗位上工作...... 本教学环节引导学生从认识身边的老师开始，逐 渐认识其他老师与校工,了解他们的工作与自己学 校生活的关系，增进对他们的了解与情感，感受校园环境的安定是由全体教职工共同维护的。 教学中插图依次呈现了学校乐队的老师指导鼓号 队演奏，校长或老师在国旗下讲话，武术队级的老师在教学生练武术，图书馆的老师为同学办理图书借阅手续等场景。上述插图旨在引导学生发现自己周围还有很多师长，意识 到与他们交往也是自己小学生活的一部分。 文中留白框旨在引导学生根据本校实际，发现自己眼中的其他老师和校工的形象。 文本点明在学校里和老师一起学习知识，和同学一起游戏生活，有没有遇到过什么困难和麻烦。 本环节引导学生观察图中情境： 引导学生讨论此时该向谁寻求帮助，旨在让他们知道，在校园生活中遇到困难 时，可以向学校的教职工求助，进一步体验校园生活的安全、快乐、温暖，更好地适应小学生活。 旨在让校园里的老师、校工与学生的校园生活需求产生对接，从而让学生进一步深入体验“我”的生活与他们的关系，以更好地适应校园生活。 本教学环节通过呈现学生在日常生活中师生交往 的情境，引导学生讨论怎样做是对的。通过讨论, 让学生明白与师长交往的文明礼仪。良好的师生关系，利于促进人际交往适应和对规范的适应。 校医帮助女生包扎伤口后，女生表达感谢。此 处提示学生懂得在学校得到师长的帮助时，要表达谢意。 引导学生反思自己的校园生活，呈现师生关系中常见的问题，对学生的现实生活的有指导意义。
三、 课堂练习 试着把这些老师与对应的科目连一连。 观看图片 学习文本 了解文本 独立完成 交流汇报 指名汇报 熟悉给自己上课的老师。
四、 课堂小结 老师是我们成长路上的第一盏指路明灯：尊敬老师从每一位同学做起!如：在课堂上，用专心致志的目光看着老师，思考老师提出的问题;在校园里，主动向老师问好表示出对老师的尊重;在生活中，用彬彬有礼的行为表示对老师教导的回报，养成良好的品德，把自己锻炼成为祖国的栋梁。 总结汇报本节课的收获有哪些。 归纳总结本节课的知识点。
板书设计 5.老师，您好！ 我的老师们： 图1 图2 图3 图4 我还想认识...... 该请谁来帮帮我 我们这样做
教学反思 成功之处：学生了解学校里有很多师长在陪伴自己度过学校生活，知道要学会与这些师长交往。 不足之处：有些学生很难与自己班级以外的老师建立良好的师生关系，有些学生甚至只信任班主任老师。 教学建议：将品德课 与班会课有机整合，充分利用班会课资源，打破时空限制，拓展学习活动，创造学生与老师亲近的机会。
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