资源简介

《祝福》教学设计
教学要求
1. 准确把握祥林嫂的形象特征，理解人物悲剧的社 会根源，认识封建礼教的罪恶本质。
2 .学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描 写等塑造人物的方法。
3 .体会并理解本文环境描写的作用，理解本文倒叙 手法的作用。
教学重点
准确把握祥林嫂的形象特征，本文综合塑造人物的方 法。
教学难点
准确把握祥林嫂的形象特征，理解本文倒叙手法的作 用。
教学方法
点拨、分析、研讨 教学过程
一、检查作业： 设计理念
《祝福》是短篇小说的精品，提供了丰富的小说鉴赏 资源。但鉴于教学时间的限制，有如面面俱到，不如有所 侧重，力求有一定的深度。首先，小说的叙事方式和叙事 结构有特色，值得学习和借鉴；其次，小说刻画的形象鲜
明生动、刻画人物的方法丰富多彩，值得体味；再次，小 说的主题特别深刻，但学生对对那个时代的社会生活又比 较陌生，理解有一定的困难，所以要重点引导学生进行探 讨。计划用三课时完成教学任务。
教学流程
第一课时
1. 精当的环境描写。
作者巧妙地把祥林嫂悲剧性格上的几次重大变化，都 集中在鲁镇"祝福"的特定的环境里，三次有关"祝福"的描 写，不但表现了祥林嫂悲剧的典型环境，而且也印下祥林 嫂悲惨一生的足迹。
①第一次是描写镇上各家准备"祝福"的情景。
祝福是"鲁镇年终的大典",富人们要在这一天"迎接福 神，拜求来年一年的好运气",以便继续他们贪得无厌的" 幸福生活",而制作"福礼"却要像祥林嫂一样的女人"臂膊 在水里浸得通红",没日没夜地付出自己的艰辛，可见富人 们所祈求的幸福，是建立在榨取这些廉价奴隶的血汗之上 的。这样通过环境描写就揭露了人与人之间的矛盾冲突， 预示了祥林嫂悲剧的社会性。同时，通过"年年如此，家家 如此","今年自然也如此"的描写，也显示了辛亥革命以后 中国农村的状况：阶级关系依旧，风俗习惯依旧；人们的 思想意识依旧。一句话，封建势力和封建迷信思想对农村 的统治依旧。这样，通过环境描写，就揭示出祥林嫂悲剧 的社会根源，预示了祥林嫂悲剧的必然性。
②第二次是对鲁四老爷家祝福的描写。
祝福本身就是旧社会最富有特色的封建迷信活动，所 以在祝福时封建宗法思想和反动的理学观念也表现得最为 强烈，在鲁四老爷不准"败坏风俗"的祥林嫂沾手的告诫下， 祥林嫂失去了祝福的权力。她为了求取这点权力，用"历来 积存的工钱"捐了一条"赎"罪的门槛，但所得到的仍是"你 放着罢，祥林嫂"。这样一句喝令，就粉碎了她生前免于侮 辱，死后免于痛苦的愿望，她的一切挣扎的希望都在这一 句喝令中破灭了。就这样，鲁四老爷在祝福的时刻凭着封 建宗法思想和封建礼教的淫威，把祥林嫂一步步逼上死亡 的道路。特定的环境描写，推动了情节的发展，同时也增 加了人物形象的真实感与感染力。
③第三次是结尾通过"我"的感受对祝福景象的描写。
祥林嫂死的惨象和天地圣众"预备给鲁镇的人们以无限 的幸福"的气氛，形成鲜明的对照，深化了对旧社会杀人本 质的揭露，同时在布局上也起到了首尾呼应，使小说结构 更臻完善的作用。
学生讨论归纳：
第一处(第一、二自然段):小说在开头就渲染了鲁 镇年终祝福的热闹忙碌的气氛：晚云的闪光，爆竹的钝响， 幽微的火药和人们忙碌的景象，调动了读者的视觉、听觉 和嗅觉，使人如见其景，如闻其声。“沉重”、“阴暗”、 “乱成一团糟”等词透露出了作者对这种气氛的压抑和反 感。其中有一句话“年年如此……今年自然也如此”值得注
意，这句话点出了辛亥革命后农村风俗习惯依旧，封建思 想依旧，而破折号后插入的部分又反映出，在贫富悬殊的 社会里，穷人无福可言。这些语句，勾勒了当时的社会环 境，揭示了祥悲剧的社会基础。
第二处(第八页第二段):渲染了悲凉沉寂的气氛， 烘托我的心情。中间的议论是反语，表现了我对这个黑暗 社会的憎恨，最后一句的“舒畅”是愤激和沉痛之语。
