2024年秋一年级上册7小书包 教案(2课时)

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2024年秋一年级上册7小书包 教案(2课时)

资源简介

识字7 小书包
教学总目标:
1.通过图文对照、归类识记等方法,认识“书、包”等11个生字,认识和“包字头、单人旁、竹字头”3个偏旁。会写“早、书”等5个字。
2.正确朗读儿歌。知道学习用具的名称,了解它们的用处。
3.知道要爱惜文具,学着自己摆放文具,整理书包。
教学重点:
1.在语境中识记11个生字,了解常用的识字方法;正确描写5个生字。
2.正确朗读词语和儿歌,在朗读中巩固字音,知道要爱惜文具。
教学难点:
1.读准汉字的平翘舌音与“本”的前鼻音,坚持用正确的姿势在田字格中描写五个生字。
2.在学习字词与朗读中了解文具的用处,知道要爱惜文具。
教具准备:
生字卡片、田字格板贴、PPT课件。
课时安排:2课时
第一课时
课时目标:
1.能通过借助汉语拼音、对照图片、展开想象等方法识记“书、包、尺、作、业、本、笔、刀”8个生字和“包字头、单人旁、竹字头”3个偏旁。能在田字格中正确描写生字“尺、本”,注意笔顺和关键笔画的位置。
2.正确朗读儿歌,知道学习用品的名称,了解它们的用处,对学习用品产生喜爱之情。
3.练习听记儿歌内容;练习用完整、规范的语言进行表达。
教学过程:
一、揭示课题,识记生字
1.情境引入
小朋友们,就在今年的9月1日,你们成了一名光荣的小学生!每天早上,都要背上心爱的(媒体出示书包图片)——小书包去上学。
2.学习生字“书、包”(媒体出示:shū bāo)
(1)读准词语“书包”
①指名2生拼读:谁来拼拼它的名字?(评:“书”的翘舌音读准了。)
②全班拼读。
③齐读词语两遍。
(2)认识“包字头”
①瞧!“包”字里面藏着一个新偏旁。新偏旁叫什么呢?(请一生当小老师拼读)跟他学!一起读——包字头。
②包字头,怎么写?你来说,我来写。(第一笔——撇,第二笔——横折钩。)
板书:勹
③一起书空。
(3)认识生字“书”,学习笔顺
①书包里装的最多的,就是书啦!一起读!
②有个小朋友很爱看书(出示女孩和词语“看书”,全班读词语)。有一天,她去书店买了好多书(出示书店画面和词语“书店”,全班读词语),该怎么拿回家呢
③学习“书”的笔顺:老师有一个好方法!小书放上面,大书放下面,一根绳子捆起来,最后敲上姓名章!
④考考大家,我来问,你来答。书的第一笔是——横折!书的第二笔是——横折钩!……(师在田字格中范写“书”)
⑤集体书空“书”。
(4)齐读词语:书包
3.读课题,指导书写
(1)生字宝宝回到词语中,今天我们学习的课文题目就叫《小书包》,伸出手指,和老师一起写写课题。(小,先中间再两边。书,上面小书(横折)窄一点;下面大书(横折钩)宽一点;绳子捆一捆,竖要直,竖在竖中线;姓名章(点)不能忘。包,先写包字头,再写里面。) 板书课题:小书包
(2)抽一生读课题后齐读。
二、听记儿歌内容,用完整、规范的语言表达
1.听记儿歌内容并交流
(1)【叮铃铃……上课了!(出示孩子们上课的画面)小朋友们从书包里拿出了学习用品。】请小朋友仔细听课文录音,用心记记书包里有什么 (媒体出示要求)
(2)学生交流。 板书:课本、作业本、铅笔、转笔刀
(3)指导用规范句式表达。 板书:和 还有
①书包里有____、____、____和____。
②书包里有____、____、____,还有____。(你说得真清楚)(可以用上这个字,让我们说得更清楚。)(你还听到了哪些学习用品,能再说一说吗?)
2.多种形式读儿歌
(1)是呀,小书包里宝贝多,它们都藏在儿歌中呢!请小朋友们把书打开,翻到第70页,听清老师的要求:自己借助拼音读读儿歌,注意读书姿势,左手按书,右手点字。开始吧!
(2)师生合作朗读:老师也想来读一读,我们配合读,我一行你一行,注意停顿。
(3)指名朗读:请同学来读一读。(声音响亮。)(字音读准了。)(声音真好听。)(读得很熟练)
(4)小火车朗读:开辆小火车吧。(小火车开得又快又好)
三、识记生字,认识文具,了解其用处
1.认读课文中的学习用品名称
(1)出示带拼音的词语及图片,生自主轻声拼读:请同学们看看图片、借助拼音自己读一读这些词语
课本(kè běn) 作业本(zuò yè běn)
铅笔(qiān bǐ) 转笔刀(zhuàn bǐ dāo)
(2)学习“课本(kè běn)、作业本(zuò yè běn)”:
①一生当小老师拼读第一行词语:谁来做小老师,带着大家读一读第一行的词语
②拼读“作业本(zuò yè běn)”,读准“作”的平舌音与“本”的前鼻音。:老是要提醒大家,作是个平舌音,而本是个前鼻音,要读准,我们再读一读。
③全班拼读。
