2024年秋一年级上册12 ie üe er 教学设计

资源下载
  1. 二一教育资源

2024年秋一年级上册12 ie üe er 教学设计

资源简介

ie üe er
教学目标:
1、借助情境图,认识并正确认读复韵母ie、üe,特殊韵母er和整体认读音节ye、yue。读准音,认清形。
2、正确拼读声母和ie、üe组成的音节,知道j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则。
3、结合情境图,复习拼读与复韵母 ie、üe 组成的音节。
教学重难点:
1、借助情境图,认识并正确认读复韵母ie、üe,特殊韵母er和整体认读音节ye、yue。读准音,认清形。
2、正确拼读声母和ie、üe组成的音节,知道j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则。
教学过程
复习旧知,情境导入
1、小朋友们,今天老师要带大家坐上飞机去美丽的海岛玩一玩。看,飞机来了!(出现飞机图)上飞机前要准备好登机牌,只有读准登机牌的小朋友才能开启这次海岛之旅哦。谁先来读?分小组读。大家都想读,我们一起来。
出示:a- e-i -ü,一个小组读一个。
嘴巴张得大大的。
嘴巴扁扁的。
牙齿对得可真齐。
读得准。
我们发现它们有一个共同的名字叫什么?(单韵母)我们一起读。
小朋友们读准了单韵母,老师这里还有四张头等舱机票,名额有限,谁来读?
ei─ui─ao─iu, 这是一组?(复韵母)
ei嘴型变化真到位。
ui升舱成功。
ao读对啦。
Iu嘴型从扁到圆,你真棒
时间不早了,我们一起来读一读,准备起飞吧。生齐读。
现在我们一起乘上飞机,出发。闭上眼睛,伸开双臂,飞呀,飞呀,飞机越飞越高,越飞越远……小朋友们,到啦!
2、来到美丽的海岛,看看图画上有什么(生交流:小姑娘、月亮、椰子、椰子树、树叶……)
声音响亮,送你一朵小红花
你能说一句完整的话了。为他点个赞。
真了不起,把你看到的都说清楚了。
二、情境引路,学习ie、 ye、er
(一)教学ie、 ye
1、看一看,读一读:
师:图画上有圆圆的月亮、美丽的海岛姑娘和高高的椰子树。椰子树上椰子大(出示图片)椰树、椰子的“椰”与复韵母 ie读音相同。出示:椰树椰树 ie- ie –ie。椰子椰子 ie- ie –ie。师领读,生跟读。
师:ie由单韵母i和e组成,读ie时,嘴型从i开始到半开,好像咧开嘴在笑,看老师的嘴型,ie ie ie。摆嘴型给老师看看。你们的嘴型变化真到位。
知道了读好ie的小秘诀,谁再来读?指名读(5人),开一组火车,属羊的小朋友读,小猴子也来试试,想和ie做好朋友的小朋友站起来读。
2、学习ie的四声。
师: ie想要戴上声调帽子了,谁来告诉它戴在那个拼音字母上呢?师:我们标调的时候,有a标a上,无a找o、e。i、u在一起,声调标在后。师生配合。
师:ie戴着帽子来了。指名读,男女生读。
3、师:看,椰子正高高挂树上,椰子树要跟我们做个游戏。谁能做小老师,带我们拼出上面的音节,椰子就会掉下来。自己先准备
出示音节拼读:piě、dié、bié、xié、qiē、jiě。小老师带读。
小朋友们真厉害,摘了这么多椰子。
4、教学ye
师:快坐正!老师来变魔术了。这个小ie不简单,学过魔法会变身。风儿风儿轻轻吹,小i不见变大y,读音不变读作ye,整体认读音节ye。听老师读整体认读音节 ye。谁学着老师的样子来读,指名读(5),一起读。
师:复韵母ie要跟声母做朋友才是音节,整体认读音节ye,戴上声调帽子就能找词语朋友啦!出示: yē yé yě yè
红绿灯亮起来,红灯亮——女生读;绿灯亮——男生读。
5、看,老师给你们带来了好玩的蛇形棋游戏。当我们掷好色子往前走时,每走到一个格子,要正确拼读出上面的音节才能继续往后走哦。谁想上来玩?(指名7人掷色子)
yē shù 翘舌音读得真到位
hú dié 你的声音真响亮
yè sè 你注意到了yè是整体认读音节(遇到楼梯,往上爬)
