资源简介

第十一课 确立人生目标 第1课时探问人生目标
教学目标
学习主题 内容要求 核心素养
生命安全与健康教育 树立正确的人生观和价值观 健全人格、责任意识
教学重点
确立人生目标的重要性。
教学难点
确立人生目标的重要性。
教学过程
一、导入新课
人生如同航船，把准方向，才能确定航行的线路、驶向幸福的彼岸。古往今来，无数仁 人志士在青少年时期就确立了人生目标，找准了人生前进的方向。我们应该如何理解人生目 标 今天就让我们一起来学习本课时的内容，寻找答案。
课件展示：
(1)课程目标。
(2)教学重难点。
二、讲授新课
1. 活动一：课件展示蜂巢和国家自然博物馆的图片。
马克思说：“最蹩脚的建筑师从一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蜡建 筑蜂房以前，已经在自己的头脑中把它建成了。”
结合材料，谈谈人类建造房屋和蜜蜂筑巢的区别说明了什么。
答案提示：人的生命活动方式与动物不同。动物的活动是无意识的、本能的活动，人的 活动则是有意识、有目的的活动。
教师：人能够积极主动地规划人生，确立自己的人生目标，过有意识、有目的的生活。 古往今来，无数仁人志士在青少年时期就确立了人生目标，找准了人生前进的方向。请同学 们思考，我们为什么要确立人生目标
2.活动二：游戏“看未来”。
远离喧嚣，让我们一起看看自己的未来
5年后，
10年后，
20年后 …..
提问：你看到自己的未来了吗 如果没看到，想一想为什么呢 学生自由回答。
答案提示：因为你没有目标。
3. 活动三：观看哈佛大学的人生目标调查视频，谈谈你的感悟。 学生回答后，教师总结。
教师：人生目标的重要性——人生目标体现着人在社会实践中对未来的向往和追求，决 定着人生道路的发展方向。
4. 活动四：课件展示材料。
思考：李大钊的这段话对我们有什么启示
青年啊!你们临开始活动以前，应该定定方向。譬如航海远行的人，必先定个目的地， 中途的指针，总是指着这个方向走，才能有到达那目的地的一天。若是方向不定，随风飘转 ,恐怕永无达到的日子。
——李大钊《现代青年活动的方向》 学生自由回答。
教师总结：人生目标的重要性——正确的人生目标会带来稳定而持久的内在激励，让我 们排除干扰，克服困难，坚定前行，少走弯路，指引我们走上正确的人生道路。
5. 活动五：课件展示材料。
2003年，神舟五号载人飞船发射成功，航天员杨利伟成为中国飞天第一人。当时还是 高二学生的桂海潮从校园广播听到这个消息非常振奋，他第一次感受到航天的吸引力。两年 后，桂海潮以第一志愿考入北京航空航天大学。他也是那一年北京航空航天大学在云南省录 取的理科最高分。本科期间，桂海潮的成绩名列前茅，被保送读研并提前攻读博士，并于 2014年获得工学博士学位。
2018年，桂海潮得知国家开始招募第三批航天员，听到这个消息，他心潮澎湃，第一 时间就报名了。通过层层严苛的选拔后，桂海潮以载荷专家的身份加入我国第三批航天员队
伍 。
2023年5月，桂海潮搭乘神舟十六号飞向太空。那个6岁时躺在山坡放牛牧星的孩子， 在36岁真的去天上摘星星了。
教师：结合上述材料，请学生分享自己的人生目标。为了实现这一目标，你将确立怎样 的近期目标呢
学生自由回答。
答案提示：人生目标的实现不是一蹴而就的。
教师：人生目标可以分为长远目标和近期目标。只有分阶段实现一个个近期目标，才能 实现长远目标。所有近期目标都是围绕长远目标展开的。
教师总结：实现每一个近期目标带来的成就感和喜悦感，鼓舞我们继续奋发向上，朝着 实现长远目标迈进。
三、课堂小结
本节课我们通过对人生目标人物等材料的分析，知道了人生目标体现着人在社会实践中 对未来的向往和追求，决定着人生道路的发展方向。正确的人生目标会带来稳定而持久的内 在激励，让我们排除干扰，克服困难，坚定前行，少走弯路，指引我们走上正确的人生道路。
四 、板书设计
(
人的生命活动方式与动物不同
正确理解人生目标
长远目标
人生目标的分类
近期目标
长远目标和近期目标的关系
