资源简介

2.2《做更好的自己》教学设计
一、教材分析
本课时内容是七年级上册第一单元“少年有梦”第二课“正确认识自我”第二框“做更好的自己”。 这一框引导学生知晓做更好的自己的原因，同时掌握如何做更好的自己的方法，增强完善自我的意识。
本课时主要表达了两层意思：其一，通过小蓉的故事，提示学生每个人在兴趣、气质、性格、能力 等方面都有不同，我们要尊重和接受个体差异；其二，通过两个探究与分享活动及文字分析，让学生明 确做更好的自己，不仅需要学会欣赏和接纳自己，不断完善自己、发掘潜能，而且是在为他人、为社会 服务中实现的。
二、教学目标
1.核心素养目标：能够正确认识自己，能够自我反思，不断完善自我，保持乐观的态度，达到健全 人格的目标。
知晓在为他人、为社会服务中实现做更好的自己，学会对自己的成长负责，达到增强责任意识的目 标。
2.学习目标：了解做更好的自己的原因；掌握做更好的自己的方法。
三、教学重难点
教学重点：做更好的自己的原因；掌握做更好的自己的方法。 教学难点：掌握做更好的自己的方法。
四、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一 创 设 情 境，引入 新课 1.创设情 境 【视频引入】 展示视频《2024中国诗词大会(节选)》+文字 材料 观看视频并阅 读材料 通过视频《2024中 国诗词大会(节选)》 中对庄子的描述， 引出庄子的寓言故 事，激发学生的学 习兴趣，为后面环 节做铺垫。
2.互动活 动 提问： 说说你知道的庄子寓言故事。 畅所欲言
过渡：同学们提到关于庄子的寓言故事有很多，老师今天也整理了一些庄子的寓言故事，对于我们 学习本节课内容“做更好的自己”有一定的启示，让我们一起来看看吧。
探究： 每个人在 兴趣、气 质、性格、 【读故事I】 1.展示材料“子非鱼，安知鱼之乐” 2.提出问题：庄子和惠子在面对“人能否知鱼 之乐”这一问题时，他们是怎么说的呢 阅读材料，明确 要求与积极作 答 通过读故事“子非 鱼，安知鱼之乐” 活动，引导学生认 识到做更好的自己
1/5
环节二 探究新 知—— 做 更 好 的 自 己 的原因 能力等方 面都有不 同 ； 是值得一 生去探寻 的人生课 题 的原因。
概括明确 性格、能力 做更好的自 ②做更好的 过渡：经过 :①世界上没有完全相同的两片树叶，也没有完全相同的两个人。每个人在兴趣、气质、 等方面都有不同。我们要尊重和接受个体的差异，并根据自身特点和社会需要发展自己， 己 。 自己，不仅是初中阶段的成长要求而且是值得我们用一生去探寻的人生课题。 对这个故事的学习，我们知道了做更好的自己很重要。但是怎么做更好的自己更为重要!
环节三 探究新 知 — — 做 更 好 的 自 己 的方法 探究1: 学会欣赏 自己 【读故事Ⅱ】 1.展示材料“邯郸学步” 2.提出问题： (1)燕国少年认为他没有学会邯郸人的走路姿 势的原因是什么 (2)燕国少年去邯郸学走路的最终结果如何呢 阅读材料并作 出解读 通过具体分析燕国 少年学习走路姿势 的事迹，分析他学 习失败的原因，引 导学生掌握学会欣 赏自己对个人成长 也很重要。
【 写一写】 1.提出问题：你最欣赏自己的哪些方面 请选 择其一写一封自荐信。 畅所欲言
(
之星
自荐
学进柠分)
)
2.利用互动功能随机选择学生进行分享
概拾明确： 的态度、善 过渡：任何 是怎么说的 欣赏自己，不是孤芳自赏、骄傲自大，而是欣赏自己的长处和优势。欣赏自己认真做事 于合作的品质、勤奋努力的精神等，激励自己在成长的道路上不断奋勇前进。 事物都有两面性，我们自身有优势就会有劣势，面对劣势，我们应该怎么办 看看庄子 吧。
探究2 学会接纳 自己 【读故事Ⅲ】 1.展示材料“断鹤续凫” 2.提出问题： (1)截短腿的仙鹤和绑上仙鹤腿的野鸭为什么 都不能行走了呢 (2)庄子认为，仙鹤和野鸭都拥有不长不短的 腿是否重要 阅读材料并作 出解读 通过分析材料仙鹤 与野鸭的故事以及 思考问题该如何面 对自己不满意的部 分，让学生明确接 纳自己就要接纳自 己的全部，形成正 确人生价值观，保 持乐观的态度。
【 聊一聊 】 1 . 展 示 材 料 畅所欲言讨论 交流
2/5
些方面的不满意，你可能会接受；有些方面的不满意，你可能想回避、掩饰。 有些不满意的部分，如 我能接受，因为 ◆有些不满意的部分，如 ,我不接受，因为 接纳自己的全部，办法分享： ◆接受不满意的部分，我会 2.提出思考：面对自己不满意的部分，你是如何 做的呢
