资源简介

4.地球——我们的家园
《环境问题敲响了警钟》
一、基础学情分析
环境问题，环境保护逐渐为大家关注，习主席的一句：“青山绿水就是金山银山。”更是深入人心，所以，对于六年级的学生来讲，环保话题一点儿也不陌生。尤其是语文教材中《一个小村庄的故事》让他们对森林资源短缺造成的危害有了一定的感受。从认知角度出发，他们对“环保话题”知道一点儿，能说一点儿。同时，受到社会环境的影响，孩子们也愿意为环保出一份力。从能力角度出发，四年级的学生具备一定的探究和学习能力，但在学习的过程中，还需要理清地球所面临的主要环境问题，从直接、间接两方面了解环境问题带来的危害，直面造成环境问题的主要责任在于人类自己，激发其尊重自然，保护环境的情感。学习过程中，同时学会处理信息、组织语言表达，乐意与同伴分享自己的探究体验。
二、教学目标
1.知道资源短缺、环境污染和生态破坏等是地球所面临的主要环境问题。
2.合作学习，尝试利用资料分析各种环境问题带来的危害及其形成的主要原因，进一步理解地球是人类美好家园的深刻含义。
3.感受环境问题影响着人类的生存与发展，进一步激发尊重自然，爱护环境的情感。
三、教学重难点
教学重点：了解地球面临的主要环境问题，探究其产生原因和对人类生产、生活带来的危害。
教学难点：进一步激发尊重自然，爱护环境的情感。
四、教学基本问题
五、教学过程
活动一、媒体导入，感受地球的美丽
1.同学们，在上一节课的学习中，我们知道浩瀚的宇宙有一颗美丽的星球（播放配乐图片）那就是地球（媒体出示：地球图）
2.从你们专注的神情中，我看到大家被这些画面吸引了，你有什么感受？
3.小结：同学们，我们的地球家园如此美丽。也正因为它的美好，所以，目前，它是宇宙中唯一适合人类居住的星球。换句话说，地球就是人类生赖以生存的家园。（媒体出示：地球——人类赖以生存的家园）
4.不幸的是这个美丽的星球生病了（媒体出示地球生病图），今天让我们当一次医生，一起给我们的地球家园会会诊。各位医生，准备好了吗？
活动二：问诊——了解地球面临的主要环境问题。
1.（出示图片）我们一起来看看相关照片，从图片中显示的症状来看，地球究竟出了什么问题？
2.从这一系列的图片和大家的发言中，可以看出地球的主要问题大致归为三类，比如水污染，空气污染等都属于环境污染（媒体显示），还有森林资源损失，水资源干涸则是资源短缺（媒体显示），还有冰川融化，海平面上升等生态破坏问题（媒体显示），也就是我们所说的“环境问题”【板书：环境问题】
3.小结：从一张张触目惊心的图片中，我们可以看出地球病得不轻啊！那么，这些问题是谁造成的呢？我们一起来找一找。
活动三、会诊。寻找造成环境问题的原因。
1.老师为大家准备了一些资料，请大家针对资料袋中所给的信息合作学习。
2.（媒体出示）出示小组学习要求，看一看要求提示我们分几步走。
各自通读资料。
根据提纲，集体讨论。
完成“诊断书”，并汇报研究结果。
3.（媒体出示“诊断书”）请大家在研究讨论后，根据这张诊断书进行汇报，先说明你交流的是哪一个问题，然后结合思考题在案例中找找这个问题是谁造成的，划出关键内容，最后根据你对案例的解读进行具体说明。
4.小组学习，交流。
（1）小组合作完成《地球环境诊断书》
地球环境问题诊断书
病情初诊 （请勾选相应的环境问题） 环境污染（ ） 资源短缺（ ） 生态破坏（ ）
致病原因 圈划关键内容，并在组内交流。
思 考 这一环境问题是谁造成的？请结合自己所研究的案例来具体说明
（2）交流：现在我们要交流大家的与研究成果了，发言时先说说你们研究的是几号案例，然后说这个案例属于什么问题，接着，请结合思考题来说说你们的结论，并说明理由。
5、小结：通过讨论我们知道，导致环境问题的原因包括自然因素，也有人为原因，其中住主要的原因是什么？（人为因素）看来“人”才是导致环境问题的主要原因啊！
6、这些环境问题让地球伤痕累累，（播放媒体）人为什么要这样做呢？
活动四、确诊。探究环境问题带来的危害
1、通过刚才的学习，我们知道，人类为了满足需求，为了谋求利益，以及错误操作等原因导致环境污染、资源短缺、生态破坏等环境问题的产生（出示板书）。这些环境问题的给我们，给我们的地球家园造成怎样的危害呢？
（1）根据案例个别交流。
（2）仅仅造成这些直接的危害吗？今天，我们通过一个水资源污染的事件，来看看环境问题还会引发哪些我们看不到的危害。
（3）（出示标题：水俣病事件）这是发生在日本的一个事件，请大家打开课本翻到125页，快速阅读书上的故事。思考：这个水资源污染的起因什么，又导致了一系列怎样的危害？
（4）交流流程图，出示：排放没处理的废水——海水污染——鱼虾中毒——导致“水俣病”
