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10.爬山虎的脚
【教学目标】
1.认识“均、柄”等5个生字，读准多音字“曲”，会写“虎、操”等13个字，
会写“爬山虎、操场”等14个词语。
2.能找出课文中写得准确形象的句子，感受作者细致的观察。
3.能说出爬山虎是怎样向上爬的，感受作者连续的观察。
4.学写观察记录。
【教学重难点】
1.能说出爬山虎是怎样一步一步往上爬的。
2.知道作者是怎样围绕爬山虎的特点进行写作的。
第二课时
【课室目标】
1.认识“均、柄”等5个生字，读准“萎”，会写“虎”， 会写“爬山虎、操场”等14个词语。
2.有感情地朗读课文，初步了解课文围绕爬山虎介绍了哪些方面的内容。
3.品读关键词句，了解爬山虎脚的特点及其“一脚一脚”往上爬的过程，在交流
中感受作者细致、连续的观察。
【教学过程】
一、回顾所学，复习导入
1.回顾交流。
师：同学们，通过上节课的学习，你们有哪些收获？
（1）交流
师：今天就让我们继续来学习叶圣陶爷爷笔下的《爬山虎的脚》。
齐读课题。
学习第3-5自然段
上节课我们了解了爬山虎生长的位置和叶子的特点，作者花了最大的篇幅来介绍爬山虎的脚，许多同学都对这部分内容很感兴趣，这节课我们就来一探究竟。
1.爬山虎的脚长在哪儿？又是什么样子的？请你轻声读读第3自然段，用直线画出相关句子。
（1）爬山虎的脚长在哪儿？
指名交流
预设：爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方。
评：有不同意见吗？
预设：爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方的反面。
评：表扬你，把句子读完整，你才能获得完整的信息。
那究竟是从哪长出来的呀？你能上来指一指吗？
理解“反面”指的是哪里：
师小结：原来这里的“反面”就是指与叶柄生长方向相反、相对的方向。正是因为叶圣陶爷爷细致的观察，所以才会有如此准确的表达。
（2）那爬山虎的脚究竟长什么样呢？
预设：枝状的六七根细丝
枝状是什么样子的？什么样子是枝状啊？
为什么长成枝状呢？（这样才能巴得牢）
师：就请你上来画一画。
预设：画了小圆片
师：不是只有枝状的六七根细丝吗？为什么会有小圆片呢？
你已经看到后面的内容了。
作者为了让我们更清楚爬山虎脚的形状，还做出了比喻，将爬山虎的脚比作蜗牛的触角，多形象呀。谁能读好这句话？
预设：没画小圆片
（3）颜色呢？
预设：嫩红色的
（4）读了课文，提取了信息，我们明白了，作者就是从这几个方面来观察的分别是——位置、形状和颜色。
2.这一自然段除了写爬山虎的脚，还写了什么？我请一位同学读一读。
（1）指名朗读
4.爬山虎的叶子层层叠叠不留一点空隙，为什么今年作者会看到呢？
（1）什么叫注意呢？
师：是呀，正是因为作者细致的观察。（板书：细致的观察）
（2）作者注意到了什么？
师小结：是呀，其实我们生活中也有许多美好的事物，只要我们细致观察，就会有许多奇妙的新发现。
5.齐读
师：那就让我们一起读好第三自然段，感受作者细致的观察。
（三）理解爬山虎“爬”的过程
1.经过观察，知道了爬山虎石是有脚的，接下来叶圣陶爷爷最想知道什么？是的发现爬山虎究竟是怎么爬的呢？请同学们默读课文第4自然段，边读边想，圈出相关的动词。
2.交流。
预：触 巴 拉 贴 （板书：触 巴 拉 贴）
师：触着墙，“触着”的意思就是“碰到”。
爬山虎的脚触着墙的时候，就开始了这一系列的动作。
能把“巴”换成“贴”吗？做做动作。像这样有力地、紧紧依附在别的东西上，就是“巴”。
