资源简介

PEP三年级上册Unit 1 Making friends
B Let’s talk & Look and match
一、语篇研读
What：本课语篇主题是关于“分享”和“友谊”。通过对话和匹配练习，教育学生如何在日常生活中与他人分享，并在遇到问题时如何通过分享来解决问题。Let’s talk通过对话展示了两个角色（Chen Jie和Sarah）之间的互动。Chen Jie在需要帮助时，Sarah提出可以分享，Chen Jie表示感谢。Look and match部分是一个匹配练习，要求学生将对话与相应的情境匹配。
Why:这篇对话的意图是教育学生学会分享，并通过分享建立和维护友谊。这不仅是一个社交技能的学习，也是情感教育的一部分。 教材中的情感态度是积极的。通过“我们可以分享”和“谢谢”这样的语句，传达了友好和感激的情感，鼓励学生在日常生活中表现出类似的态度。
强调了分享的重要性，作为一种积极的社交行为，分享不仅是帮助他人，也是建立人际关系的一种方式。这种价值取向符合教育学生在社会中如何与他人互动的基本准则。
How: 该对话是学生日常对话，对话部分展示了实际的交流场景，匹配练习则通过练习加强学生对对话内容的理解。教材中主要使用了现在时态，符合其教育目的，即教授学生在当前情境下如何使用语言。
词汇简单明了，易于学生理解和记忆。如“share”（分享）、“thank you”（谢谢）等。
通过对话和匹配练习，教材在段落之间和句子之间建立了清晰的逻辑关系，使得内容连贯。对话与匹配练习相呼应，加强了教学效果。
二、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1. 识别并正确使用与分享相关的词汇，如"share"、"thank you"、等；学生能够理解对话中的句子结构和含义，以及对话中角色的意图和情感；能够在角色扮演活动中扮演不同的角色；学生能够理解分享的重要性，认识到分享在建立友谊和社交关系中的作用。(学习理解）
2. 学生能够在任务中运用所学习的核心词汇和句型；能够在模拟的社交情景中运用所学的分享相关的词汇和句型进行交流，展示分享的行为，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价。
（应用实践）
3.学生能够运用批判性思维地评价不同的行为，并给出他们的评价标准和理由；学生能够创造新的分享情境，并在这些情境中运用所学的语言和行为，展示他们的创新思维和组织能力。（迁移创新）
教学重难点：
重点：
1. 掌握并正确使用与分享相关的词汇和句型，例如"We can share"、"Thank you"等。
2. 通过对话练习，培养学生乐于分享的情感态度和价值观。
3. 能够在实际情境中运用所学的词汇和句型进行有效沟通。
难点：
语言结构在实际对话中的运用。
在角色扮演活动中难以完全投入，需要教师提供额外的指导和鼓励。
四、教学过程
教学目标 教学活动 效果评价
学习理解 识别并正确使用与分享相关的词汇，如"share"、"thank you"等；学生能够理解对话中的句子结构和含义，以及对话中角色的意图和情感；能够在角色扮演活动中扮演不同的角色；学生能够理解分享的重要性，认识到分享在建立友谊和社交关系中的作用。 Review: T：What’s missing Please read it out. 复习A部分所学习的单词 2.Let’s sing and answer T:What is the theme of this song A.Toys.(玩具） B.Share. 展示了关于分享的歌曲，引导学生感知主题，激发学生思考主题下的相关话题并教学新词share。 3.Free talk T:Do you have friends How can we be a good friend 学生自由发言，引入we can... 4.Lead-in: T：It's time for art class.What will happen Let's go and see. 创设上美术课的情景，引入对话。 3.Listen and answer Who are they T:Now listen and answer the question.Who are they 4.Look and answer T:Please look at the picture. What happened to Chen Jie She is out of her paint. (颜料用完了) Is she happy No, she is unhappy. 5.Listen and fill T:Listen to the tape.What will Sarah say Try to fill in the blank. T:We can share.意思是我们可以一起分享。 这个句型是:We can +动词原形（+其他）.我们可以做某事。 Eg:We can smile.We can listen. 6.Read and choose T:The school is over. It’s time to go home.It’s rainy.（下雨了）What will they say Look and read, and try to choose the sentence. 7.Listen and repeat 学生通过跟读录音来练习对话，掌握句子的语音语调。 8.Role play. T：Now， let’s role play the conversation. 