2、你能不能仿照水俣病案例，来说说刚才我们研究的案例中，环境问题造成了怎样的危害？请同桌讨论一下，并在书上画一画。
3、这种种危害就是环境问题在向我们敲响警钟（出示板书），正视这些问题，解决这些问题已经刻不容缓。
活动五、课后延伸
作为地球的一员，要保护好我们美丽的家园，我们该做些什么？
的确，为有效的保护地球，实现可持续发展，世界各国修定法律法规，制定整治规划，（演示法律文本图片）研究环保利器，他们具体在做什么呢？我们下节课继续学习。
总结：生态环境没有替代品，用之不觉，失之难存。我们应该杜绝不当行为，让这些环境问题不再发生（取下板书），学会尊重自然，爱护环境，共建我们的美好家园。（出示板书、媒体。）
板书设计
环境问题敲响了警钟
过度需求 环境污染
错误操作 资源短缺
追求利益 生态破坏
…… ……
换
尊重自然
共建我们的美好家园
爱护环境
学习资料袋
一号案例：2017年3月，北京市环保局对北京某热力管网公司进行日常执法检查，发现该公司为节约费用，未按操作规程处理废气，导致排放的烟气中二氧化硫严重超标。吸入二氧化硫会出指出，空气污染物来源还有有很多，其中包括花粉、尘土、细菌、自然界中的灾害事件……另外发电、燃煤、燃油排放的烟尘和各类交通工具的尾气，也是重要原因。加上北京市的地理位置不利于大气污染物扩散，半湿润半干旱的气候，不利于大气污染物沉降。这使得北京市大气污染的情况更加严重。
地球环境问题诊断书
病情初诊 （请勾选相应的环境问题） 环境污染（ ） 资源短缺（ ） 生态破坏（ ）
致病原因 圈划关键内容，并在组内交流。
思 考 这一环境问题是谁造成的？请结合自己所研究的案例来具体说明
二号案例：2010年4月20日晚10点左右，美国南部路易斯安那州沿海一个石油钻井平台无视设备故障，在检查未完成的情况下继续钻井作业，引发起火爆炸，7人重伤、至少11人失踪。大量原油流进大海，原油中所含的苯和甲苯等有毒化合物可能进入食物链造成食物链上海洋生物和人类中毒死亡，或基因突变，并将遗传到无数的后代。此次事件的造成了经济损失约538亿美元。
地球环境问题诊断书
病情初诊 （请勾选相应的环境问题） 环境污染（ ） 资源短缺（ ） 生态破坏（ ）
致病原因 圈划关键内容，并在组内交流。
思 考 这一环境问题是谁造成的？请结合自己所研究的案例来具体说明
三号案例：2019年8月21日，一条名为“为亚马逊祈祷”的标题成了热点新闻。经过跟踪调查，亚马逊燃烧的原因除了炎热的天气因素导致火灾很容易蔓延之外，最重要的是创造新土地来耕作、放牧。政府对亚马逊雨林的保护力量减弱也是原因之一。大火导致一氧化碳和二氧化碳的排放总量大幅飙升,这不仅仅威胁和损害人们的身体健康,还加剧了全球范围内的温室效应。环境与自然资源学教授、目前正在亚马逊考察的苏利文表示，大火会在短期内对野生动物造成巨大的损失，很多动物被烧死或被呛死。大火还在燃烧，损失难以估算。
地球环境问题诊断书
病情初诊 （请勾选相应的环境问题） 环境污染（ ） 资源短缺（ ） 生态破坏（ ）
致病原因 圈划关键内容，并在组内交流。
思 考 这一环境问题是谁造成的？请结合自己所研究的案例来具体说明
四号案例：近年来，科学家发现汽车尾气的排放 ，化工燃料的大量使用，以及人口增多使得大气中二氧化碳的排放过量导致气候的变暖。全球暖化造成南极气候巨变，雨多、雪少。南极反常暴雨，已严重威胁企鹅繁殖，数以万计的企鹅宝宝在寒风中冻死。科学家相信，若暴雨气候持续，阿德利企鹅数目恐将减少八成，十年内可能绝种。弗雷特威尔说：“自2016年以来形成的海冰并没有那么强大，以前稳定可靠的海冰现在已经让企鹅无法生存。”
地球环境问题诊断书
病情初诊 （请勾选相应的环境问题） 环境污染（ ） 资源短缺（ ） 生态破坏（ ）
致病原因 圈划关键内容，并在组内交流。
思 考 这一环境问题是谁造成的？请结合自己所研究的案例来具体说明
五号案例：由于由于雨鞋、暖水袋、松紧带、外科医生手套、输血管、各种轮胎，以及工业、农业、气象测量、科学试验、国防、甚至连火箭、人造地球卫星和宇宙飞船等高精尖科学技术产品都离不开天然橡胶，海南10万亩橡胶生产基地年产值1.2 亿元。人们砍伐热带雨林种植橡胶等，原始林每年减少5千平方公里。森林受害面积128.1万公顷,年木材损失6亿元，森林生态效益损失约54亿元。
地球环境问题诊断书
病情初诊 （请勾选相应的环境问题） 环境污染（ ） 资源短缺（ ） 生态破坏（ ）
致病原因 圈划关键内容，并在组内交流。
思 考 这一环境问题是谁造成的？请结合自己所研究的案例来具体说明
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