第三处(最后一段):这段景物描写是由回响到现实。 第一句是过渡，与前面转入回忆的句子相照应，渲染了热 闹气氛，同时反衬出祥惨死的悲凉。最后一句故意虚写， 那些“醉醺醺”蹒跚着的“天地圣众”哪里会赐福给穷人 呢 买不起爆竹的穷人们，得到的只是无穷的痛苦和悲哀。 学生归纳：祥第一次到鲁家时，“头上扎着白头绳，乌裙， 蓝夹袄，月白背心，脸色青黄，但两颊却还是红的”。 “脸色青黄”是生活艰辛的烙印，红润的脸颊显示了她青 春的活力，因为她毕竟才二十几岁。而她第二次来到鲁家 时，“她仍然头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心， 脸色青黄，只是两颊上已经消失了血色，顺着眼，眼角上 带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了”。“顺着眼”, 是她善良性格的体现，突出了她内心的.悲哀和空虚，对封 建礼教和封建宗法制度的无奈，从那“消失了血色两颊”、 “眼角上的泪痕”、“没有精神的眼光”的描写，不难体 会到祥在遭受夫死子亡的打击后极度痛苦的心情。作者第 三次描写祥林嫂时和前两次就迥然不同了：“五年前花白
的头发，即今已经全白，全不象四十上下的人，脸上瘦削 不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛木刻 似的：只有那眼睛间或一轮，还可以表示她是一个活物。” 这形象，多么令人毛骨悚然!她也曾有过强健的体魄、旺 盛的精力，而现在，她的精神已完全崩溃了。
2. 富有特色的人物刻画：
①肖像描写： 三次变化：
②画眼睛(眼神):
3. 倒叙的手法： 三 、小结：
以《祝福》为题的意义：
1. 小说起于祝福，结于祝福，中间一再写到祝福，情节 的发展与祝福有着密切的关系。
2. 封建势力通过祝福杀害了祥林嫂，祥林嫂又死于"天地 圣众""预备给鲁镇的人们以无限的幸福"的祝福声中。通过 这个标题，就把"凶人的愚顽的欢呼"和"悲惨的弱者"的不 幸，鲜明地摆到读者的面前，形成强烈的对比，在表现主 题方面更增强了祥林嫂遭遇的悲剧性。
第二课时
一、导入
鲁迅先生曾在《灯下漫笔》中将中国封建社会概括为 两个时代“……”,在《狂人日记》中他说：“中国的历史 满本都写着两个字‘吃人’”。在浸透了封建文化的环境
当中生活着的中国百姓，不敢对生活有什么奢求，他们只 求生能存命，死后安魂。可就是如此可怜的要求，也被社 会冷漠的拒绝。这即所谓先生所说“想做奴隶而不得”。 在天地圣众歆享牲醴的爆竹声中，一个“想做奴隶而不得” 的可怜女人，躺在了写着“吃人“二字的历史上!今天， 我们一起来看鲁迅先生的《祝福》。
教师提问：
(1)这篇小说是按时间顺序叙述呢，还是另有特点 明确：在序幕后写出了故事结局，属倒叙手法。
(2)这种叙述方式有何特点及作用 明确：从情节安 排看，把祥林嫂悲剧的结局放在前面，巧妙地为读者设置 了一个悬念，对读者有较强的吸引力；从小说的矛盾关系 看，小说开头写祥林嫂在富人们的一片祝福声中死去，而 且引起了鲁四老爷的震怒，突出了人物的矛盾关系。
一、自读思考
1、把握小说的故事情节，编写出结构提纲。
2、简单概括小说的叙事特点。
3、仔细阅读小说中关于“祝福”场景的描写，体会小 说以“祝福”为题的深刻含义。
二、研读讨论
1、讨论小说标题的含义。小说以“祝福”为题，很巧 妙。小说起于祝福，结于祝福，中间一再写到祝福，情节 发展与祝福有密切关系。同时，小说主人公又死于“天地 圣众”预备给鲁镇的人们以无限的幸福的祝福声中。通过
这个标题，就把“凶人的愚顽的欢呼”和“悲惨的弱者的 不幸”鲜明地摆到了读者的面前，增强了祥林嫂遭遇的悲 惨性，给读者以强烈的震撼。
2、概括结构提纲(学生讨论，教师归纳总结，见板书)
3、学生思考、讨论。 板书设计
祝福鲁迅故事情节提纲：情节内容时间序幕祝福景象 与鲁四老爷结局祥林嫂寂然死去开端祥林嫂初到鲁镇三个 半月发展祥林嫂被迫改嫁两年高潮祥林嫂再到鲁镇约两年 尾声祝福景象与我的感受
课后记
第三课时 一、分析探讨主人公的命运。
祥林嫂的悲剧是一场发人深思的社会悲剧，是一出令 人同情的人生命运悲剧，值得我们细细地体味、深思。探 讨：
