资源简介

《春》教学设计
【教学目标】
1.有感情地朗读课文，背诵全文，积累重点字词。
2. 学习文中抓住景物特点，运用比喻、拟人等多种修辞手法描写景物的方法。
3. 品味文章优美的语言，体会作者对春天和生活的热爱、赞美之情。
【教学重点、难点】
1. 教学重点：
(1)朗读课文，感受春天的美好，体会作者的情感。
(2)学习描写景物的方法，赏析文中优美的语句。
2. 教学难点：
(1)理解文中重点语句的含义，体会作者的思想感情。
(2)学习作者细致观察、抓住特征描写景物的方法，并能学以致用。
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
1.同学们，一年四季中，你们最喜欢哪个季节呢 为什么
明确：学生自由回答，如喜欢春天，因为春天万物复苏，充满生机。
2.春天是一个美丽的季节，古往今来，许多文人墨客都描绘过春天。今天，我们就来学 习朱自清先生的《春》,看看他是如何描绘春天的。
二、初读课文，整体感知
1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，声音洪亮。
教师出示字音部分的词语，每行4个词语，让学生认读：
朗润酝酿卖弄喉咙 应和嘹亮烘托静默 抖擞黄晕风筝胳膊 蓑笠稀疏婉转眨眼
2. 把握朗读的节奏，注意重音和停连，体会作者的思想感情。
3. 思考：作者描绘了春天的哪些景物 这些景物有什么特点
明确：作者描绘了春草、春花、春风、春雨、迎春等景物。春草嫩绿、柔软；春花繁茂、艳丽； 春风温暖、柔和；春雨细密、轻盈；迎春充满生机。
三、再读课文，理清思路
1. 作者描绘了关于春天的几幅画
明确：作者描绘了五幅画，分别是春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。
2.文章可以分为几个部分 每个部分的内容是什么 明确：文章可以分为三个部分。
第一部分(1):盼春，总领全文。
第二部分(2 - 7):绘春，具体描绘春天的五幅图画。 第三部分(8-10):赞春，赞美春天的新、美、力。
四、品读课文，赏析语言 1 . (1)盼春
“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”这句话运用了什么修辞手法 有什么 表达效果
明确：运用了反复的修辞手法，表达了作者盼望春天到来的急切心情。“春天的脚步近了”运 用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了春天即将到来的情景，表达了作者对春天的喜爱之情。
2 . (2)绘春 春草图
“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”这句话中“偷偷地”和“钻”用得 好在哪里
明确：“偷偷地”写出了小草在不经意间生长出来的情景，赋予小草以人的动作，生动形象地 写出了小草的调皮可爱。“钻”字写出了小草顽强的生命力，表现出春天的生机与活力。
“园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛 几趟跑，捉几回迷藏。”这句话描写了人们在草地上的活动，有什么作用
明确：通过描写人们在草地上的活动，侧面衬托出春草的茂盛和柔软，表现出春天的生机勃勃 和人们对春天的喜爱之情。
春花图
“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”这句话运用了什么修 辞手法 有什么表达效果
明确：运用了拟人的修辞手法，将桃树、杏树、梨树拟人化，生动形象地写出了它们竞相开放 的情景，表现出春天的生机与活力。
“红的像火，粉的像霞，白的像雪。”这句话运用了什么修辞手法 有什么表达效果
明确：运用了比喻的修辞手法，将桃花、杏花、梨花分别比作火、霞、雪，生动形象地写出了 春花的颜色艳丽，表现出春天的美丽多彩。
春风图
“‘吹面不寒杨柳风’,不错的，像母亲的手抚摸着你。”这句话从哪些角度描写了春风 有什么表达效果
明确：从触觉的角度描写了春风，将春风比作母亲的手抚摸着你，生动形象地写出了春风的温 暖柔和，表达了作者对春风的喜爱之情。
“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气 里酝酿。”这句话从哪些角度描写了春风 有什么表达效果
明确：从嗅觉的角度描写了春风，写出了春风中蕴含的泥土气息、青草味儿和花香，表现出春 天的气息浓郁。
春雨图
“雨是最寻常的，一下就是三两天。”这句话写出了春雨的什么特点 明确：写出了春雨的频繁。
“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。”这句话运用 了什么修辞手法 有什么表达效果
明确：运用了比喻的修辞手法，将春雨比作牛毛、花针、细丝，生动形象地写出了春雨的细密、 轻盈的特点。
3 . ( 3 ) 赞 春
“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。”这句话把春天比作娃娃，突出 了春天的什么特点
明确：突出了春天的新，充满生机与活力。
“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。”这句话把春天比作小姑娘，突出了春天的 什么特点
明确：突出了春天的美，美丽动人。
“春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。”这句话把春天比作青
年，突出了春天的什么特点
明确：突出了春天的力，充满力量。
五、课堂小结
1.本节课我们学习了朱自清先生的《春》,感受到了春天的美好。