(3)认识“单人旁”,积累带有“单人旁”的字。
①“作”的左边是——单人旁。 板书:亻
②积累单人旁的字:你还知道哪些单人旁的字?(生交流) (单人旁的“他”一般是指男孩子哦!)单人旁的字可多啦! 即兴板书:你、他……
③齐读词语:作业本
(4)学习“铅笔(qiān bǐ)、转笔刀(zhuàn bǐ dāo)”
①拼读词语:【小书包里还有什么呢?】(媒体凸显第二行)再请一位声音响亮的小老师!(小老师带领拼读)
②了解“转笔刀”的用处
现在的转笔刀样子可多啦!(出示图片)转笔刀有什么本领呢 你们瞧,(播放视频)铅笔断了!没关系,笔尖钻进肚,轻轻转一转,笔尖变细啦!转笔刀的本领真大,让我们为它竖起大拇指点个赞吧!
(5)齐读:我们一起再读一读这4个词语,每个读两遍。
2.指导朗读课文前四句
(1)指导朗读
你们看,左边(手指向黑板)黄色的词语都是2个字,右边蓝色的词语都是3个字,词语之间读出停顿,可好听了,谁来试试
(2)全班齐读。
(3)师生合作朗读:大家读得真整齐,老师也来和你们一起读
3.学习其余学习用品
过渡:【除了这些,你的书包里还有哪些学习用品呢?】快看老师带来了哪些?(媒体出示图片、词语及拼音:笔袋、橡皮、尺子。)
(1)生个别拼读后全班齐拼。(注:读准“尺”的翘舌音、“子”的平舌音。)
(2)开火车直接读词语。
(3)全班读词语,每个词语读两遍。
4.积累“尺”的词语,了解尺的用处
小朋友看,尺子家族的成员可多呢!这是——直尺。这是——三角尺,数学课上作图用的。这把直尺既可以画——直线,又可以画——波浪线。上面还有数字,可以测量长度!它们都叫——尺子。
5.学习生字“笔”
过渡:【划线时,尺子和铅笔就是一对好搭档了。】
(1)出示生字卡片,齐读生字“笔”。
(2)了解字形:瞧!最早的笔字是这样写的,仔细听!(录音呈现)
(3)【汉字真有意思,】怎样记住现在的“笔”字呢?你们看(出示毛笔图),古时候人们写字都用毛笔,下面的笔尖一般都是用动物的毛发做成的,笔杆一般用竹子做成(出示“竹”,生读两遍)。
(4)认知“竹字头”
①竹字成偏旁,两腿收起变成点,猜猜它叫什么?(生交流)偏旁在上就叫竹字头,一起说——竹字头!
②跟老师写写竹字头。 板书:
(5)积累“笔”的词语:除了毛笔,你还知道哪些笔 (铅笔、水笔、钢笔、彩色铅笔、蜡笔)红笔?
7.复习词语,练习说话
(1)(出示词语:笔袋、铅笔、转笔刀)你们看,三个词语中都有一个“笔”,读词语!
(2)它们都是好搭档哦!老师能用它们说一句话:我用尺子在作业本上划线。谁也会说?
预设:我用橡皮擦掉作业本上订正。(你可以说,我用橡皮擦掉作业本上错误的字,这样,意思就更清楚了!)(有语病的句子要帮忙修改)
(3)读好词语(橡皮、尺子、作业本、笔袋、铅笔、转笔刀),每个词语读两遍。
四、理解儿歌前两句
1.(出示课文前两句)各种文具本领大,儿歌里叫他们什么?(宝贝)
2.练习表达
生活中,我们都有自己的宝贝,洋娃娃是女孩的宝贝,足球是小球迷的宝贝,那什么是你的宝贝呢?(生交流)
预设:奥特曼是我的宝贝。(他是保卫地球的大英雄,你很喜欢它。)
妈妈是我的宝贝。(你可真爱你的妈妈,你妈妈听到了一定很高兴!要注意是说一样事物哦)
高铁(文具/玩具)是我的宝贝。(你真的很喜欢它/你脸上的笑容让老师知道了,它真是你的宝贝/说到你的宝贝,你好开心呀!)
3.师小结:最喜欢的事物,我们就叫他“宝贝”。
4.指名朗读前两句:小书包里有这么多宝贝,高兴吗,喜欢吗?谁来读
5.齐读儿歌前两句,读出对学习用品的喜爱。
五、写字指导
我们开始写字了,这节课学两个字。
1.指导“刀”
(1)指导笔顺:首先看一下刀字,谁来说笔顺?(指名)
(2)师范写:来看老师写这个字。谁的眼睛看黑板?第一笔横折钩写的时候,折段要向左倾斜,第二笔撇从竖中线起笔,要舒展打开。
(3)学生写,师巡视:请大家打开书。在书上描两个写一个。
2.指导“尺”
(1)指导笔顺:尺是独体字,先来看看尺的笔顺,横折、横、撇捺。小手准备。(学生书空)
(2)师范写:看黑板,在写尺时,头部略扁,撇和捺在同一水平线上。看清楚了吗?请大家也在书上描两个写一个。
3.展示书写
这个小朋友写的刀字可漂亮呢。尤其是最后一笔撇,特别舒展。另一个小朋友写的尺有点小问题。整个字在田字格中了。如果我们左移,撇和捺收笔在同一条线上,这个字就会写端正了。
六、总结
通过大家的努力,今天,我们学会了生字与偏旁,会读了词语、儿歌,和文具宝贝交上了朋友。下节课我们继续学习!
七、布置作业
1.正确朗读课文,说一说学习用品的名称与它们的作用。
附板书设计:
7、小书包
和 尺 本(田字格)
课本 作业本 铅笔 转笔刀 勹 亻
还有 他、你……
7

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