(1)祥林嫂几次不幸遭遇都发生在什么时间 教师概 括：立春之日，丈夫死亡孟春之日，被卖改嫁暮春之日， 痛失爱子迎春之日，一命归天引导学生得出结论：祥林嫂 真是一个没有春天的女人。
(2)是谁剥夺了祥林嫂的春天 让我们从祥林嫂的死 因来探寻她的悲剧命运。教师概括：死于贫穷，祥林嫂是 个乞丐；死于悲伤，祥林嫂失去了爱子；死于恐惧，她惮 于死后的酷刑；死于绝望，她认识到虽然捐过门槛也无法
赎回生前罪孽；死于孤独，她的周围没有同情，只有冷 漠； ……那么,这些责任是不是应由祥林嫂来承担呢 引导 学生结合文中的具体描写来具体分析。教师总结归纳：谁 剥夺了祥林嫂的“春天” 是封建礼教和吃人的宗法制度 害死了祥林嫂，具体说来，是政权、族权、夫权、神权害 死了祥林嫂。她被迫改嫁是族权的唆使；她的再嫁被认为 “败坏风俗”,是夫权的影响；而她这“耻辱”到“阴司” 还洗不掉，是神权的控制；鲁四老爷对她的迫害和侮辱， 依靠的又是封建政权。
二、归纳总结祥林嫂形象的社会意义：
1.是万恶的封建社会，剥夺了祥林嫂的春天。作者刻 意把丧夫、再嫁、失子、归天几个最关键的情节都安排在 春天发生，将生机盎然的春给祥林嫂悲惨命运作自然背景， 有养深刻的用意，它能造成强烈的对比，更有力地提示出 封建制度的罪恶。
2.祥林嫂的悲剧不仅仅是个人的，而具有深刻的社会 性，不推翻吃人的封建制度，象祥林嫂这样的劳动妇女的 悲剧命运是不可能改变的。 学生快速浏览课文，抢答。学 生快速浏览课文，抢答。学生结合文中的具体描写来具体 分析。祥沦为乞丐，是不是她不愿劳动所致 否。相反， 她十分勤快能干，一个人做几个人的工，更重要的是她对 能劳动的生活感到十分满足。她沦为乞丐的主要原因是被 人剥夺了参与祭祀的资格，来自精神的重击使她丧失了以 往的劳动能力。祥林嫂因什么失去了儿子呢 狼。祥的不
幸，有的来自人祸，有的来自天灾。第一个丈夫的亡故应 属天灾，祥是无辜的。没有从一而终招致生前死后惩罚的 原因在祥林嫂吗 回答也是否定的。改嫁是婆婆所逼，她 曾做过拼死抵抗。……这一切的一切都证明了祥的清白无辜， 她对自己的死不承担任何责任。那么,谁应为她的死负责 呢 首先，我们可能会找出许多在祥林嫂死亡事件中犯有 过失的人物，如鲁四、四婶、婆婆、柳妈等，但我们很快 就会发现，这些人物中没有一个可以承担祥林嫂死亡的直 接责任!但我们又明明知道，祥并非死于自杀，在久已走 投无路的绝境中还苦苦挣扎到最后一息，那怎么会没有加 害者呢 加害者就是封建礼教和封建的宗法制度。再度审 视鲁四老爷等活动在祥林嫂周围的的人物，她们无一不是 在这一观念的支配下行动的。例如鲁四老爷，他有三次
“皱眉”。第一次是祥初到鲁镇时，他“讨厌她是一个寡 妇”,所以皱了眉，他也许是嫌她没有立即自裁，随亡夫 而去；第二次是在猜测祥可能是“逃”出来的时候，他非 但没有同情，反而嫌弃，只能说明他恪守礼教的顽固；这 位老爷第三次皱眉发生在祥二进鲁镇时，这次，他不只是 和四婶嘀咕，而且暗中叮嘱不可让“败坏风俗”的祥林嫂 参与祭祀，成为日后在精神上彻底击垮祥的直接原因。再 如鲁镇的众人，竟一致把祥因抗拒被卖而撞伤的额头视为 “耻辱的记号”,把她的悲哀“咀嚼鉴赏”成渣滓后，再 行“唾弃”,他们所取的立场仍是礼教的立场。所以用丁 玲的话来说：“祥林嫂是非死不行的，同情她的人，冷酷
的人，自私的人，是一样地把她往死里赶，是一样使她精 神上增加痛苦。”
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立春之日，丈夫死亡孟春之日，被卖改嫁没有封建礼 教暮春之日，痛失爱子春天宗法制度迎春之日，一命归天
三、拓展训练电影《祝福》有这样一个情节：祥林嫂捐了 门槛，仍然被禁止参与祭祀活动，于是拿起菜刀，跑到土 地庙怒砍门槛。你觉得这个情节合不合情理 写一篇500 字左右的短文，说说你的看法。

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