概括明确： 纳自己满意 而是需要我 过渡：欣赏 向发展呢 接纳自己需要接纳自己的全部，既接纳优点又接纳缺点，既接纳现在又接纳过去，既接 的部分也接纳自己不满意的部分。接纳自己的缺点和不满意的部分并不意味着裹足不前， 们以乐观、勇气和智慧面对现实，努力向更好的方向发展。 自己的优势，接纳自己的劣势，之后呢 我们应该具体做些什么才能让自己向更好的方
探究3 不断完善 自己 【读故事Ⅲ】 1.展示材料“井蛙不可语海夏虫不可语冰” 2. 提出问题： (1)未见到渤海的河伯、井蛙、夏虫有什么共 同点 (2)庄子认为，渤海神若可以与看到大海的河 伯谈论大道理的原因是什么 3.展示方法与技能：改正缺点的方法 阅读材料并作 出解读 通过分析渤海神若 和河伯的谈话，引 出不断完善自己的 观点，帮助学生进 一步实现健全人格 的目标。
概 据 明确 们还要善于 过渡：本节 己既无明显 能解答。 ：我们要善于发挥自己的优点和长处，并及时主动改正自己的缺点，弥补自己的不足。我 向他人学习、向书本学习、向社会学习，利用一切机会丰富和发展自己。 课截止到当前，我们学习了欣赏自己、接纳自己、完善自己。但相信仍会有同学觉得自 优势也无明显劣势，不清楚应该从哪些方面着手去完善自己。不要急，你的疑惑庄子也
探究4 不断发掘 自己的潜 能 ； 在 为 他 人、为社 会服务中 实现 【读故事IV】 1.展示材料“始乎故，长乎性，成乎命” 2.提出问题：那人是怎样练就不同常人的游泳 本领的呢 阅读材料并作 出解读 通过分析孔子与游 泳者的谈话，得出 我们要结合身处实 际环境，不断发掘 自己的潜能。通过 各抒己见活动，帮 助学生梳理发掘自 己潜能的途径的同 时引出做更好的自 己是在为他人、为 社会服务中实现 的 。
【各抒己见】 1 . 展 示 材 料 畅所欲言讨论 交流
外公益环保 (
在课外兴趣班，我通过不
断学习
提
升
自
己
的
能
)我周末会参加读书沙龙会，每群 次都会分享内容 。 发现自己白 解 能 得 到 别 人 的 认 同 ， 这 大 提 升 了 我 的 阅 读 理 解 能 力
2.提出问题：通过什么途径去发掘自己的潜能 呢
概拾明确 活动，了解 力。 ②做更好的 :①我们可以通过学习，发现自己的兴趣爱好，找到自己喜爱的领域；通过参与多方面的 国家和社会的需要，寻求适合自己发展的空间；通过与他人的合作，不断提升自己的能 自己，是在为他人、为社会服务中实现的。
3/5
五、随堂练习
1. “尺有所短，寸有所长”,这句话告诉我们要( D )
①接纳自己满意的部分，也要接纳自己不满意的部分
②欣赏自身的同时，也要肯定别人的风采
③每个人都有值得赞赏的方面
④夸大自己的长处，忽略自己的不足
A.①② B.①④ C.②④ D.③④
2.华为创始人任正非有个“长板理论”,他认为我们应该发展自己的长板，再拼一块别人的长板， 拼起来就是一个高桶，就有竞争力。人都有缺点和短板，不要强求把自己变成完美的人。“长板理论” 强调我们要 (D )
①弥补不足，做更加完美的自我
②改正缺点，促进自我完善和发展
③学会合作，优势互补增强实力
④发挥长处，最大限度地展现才华
A.①② B.①③ C.②③ D.③④
3.赣州市“新时代好少年”邹涛，身材瘦小，却酷爱踢足球。她坚持刻苦训练，钻研球技，踢足 球的技能不断得到提高。在亚运会圣火传递活动中，她作为杭州亚运会绍兴站的第42棒火炬手传递亚 运火炬。这说明，做更好的自己(D )
A.要积极参与体育运动 B. 需要主动改正自身缺点
C.要全面接受他人评价 D.要不断激发自己的潜能
六、课堂小结
4/5
(
尊重和接受个体的
每个人在兴趣、气质、
根据自身特点和社会
需要发展自己
值得一生去探寻的人生课题
学会欣赏自己
学会接纳自己
做更好的自己的
不断完善自己
不断发掘自己的潜能
为他人、为社会服务中实现
性格、能力等方面都有
不同
做更好的自己的
原因
做更好的
自己
方法
)
七、布置作业
请你回想自己成长道路上大大小小的成功、进步，努力发现自己身上的每一个可贵之处。然后，就 某一次经历为自己设计一份宣传海报，表达对自己的欣赏、喜爱和信心，也可以是对自己激励、期望和 认可。
5/5

展开更多......

收起↑