资源简介

PEP三年级上册Unit 1 Making friends
A Let’s learn & Listen and do
一、语篇研读
What：本语篇教授学生如何用英语表达和识别身体部位以及相关的动作指令。通过介绍两位角色：Mike Black 和 Sarah Miller，列出了身体部位的英文名称：eye, ear, mouth, hand, arm。并提供了动作指令的英语表达：Wave your hand, Look into my eyes, Wave your arm, Point to your ear, Point to your mouth。通过"Listen and do"部分，指导学生如何执行这些动作。
Why:语篇的意图是帮助学生学习英语中关于身体部位和动作的词汇，并通过实践来加深记忆和理解。通过使用简单的问候和动作指令，创造了一种轻松的学习氛围。教育学生认识和尊重自己的身体，同时通过学习语言来促进社交技能的发展。
How: 语篇引入对话角色，为学习情境设定背景。由此引出需要学习的身体部位词汇。"Listen and do"部分，鼓励学生通过实际动作来练习和记忆所学内容。本课使用现在时态，便于学生理解和模仿。通过重复使用身体部位的名称和动作指令，来增强内容的连贯性。文本旨在创造一个互动和参与性强的学习环境，鼓励学生积极参与并实践所学知识。
二、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.学生能够正确识别和掌握发音身体部位单词：eye, ear, mouth, hand, arm；学生能够理解并使用基本的问候句型（如 "Hello!My name is..." 和 "Hi!I’m..."）以及动作指令句型（如 "Wave your hand." 和 "Point to your ear."等）；学生能够听懂教师或录音中的指令，并理解其含义。
(学习理解）
2.学生能够根据听到的指令，准确无误地执行相应的动作（如挥手、指向耳朵等）;学生能够在小组活动中，使用所学的身体部位和动作指令进行交流;学生能够在课堂上与同学进行互动，通过指令执行来加强语言实践。
（应用实践）
3.学生能够将在课堂上学到的身体部位和动作指令应用到其他相关语境中;学生能够通过学习不同文化中的问候方式和身体语言，增强跨文化交流的意识和能力。
（迁移创新）
教学重难点：
重点：
1. 掌握文中提到的身体部位的英文表达（eye, ear, mouth, hand, arm）。
2. 能使用基本的问候句型和动作指令句型。
3. 能够准确理解听到的指令并作出反应。
难点：
1. 对于非英语母语的学生，正确发音可能是一个挑战，需要通过反复练习和纠正来克服。
2.将学到的语言知识应用到实际中。
四、教学过程
教学目标 教学活动 效果评价
学习理解 学生能够正确识别和掌握发音身体部位单词：eye, ear, mouth, hand, arm；学生能够理解并使用基本的问候句型（如 "Hello!My name is..." 和 "Hi!I’m..."）以及动作指令句型（如 "Wave your hand." 和 "Point to your ear."等）；学生能够听懂教师或录音中的指令，并理解其含义。 Let's sing： T：Good morning, boys and girls.Nice to meet you.Hey, let's sing a song together. The song is about my eyes, nose, mouth and ears. 引导学生感知主题，激发学生思考主题下的相关话题。 Lead-in: T：It’s 8:00. Mike Black and Sarah Miller meet at the school . 通过播放迈克和萨拉两个人的对话引出将要教授的用于打招呼的身体部位。 Teach new word: hand/arm/eye/ear/mouth T：Wave your hand. Boys and girls, please do after me and guess what's the meaning of “wave your hand”？ 展示各部分的配图。老师一边读出句子，一边做动作，引导学生理解指令和单词的意思。接着用自然拼读法带领学生拼读单词，要求学生读模仿单词的发音。接着跟着老师的指令做动作。采用小火车、2人练习、点名朗读等方式练习单词的发音。 Listen and repeat T：Now, let's listen and repeat, please pay attention to the pronunciation and intonation. 播放两次课本的录音，要求学生模仿语音语调，接着要求学生分小组进行练习发音。 Sharp eyes T:OK .Let's play an interesting game . When you see a word , please read it quickly. 播放动画效果要求学生尽快反应并读出单词并指出对应的身体部位。 6.Guess and say T: I will show some puzzles for you. Can you guess what body part these are 通过展示一些身体部位的拼图碎片。学生需用英语说出每个部位的名称。 歌曲引导学生积极参与互动和交流，学生感知主题，激发学生思考主题下的相关话题。 教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展，以评估此活动的有效度，判断学生能否通过该任务有效获取知识。 教师根据不同能力水平学生朗读情况给予指导或鼓励。 教师观察学生能否及时反应单词的发音，根据学生的表现给予指导和反馈。 教师根据学生理解词汇，拼读单词的情况发现问题，及时提供帮助
