资源简介

PEP三年级上册Unit 2 Different families
A Let’s talk & Sing and play
一、语篇研读
What：本课语篇主题是介绍家庭成员。具体是陈杰在向朋友Sarah Miller介绍自己的父母和祖父母。这是一个简单的对话，通过直接的自我介绍来呈现家庭成员。
Why:这篇对话的意图是教育学生如何使用英语进行家庭成员的介绍，以及在社交场合中如何礼貌地进行自我介绍和问候。对话中的情感态度是友好和热情的，通过简单的问候和介绍来展示家庭成员之间的亲密关系以及对新朋友的欢迎。对话还传达了尊重家庭成员和友好接待客人的价值观，强调了社交礼仪的重要性。
How: 该对话是日常对话，是一个简单的介绍和问候模式，没有复杂的情节或问题解决过程。文本中主要使用了现在时态，符合对话的即时性特点。使用了基础的家庭成员称呼词汇，如"Mum", "Dad", "grandma", "grandpa"。语气是礼貌和友好的，体现在问候语"Nice to meet you"的使用上。
二、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1. 学生能够正确识别和使用家庭成员相关的基本词汇和句型。
学生能够感知不同文化背景下家庭成员的称呼和角色差异。学生能够从对话和文本中获取有关家庭成员的信息。(学习理解）
2. 学生能够在角色扮演活动中，使用目标语言进行交流，展现不同的角色特点；学生能够在模拟的情景中，使用所学词汇和句型进行家庭成员的介绍。（应用实践）
3.学生能够在讨论家庭价值观，展现批判性思维和独立见解。学生能够迁移到其他介绍家人的情景，创作关于介绍家庭成员的歌曲和对话。
（迁移创新）
教学重难点：
重点：
1.学生掌握基本的家庭成员称呼，如 "Mum", "Dad", "grandma", "grandpa"， 确保学生能够正确发音这些词汇。
2. 学生需要学会如何用英语进行介绍他人和问候，例如 “This is ...”"Nice to meet you"。
3. 通过角色扮演和模拟对话，学生能够实际运用所学的词汇和句型。
难点：
1.学生可能会混淆家庭成员的称呼或使用不当。
2.学生可能在角色扮演中缺乏创新。
四、教学过程
教学目标 教学活动 效果评价
学习理解 学生能够正确识别和使用家庭成员相关的基本词汇和句型。 学生能够感知不同文化背景下家庭成员的称呼和角色差异。学生能够从对话和文本中获取有关家庭成员的信息。 Let's sing： 引导学生感知主题，激发学生思考主题下的相关话题。 New words：扫清单词障碍 T：What’s the song about Family. Yes,look at the picture.Do you know these family members Lead-in: T：Sarah is visiting Chen Jie. 萨拉正在陈杰家做客。 通过动画效果展示萨拉去陈杰家做客的画面。创设情景，引入课本内容。 Listen and tick T：Who is in Chen Jie's family 陈杰家里有哪些成员？ 通过播放对话，学生识别家庭成员。 Listen and fill T：How does Chen Jie introduce her friend and family members 陈杰如何介绍朋友和家人？ Listen and fill in the blank. 本活动通过口头填空的方式让学生重点关注到句型 this is。 Language point T：介绍他人：This is my+称谓.For example ，this is my friend. 教师简单讲解一下句型，并要求学生造更多的句子。 7.Listen and repeat T:Boys and girls, now let's listen to the tape and read after it. 学生通过跟读录音来练习对话，掌握句子的语音语调。 Role play. T：Now， let’s role play the conversation. 教师指导学生进行角色扮演，在结束之后邀请几名学生上台表演，并请其他学生根据三个维度进行评价。 9.Look and think T:What is this Is it a member of Chen Jie's family 通过展示一些家庭和宠物的图片让学生感受到宠物的重要性,教育学生热爱小动物。 歌曲引导学生积极参与互动和交流，学生感知主题，激发学生思考主题下的相关话题。 教师观察学生完成任务的准确性，并及时予以指导。 教师通过学生口头填空，判断学生能否通过该任务有效获取知识。 教师根据不同能力水平学生朗读对话的情况给予指导或鼓励。 教师观察学生演绎对话时的表情、语言、肢体等情感表达体现地是否到位。 教师利用图片感受宠物在家庭中的重要性，观察学生的反应并给予正确的引导。
设计意图：本阶段活动学生在教师的指导下选择、填空，从大意到细节逐步理解对话内容。学生通过跟读录音来练习对话，掌握句子的语音语调。还展示了一些家庭和宠物的图片让学生感受到宠物的重要性,教育学生热爱小动物。完成了学习理解部分的目标。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 学生能够在角色扮演活动中，使用目标语言进行交流，展现不同的角色特点；学生能够在模拟的情景中，使用所学词汇和句型进行家庭成员的介绍。 1.Look and retell T：Now, please help Chen Jie retell her family members. 学生通过复述进一步理解，内化核心语言。 2.Look and say T：Our cartoon friends also want to introduce their families. Let's talk together! 创设不同的卡通人物介绍家庭成员的情景，让学生将所学的句型运用到不同的人物中。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师观察学生能否在新的情景进一步增强语言学习的兴趣。根据学生表现予以指导和反馈。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过创设情境、角色扮演使每位学生都能深入角色，从学习理解过渡到应用实践，能够用英语介绍情景中人物的家人，与他人分享。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 学生能够在讨论家庭价值观，展现批判性思维和独立见解。学生能够迁移到其他介绍家人的情景，创作关于介绍家庭成员的歌曲和对话。 1.Think and say T：Do you love your family What moment shows your family’s love 本活动让学生讨论有爱的家庭表现，展现批判性思维和独立见解。 2.Sing and play T：Boys and girls, now I want to show you a song about family. 播放视频，学生跟唱。 3.Make a new song T：Now please draw some cartoons on your fingers and then make a new song about family. 学生分小组创新歌曲。完成后教师邀请几组上台表演 4.Group work T：You have moved to a new home, and today your new neighbor is coming to visit. Please introduce your family!你搬新家了，今天新邻居来拜访，请你介绍你的家人吧！ 学生3人为一组，在新的情景下进行编创对话。教师引导学生进行适当拓展。 5.Summary words: dad/mum/grandpa/grandma sentences: This is my... 6.Homework Need to do： 1.Listen and recite the conversations in Let’s talk. 2. Introduce your friends to your family. Choose to do: Make a short video to introduce your family. 教师通过提出问题，引导学生思考并进行情感渗透。 教师观察学生在小组活动中运用新词汇和句型进行创新的情况，给予鼓励或帮助。 教师观察学生在小组内运用所学语言介绍家庭成员的情况。及时给予指导和帮助。 学生能够在作业的完成过程中对核心语言再次巩固，内化语言，有效应用。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，在新生欢迎会情景下进行对话交友，并向全班展示交友的对话。学生从课本走向现实生活，在与他人的交流过程中，发展语用能力，形成了对新朋友交际语言的认识与理解。在实际的教学过程中，教师可以根据不同水平学生的需求调整教学活动的难度。

展开更多......

收起↑