教师指导学生进行角色扮演，在结束之后邀请几名学生上台表演，并请其他学生根据三个维度进行评价。 复习活动活跃课堂气氛，巩固前面所学单词。 歌曲引导学生积极参与互动和交流，学生感知主题，激发学生思考主题下的相关话题。 教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展。 教师根据学生的听力练习情况，及时发现问题，提供帮助。 教师观察学生能否根据情景推断出句子之间的联系或含义，根据学生的表现给予指导和反馈。 教师根据不同能力水平学生朗读对话的情况给予指导或鼓励。 教师观察学生演绎对话时的表情、语言、肢体等情感表达体现地是否到位。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言，理解对话内容，学习核心语言。学生在教师的指导下预测、讨论、选择、听音，从大意到细节逐步理解对话内容。学生通过跟读、角色扮演进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 学生能够在任务中运用所学习的核心词汇和句型；能够在模拟的社交情景中运用所学的分享相关的词汇和句型进行交流，展示分享的行为，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价。 Discuss in group T:Is Chen Jie a good friend Is Sarah a good friend Can sharing make them happy 通过对文本的分析与判断，学生树立正确的交友观，即Friends should share with each other.Roses given, fragrance in hand.朋友之间应该相互分享。赠人玫瑰，手留余香。 2.Think and say T：What else can good friends do 先展示look and match部分的三张图片。让学生可以参考这三张图片，并说一说好朋友之间还可以怎么做？同时也为下一个部分look and match做铺垫。 3.Look and match Now, please look at the picture and try to match the conversation 4.Make a new dialogue T:Your classmates need some help.Please share your pens with them. Create a new dialogue in pairs. 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师观察学生能否在交流中进一步巩固核心语言，拓展运用新知。 根据学生表现予以指导和反馈。 指导学生对核心语言进行有效应用和实时创新。
设计意图：本阶段学习活动引导学生通过对文本的分析与判断，学生树立正确的交友观。同时在归纳和整理核心语言的基础上，通过创设情境使学生能深入角色，运用语言，并引导学生自主加入或修改对话内容，从学习理解过渡到应用实践，能够根据日常朋友之间的交际，用英语进行进行交流分享。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 学生能够运用批判性思维地评价不同的行为，并给出他们的评价标准和理由；学生能够创造新的分享情境，并在这些情境中运用所学的语言和行为，展示他们的创新思维和组织能力。 Look and judge. T:Do you think the following sharing behavior is correct Why Group work：Community sharing activities: The community sharing activity has begun. Please make a dialogue in groups. 学生两人为一组，在社区分享活动的情景下，进行编创对话。教师引导学生进行适当拓展。 3.Summary 表示惊讶或懊恼：Oh no! 表示安慰: It’s OK. 与他人分享：We can share.答语：Thanks./Thank you. 4.Homework Need to do： 1.Listen and recite the conversations in Let’s talk. 2. Make up your own conversations about sharing. Choose to do: Search for different opinions or experiences about "sharing" online and share them with your friends. 教师根据学生对图片上分享行为回应与反馈引导讨论和正确评价。 教师观察学生在小组内运用所学语言进行交友，给予鼓励或帮助。 学生能够在作业的完成过程中对核心语言再次巩固，内化语言，有效应用。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言。首先运用批判性思维对生活中常见的分享行为进行分析判断。接着在社区举办分享活动的情景下进行对话交友，并向全班展示交友的对话。学生从课本走向现实生活，在与他人的交流过程中，发展语用能力，形成了对新朋友交际语言的认识与理解。在实际的教学过程中，教师可以根据不同水平学生的需求调整教学活动的难度。

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