探问人生目标
)
五、教后反思
第2课时树立正确的人生目标
教学目标
学习主题 内容要求 核心素养
生命安全与健康教育 树立正确的人生观和价值观 健全人格、责任意识
教学重点
怎样树立正确的人生目标。
教学难点
怎样树立正确的人生目标。
教学过程
一、导入新课
结合教材P86“生活观察”,围绕“新时代青少年的人生目标”这一话题，同学们展开 了热烈的讨论。
我想成为一名科学家。
我想通过努力让家 过
我希望和朋友一起为改 变家乡面貌贡献力量
我希望自 能为国
结合以上讨论，说说你的人生目标。 学生畅所欲言。
教师：人生如同航船，把准方向，才能确定航行的路线，驶向幸福的彼岸。上节课，我 们懂得了人生目标的重要性，那我们应该怎样树立正确的人生目标呢
课件展示：
(1)课程目标、教学重难点。
(2)自主学习内容。
二、讲授新课
1.活动一：课件展示资料及相关图片。
人的本质并不是单个人所固有的抽象物。在其现实性上，它是一切社会关系的总和。 ——马克思
思考：人生目标仅仅是个人的目标吗 离开社会，个人的人生目标能够实现吗 学生回答，教师总结。
结论：树立正确的人生目标——正确认识个人与社会的关系，是我们树立人生目标的必 要前提。我们只有在个人与社会的统一中明确人生目标，才能沿着正确的方向走好人生道路。
2. 活动二：课件展示拉齐尼视频。
视频简介：2021年1月4日，护边员拉齐尼 · 巴依卡为了救落入冰窟的儿童而英勇牺牲。
他的女儿说：“我长大了，要当一名军医!回到红其拉甫，守护我们的家，守护我们的祖国! ”为国守边，是拉齐尼一家三代人守护了70多年的共同理想。
思考：拉齐尼女儿的人生目标是什么 影响她确立人生目标的因素有哪些 学生回答，教师总结。
教师：我们树立人生目标时还应该考虑哪些因素呢
答案提示：个人的兴趣爱好、性格特征、知识能力、家庭环境……
教师总结：树立人生目标，应当从自身实际出发。我们要综合评估，全面考虑，以客观 务实的态度树立切实可行的人生目标。
3.活动三：课件展示娃哈哈集团创始人、前董事长宗庆后的视频及相关文字内容。
(一)娃哈哈集团创始人宗庆后曾说：“我的人生目标很简单，就是踏踏实实把企业办好， 让员工安心工作、舒畅生活，为国家多创造利税，为民族富强尽绵薄之力，为实现中国梦尽 一份责任。”
思考：这对我们树立正确的人生目标有何启示 学生自由回答。
教师总结：树立人生目标，应当与国家、民族和人民的利益相结合。
(二)张桂梅、周恩来、程开甲的人生目标的图片。 思考：这对我们树立正确的人生目标有何启示 学生自由回答。
教师：我们要把个人的发展牢牢植根于国家、民族和人民的需要，植根于中华民族伟大 复兴的事业。
4.活动四：课件展示袁隆平的照片及相关文字内容。
我有两个梦想：一是禾下乘凉，一是杂交水稻覆盖全球。——袁隆平)
袁隆平被誉为“杂交水稻之父”,他将“发展杂交水稻，造福世界人民”作为终其一生 的追求。他长期致力于促进杂交水稻技术创新，并将其推广至全世界。
2004年10月4日，诺贝尔和平奖获得者诺曼 ·博洛格博士向袁隆平颁发世界粮食奖。 世界粮食奖是国际粮食领域最高的荣誉，用以表彰“为人类提供营养丰富、数量充足的粮食 作出突出贡献的个人”。
思考：袁隆平的人生目标与什么有关 学生自由回答。
结论：树立人生目标，应当与人类的福祉相统一。个人的追求与进步，只有与人类的进
步与发展进步紧密联系在一起，人生才能焕发出无限的生机与活力。
三、课堂小结
本节课我们通过分析先进人物的事例，知道了树立人生目标需要正确认识个人与社会的 关系，要从自身实际出发，并与国家、民族、人民甚至全人类的福祉相结合。只有做到这些 ,我们才能让人生焕发出无限的生机与活力。
四 、板书设计
(
社会是由个人组成的
正确认识个人与社会的关系
个人的发展离不开社会
从自身实际出发
(树立正确的人生目标
与国家、民族和人民的利益相结合
与人类的福祉相统一
)
五、教后反思

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