2. 我们学习了文中抓住景物特点，运用多种修辞手法描写景物的方法，希望同学们能够 学以致用。
3. 我们还体会到了作者对春天和生活的热爱、赞美之情，希望同学们也能热爱生活，善 于发现生活中的美好。
六 、布置作业
1. 背诵全文。
2. 仿照课文，写一篇描写春天的短文，运用多种修辞手法。
第二课时
一、复习导入
1. 检查学生的背诵情况。
2. 回顾上节课的内容，提问：作者描绘了春天的哪些景物 这些景物有什么特点
明确：作者描绘了春草、春花、春风、春雨、迎春等景物。春草嫩绿、柔软；春花繁茂、艳丽； 春风温暖、柔和；春雨细密、轻盈；迎春充满生机。
二 、品读课文，深入理解 1 . (1)盼春
“盼望着，盼望着”这两个词语有什么表达效果
明确：两个“盼望着”运用了反复的修辞手法，增强了语气，表达了作者对春天的急切盼望 之情。
“东风来了，春天的脚步近了”这句话中“东风”和“春天的脚步”分别有什么象 征意义
明确：“东风”象征着春天的到来，“春天的脚步”象征着春天的临近，这句话表达了作者对 春天的期待和喜悦之情。
2 . (2)绘春 春草图
“嫩嫩的，绿绿的”这两个词语的位置能否调换 为什么
明确：不能调换。“嫩嫩的”突出了小草的质地，“绿绿的”突出了小草的颜色，这样的描写 更符合人们的观察顺序，也更能突出小草的特点。
“风轻悄悄的，草软绵绵的”这句话从哪些角度描写了春草 有什么表达效果
明确：从触觉的角度描写了春草，“风轻悄悄的”写出了春风的轻柔，“草软绵绵的”写出了 小草的柔软，表现出春天的舒适与美好。
春花图
“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”这句话中“闹”字用得好 在哪里
明确：“闹”字不仅写出了蜜蜂的声音，还写出了蜜蜂的忙碌，渲染了春天的热闹氛围，使画 面更加生动形象。
“野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨 的。”这句话运用了什么修辞手法 有什么表达效果
明确：运用了比喻和拟人的修辞手法，将野花比作眼睛和星星，生动形象地写出了野花的繁多 和闪亮；“还眨呀眨的”运用了拟人的修辞手法，写出了野花的动态美，表现出春天的生机与 活力。
春风图
“鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲 子，跟轻风流水应和着。”这句话中“卖弄”一词用得好在哪里
明确：“卖弄”一词本是贬义词，在这里贬词褒用，生动形象地写出了鸟儿的欢快，表现出春 天的生机勃勃。
“牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。”这句话从哪些角度描写了春风 有什 么表达效果
明确：从听觉的角度描写了春风，通过牧童短笛的嘹亮声响，衬托出春风的和煦与温暖，表现 出春天的美好。
春雨图
“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。”这句话写出了春雨的什么作用 明确：写出了春雨滋润万物的作用，使树叶和小草变得更加翠绿。
“傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。”这句话中“烘 托”一词用得好在哪里
明确：“烘托”一词写出了黄晕的光对夜晚的衬托作用，营造出一种安静、祥和的氛围，表现 出春雨之夜的美好。
3 . ( 3 ) 赞 春
结尾三段运用了什么修辞手法 有什么作用
明确：运用了比喻和排比的修辞手法，将春天比作刚落地的娃娃、小姑娘和健壮的青年，生动 形象地写出了春天的新、美、力，赞美了春天蓬勃的生命力，强调了春天的重要性，表达了作 者对春天的喜爱和赞美之情。
这三个比喻各自成段，它们的顺序能否颠倒 为什么
明确：不能颠倒。从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”,既是春天的发展进程，也是人 的成长过程，符合事物的发展规律。如果颠倒顺序，就会打乱文章的逻辑顺序，影响表达效果。
三、探究主旨，体会情感
1. 文章的主旨是什么
明确：文章通过描绘春天的美景，表达了作者对春天的热爱和赞美之情，同时也表达了作者对 生活的热爱和对未来的憧憬。
2.作者是如何表达自己的情感的
明确：作者通过对春天景物的细致描写，运用多种修辞手法，如比喻、拟人、排比等，使景物 生动形象，富有感染力；同时，作者还通过对自己感受的描写，如“盼望着，盼望着”“心 里满是欢喜”等，直接表达了自己对春天的喜爱和期待之情。
四 、拓展延伸
1. 你知道古人笔下描写春天的诗句吗 请写出几句。
明确：学生自由回答，如“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”(朱熹《春日》)“迟日江山 丽，春风花草香。”(杜甫《绝句二首》)“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”(白居易《忆 江南》)等。
2.请同学们结合自己的生活体验，说说春天给你带来的感受。
明确：学生自由回答，如春天让人感到温暖、充满希望，春天是万物复苏的季节，让人心情愉 悦等。
五、课堂小结
1. 本节课我们深入品读了《春》这篇文章，进一步体会了作者对春天的赞美之情。
2. 我们学习了作者描写景物的方法，希望同学们能够在今后的写作中运用这些方法，提 高自己的写作水平。
3.春天是美好的，希望同学们能够珍惜时光，努力学习，让自己的生活充满阳光。
六、布置作业
1. 阅读朱自清的其他散文，如《背影》《荷塘月色》等，感受他的写作风格。

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