yē ɡuǒ 三拼音读得好
yé ye读称呼词的时候,后一个字往往读轻声
yè zi zi是轻声,你读得真好听(哎呀,碰到了一条小青蛇,往下退)
yē zi 你注意到了ye zi都是整体认读音节
在大家的共同努力下,我们终于走到了终点,放个烟花庆祝一下吧。
(二)教学üe、yue
1、海岛的椰树真美,到了晚上,月亮姐姐出来了,景色就更迷人了。咱们和她打个招呼吧。生:月亮姐姐,你好!
2、读一读:
师:月亮的“月”字中藏着我们今天要学习的第二个复韵母üe。看看üe由哪两个单韵母组成?想一想,该怎么读好这个复韵母。同桌一起摆嘴型,看看嘴型有变化吗,读得对不对,互相照照镜子。谁上来读给大家听?指名读。
读üe时,嘴型由撅起逐渐到半开,还是停留在咧开嘴在笑的样子,嘴型有变化,读得对。
小组比赛读,看谁读得好,齐读。
3、拼一拼:
看,üe和声母宝宝交朋友。出示音节拼读:lüè、nüè、jué 、quē、xué。先捂住小嘴巴自己轻声拼读。同学们,仔细观察,你发现了üe 和声母相拼的小秘密了吗?(j q x和üe相拼时,ü要去掉两点;ü见j q x,脱帽行个礼)
4、除了j、q、x,ü碰到谁也要摘帽子呢?(大y)还记得我们的口诀吗?(出示:小ü见声母y,脱帽行个礼,去掉两点还读ü)
yue是整体认读音节。听老师读整体认读音节 yue。指名读,一起读。
5、加上两顶声调帽子怎么读?yuē yuè 指名读、双轨火车。
生活中,yuè有哪些词语朋友呢?我们来给yuè开开花。yuè?yuè 什么 yuè?
(三)教学特殊韵母er
1、大家学得很认真,老师奖励你们玩猜谜的游戏:什么东西圆又圆?挂在耳上亮闪闪,小姑娘们都喜爱。(耳环)
耳环中藏着我们我们今天要认识的er。跟我读,耳环耳环,er er er。
瞧,这位姑娘的耳朵上还挂着什么呀?耳机耳机,er er er。
2、指导发音:
师:读er时,嘴巴半开,舌头往上翘。请大家一起伸出小手,手伸平,把手掌当作舌头,舌尖往上翘,er,试试!
读er真有趣,大家都来试一试,开火车读,男女生读。现在我们来玩“拷贝不走样”,学着老师的样子,边说边做。
一起摸着小耳朵读。耳朵耳朵 er -er- er
小手挥一挥,师:风儿风儿er -er- er
摆成一朵花,师:花儿花儿er -er- er
3、师:er的用法很特别,它只能单独做音节,从来不和声母相拼。瞧,它戴上了声调帽子,一起来和声调玩游戏吧,出示:ér ěr èr。齐读。er真是淘气,戴上声调帽子和我们玩起了捉迷藏。仔细看看,哪个er不见了,看谁的眼睛亮。
三、 创设情境,复习巩固
1、师生合作,情境再现,创编故事。
师:今天我们认识了ie、üe、er,还认识了两个整体认读音节ye、yue。出示:yuè ér、yē shù、yē zi、ěr jī、yuè qǔ、shù yè。这幅图里还藏着不少音节宝宝呢,请组长拿出音节词卡片,带领组员一起拼,拼对了送他一颗小星星,四人小组,开始。
谁愿意上来拼读?请6位上来随机抽一张卡片拼读,旁边准备,谁先来?拼对了一起拼。拼正确奖励把音节贴在图画上相应的位置。(学生贴板贴)
圆圆的月儿高高挂在夜空中。 洁白的月光洒在了椰树上。
一个个小椰子多可爱呀。 一位女孩戴着耳机
耳机里传来了美妙的乐曲。 瞧,小女孩在也椰树下听着美妙的乐曲呢。
树叶随风轻轻摇摆,发出“沙沙沙”的声响。
音节词都回到图片里了,现在谁能根据图片选一个或几个音节词说一句话,和你的同桌一起准备准备。
月儿挂在天空中。小姑娘戴着耳机听乐曲。椰树上有椰子。岛上有椰树。椰子真大。
四、小结
今天咱们小朋友的收获可真不小,欣赏了美丽的海岛夜色,还认识了这么多新的拼音朋友。
五、布置作业(预计时间15分钟)
1、正确拼读书本第44页带有ie、üe的音节。
2、读一读,比一比。
ye-yue nüe-lüe
jú-jué qū- quē xú-xué
3、联系生活,说一说带有ye、yue音节的词语。
er
er

展开更多......

收起↑

资源预览