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在情境中通过感知核心词汇，理解新知，学习核心语言。学生在教师的指导下做动作，猜词义，发展拼读能力，积累并拓展词汇。为下一步语言输出奠定基础。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 学生能够根据听到的指令，准确无误地执行相应的动作（如挥手、指向耳朵等）;学生能够在小组活动中，使用所学的身体部位和动作指令进行交流;学生能够在课堂上与同学进行互动，通过指令执行来加强语言实践。 1.Listen and fill T：Okay, we will listen to a recording. Please fill in the words for body parts in the blanks. 2.Listen and do T：Now, listen and act with me. 学生跟随老师朗读指令并做出相对应的动作。 3.Let’s PK T：How many stars can you get Now, practice with your desk-mate.Then draw a “★”if you can do. 将学生分成两人小组 ，练习指令并做出对应的动作。让学生自我评价，为自己在对应的指令旁边画上一颗星。 4.Let’s greet T：Let's greet our classmates with the gestures ! 学生将以用开小火车（小组或全班）的方式，用刚刚所学习的指令向全班介绍自己并打招呼。 5.Think and say T：What else can we do for greeting We can ... 展示一些图片，让学生思考并说一说对应身体部位单词，除了课件上展示的图片内容，还可以让学生发散思维，想一想更多的打招呼的动作。 教师观察学生演绎对话时的表情、语言、肢体等情感表达体现地是否到位。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师观察学生能否在交流中进一步增强语言学习的兴趣。 教师观察学生在语境中运用核心语言进行问答和交流的情况，根据学生表现予以指导和反馈，学生会对核心语言进行有效应用和实时创新。
设计意图：本阶段学习活动引导学生通过不同活动，运用语言，理解意义，并引导学生修改指令内容，从学习理解过渡到应用实践，能够根据日常朋友之间的交际，用英语进行进行交流分享。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 学生能够将在课堂上学到的身体部位和动作指令应用到其他相关语境中;学生能够通过学习不同文化中的问候方式和身体语言，增强跨文化交流的意识和能力。 Good to know： What else can we do for greeting Let's take a look at the ways of greeting in the world! 播放一段世界上不同打招呼方式的视频。让学生观看之后说一说看法。教育学生尊重不同的打招呼的文化。 Create and share Boys and girls. We need to make a dance for the welcome party. Please create the dance movements with body words. 创设为新生欢迎会编创舞蹈的情景，将学生分为不同的小组。参考给出的word bank，编创一套舞蹈动作。教师巡堂指导，接着邀请几组上台，说出编创的动作并表演出来。 Let’s summarize 教师带领学生一起总结本节课的重点单词重和指令。 4.Homework Need to do： 1.Read and write the new words five times. 2.Draw a mind map about body words. Choose to do: Make a video to introduce yourself with the actions we learned today. 教师通过呈现视频拓展文化，引导学生思考并进行情感渗透。 教师观察学生完成任务的情况，根据学生的表现给予指导和评价。 学生能够在作业的完成过程中对核心词汇再次巩固，内化语言，有效应用。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学单词和指令，在新生欢迎会情景下进行编舞，并向全班展示舞蹈动作。学生从课本走向现实生活，加深了对身体部位单词的认识和理解。通过展示世界上其他打招呼的方式，学生能学会尊重不同的文化。在实际的教学过程中，教师可以根据不同水平学生的需求调整教学活动的难度。

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