是怎样贴的？是呀，紧紧的，多有力啊。
师：这一连串的动作，给你怎样的感受？爬山虎的脚充满了力量和生命力。
3.作者通过连续的观察，终于发现爬山虎是怎么爬的了。除了这些动作，作者还观察到了什么？ （板贴：连续的观察）
预：六七根细丝的头上变成了小圆片。 （板书：触角——小圆片）
细丝原先是直的，现在弯曲了。 （板书：直——弯曲）
为什么需要弯曲呢？
师：是呀，就像跑步一样的，只有把细丝弯曲，才能拉住茎，更有力地往上爬呢！
4.指导朗读。
师：正是因为叶圣陶爷爷仔细观察，经常去看才能把爬山虎爬的过程写准确，让我们一起来读好这两句话。
出示视频
我们一起来看看爬山虎是怎么爬的。
5.看，爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。现在你能借助板书，一只手做爬山虎，一只手当墙，自己做做动作，说一说它是怎么爬的吗？自己准备准备（3人）
评：只有细丝把爬山虎的嫩茎拉一把，才能紧紧贴在墙上。
评：爬山虎要想往高处爬，就要不断地长出新脚。爬山虎还在继续往上爬，你来
爬一脚。
就算是刮风，爬山虎也没有停歇，还在继续往上爬呢。
下雨天也无法阻止爬山虎，谁来爬一爬？
6.爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。你觉得这是怎样的爬山虎啊？
预：爬山虎是有力量的；爬山虎是脚踏实地的，一脚一脚地往上爬的……
师：是的，不管刮风下雨，爬山虎都是这样一脚一脚努力地向上爬着，真是坚韧不拔。
（板书：坚韧不拔）
师：不论什么环境都无法阻拦爬山虎的脚步，真是不屈不挠。
（板书：不屈不挠）
指导朗读：爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
现在谁能读好这句话？
指名读
齐读
理解：蛟龙的爪子
师：是呀，爬山虎的脚是这么坚韧不拔，是这么不屈不挠。作者还说“如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上——蛟龙的爪子”。
正音，并理解“蛟龙”。
读好这个词。蛟龙是古代传说中能兴风作浪、引发洪水的龙。
思考：为什么说爬山虎的脚像蛟龙的爪子呢？
（3）生交流。
预设：“蛟龙的爪子”是有力量的，爬山虎的脚也是力量的，坚定的。
颜色、形状相似。
小结：触着墙的脚，细丝和小圆片逐渐变成灰色。（板书：灰色）他们的颜色和形状相似。爬山虎的脚巴在墙上就像蛟龙的爪子一样牢固、有力。
（四）学习第5自然段，感受作者对爬山虎的赞美。
触着墙的细丝和小圆片逐渐变成灰色，那没触着墙的脚会怎么样呢？
交流
（2）学习“萎”。意思：干枯衰落。
爬山虎的脚从嫩红色变成灰色了，你们觉得好看吗？但是作者却说——不要瞧不起那些灰色的脚，为什么？
交流
师：正是因为有这些脚，才能牢牢地巴住墙，让爬山虎不断地往上长，真是了不起。
不要瞧不起，双重否定，你们觉得表达了作者怎样的情感？
师：对呀，这里还蕴含着作者的赞美，红色部分，请你读。
作者的钦佩，请你读。
师：因为它们是有力量的，是脚踏实地的，是坚忍不拔的，是不屈不挠的。
带着这份赞美与钦佩，全班一起读好这句话。
预设：没有画小圆片
师：所以同学们看看这幅图，还缺了什么？
四、小结与作业
1.小结。
师：作者就是通过这样细致的、连续的观察，准确而又生动地为我们介绍了爬山
虎的脚。其实生活处处皆学问，如果我们也能像叶圣陶先生一样连续、细致地观察，一定也会有所发现。
作业：完成《语文练习部分》第五题。
五、板书
10 爬山虎的脚

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