资源简介

识字7 小书包
教学总目标：
1.通过图文对照、归类识记等方法，认识“书、包”等11个生字，认识和“包字头、单人旁、竹字头”3个偏旁。会写“早、书”等5个字。
2.正确朗读儿歌。知道学习用具的名称，了解它们的用处。
3.知道要爱惜文具，学着自己摆放文具，整理书包。
教学重点：
1.在语境中识记11个生字，了解常用的识字方法；正确描写5个生字。
2.正确朗读词语和儿歌，在朗读中巩固字音，知道要爱惜文具。
教学难点：
1.读准汉字的平翘舌音与“本”的前鼻音，坚持用正确的姿势在田字格中描写五个生字。
2.在学习字词与朗读中了解文具的用处，知道要爱惜文具。
教具准备：
生字卡片、田字格板贴、PPT课件。
课时安排：2课时
第一课时
课时目标：
1.能通过借助汉语拼音、对照图片、展开想象等方法识记“书、包、尺、作、业、本、笔、刀”8个生字和“包字头、单人旁、竹字头”3个偏旁。能在田字格中正确描写生字“尺、本”，注意笔顺和关键笔画的位置。
2.正确朗读儿歌，知道学习用品的名称，了解它们的用处，对学习用品产生喜爱之情。
3.练习听记儿歌内容；练习用完整、规范的语言进行表达。
教学过程：
一、揭示课题，识记生字
1.情境引入
小朋友们，就在今年的9月1日，你们成了一名光荣的小学生！每天早上，都要背上心爱的(媒体出示书包图片)——小书包去上学。
2.学习生字“书、包”(媒体出示：shū bāo)
（1）读准词语“书包”
①指名2生拼读：谁来拼拼它的名字？（评：“书”的翘舌音读准了。）
②全班拼读。
③齐读词语两遍。
（2）认识“包字头”
①瞧！“包”字里面藏着一个新偏旁。新偏旁叫什么呢？（请一生当小老师拼读）跟他学！一起读——包字头。
②包字头，怎么写？你来说，我来写。（第一笔——撇，第二笔——横折钩。）
板书：勹
③一起书空。
（3）认识生字“书”，学习笔顺
①书包里装的最多的，就是书啦！一起读！
②有个小朋友很爱看书(出示女孩和词语“看书”，全班读词语)。有一天，她去书店买了好多书(出示书店画面和词语“书店”，全班读词语)，该怎么拿回家呢
③学习“书”的笔顺：老师有一个好方法！小书放上面，大书放下面，一根绳子捆起来，最后敲上姓名章！
④考考大家，我来问，你来答。书的第一笔是——横折！书的第二笔是——横折钩！……（师在田字格中范写“书”）
⑤集体书空“书”。
（4）齐读词语：书包
3.读课题，指导书写
（1）生字宝宝回到词语中，今天我们学习的课文题目就叫《小书包》，伸出手指，和老师一起写写课题。（小，先中间再两边。书，上面小书（横折）窄一点；下面大书（横折钩）宽一点；绳子捆一捆，竖要直，竖在竖中线；姓名章（点）不能忘。包，先写包字头，再写里面。) 板书课题：小书包
（2）抽一生读课题后齐读。
二、听记儿歌内容，用完整、规范的语言表达
1.听记儿歌内容并交流
（1）【叮铃铃……上课了！(出示孩子们上课的画面)小朋友们从书包里拿出了学习用品。】请小朋友仔细听课文录音，用心记记书包里有什么 （媒体出示要求）
（2）学生交流。 板书：课本、作业本、铅笔、转笔刀
（3）指导用规范句式表达。 板书：和 还有
①书包里有____、____、____和____。
②书包里有____、____、____，还有____。（你说得真清楚）（可以用上这个字，让我们说得更清楚。）（你还听到了哪些学习用品，能再说一说吗？）
2.多种形式读儿歌
（1）是呀，小书包里宝贝多，它们都藏在儿歌中呢！请小朋友们把书打开，翻到第70页，听清老师的要求：自己借助拼音读读儿歌，注意读书姿势，左手按书，右手点字。开始吧！
（2）师生合作朗读：老师也想来读一读，我们配合读，我一行你一行，注意停顿。
（3）指名朗读：请同学来读一读。（声音响亮。）（字音读准了。）（声音真好听。）（读得很熟练）
（4）小火车朗读：开辆小火车吧。（小火车开得又快又好）
三、识记生字，认识文具，了解其用处
1.认读课文中的学习用品名称
（1）出示带拼音的词语及图片,生自主轻声拼读:请同学们看看图片、借助拼音自己读一读这些词语
课本（kè běn） 作业本（zuò yè běn）
铅笔（qiān bǐ） 转笔刀（zhuàn bǐ dāo）
（2）学习“课本（kè běn）、作业本（zuò yè běn）”：
①一生当小老师拼读第一行词语：谁来做小老师，带着大家读一读第一行的词语
②拼读“作业本(zuò yè běn)”，读准“作”的平舌音与“本”的前鼻音。：老是要提醒大家，作是个平舌音，而本是个前鼻音，要读准，我们再读一读。
③全班拼读。
（3）认识“单人旁”，积累带有“单人旁”的字。
①“作”的左边是——单人旁。 板书：亻
②积累单人旁的字：你还知道哪些单人旁的字？（生交流） (单人旁的“他”一般是指男孩子哦！)单人旁的字可多啦！ 即兴板书：你、他……
③齐读词语：作业本
（4）学习“铅笔（qiān bǐ）、转笔刀（zhuàn bǐ dāo）”
①拼读词语：【小书包里还有什么呢？】（媒体凸显第二行）再请一位声音响亮的小老师！(小老师带领拼读)
②了解“转笔刀”的用处
现在的转笔刀样子可多啦！(出示图片)转笔刀有什么本领呢 你们瞧，(播放视频)铅笔断了！没关系，笔尖钻进肚，轻轻转一转，笔尖变细啦！转笔刀的本领真大，让我们为它竖起大拇指点个赞吧！
（5）齐读：我们一起再读一读这4个词语，每个读两遍。
2.指导朗读课文前四句
（1）指导朗读
你们看，左边(手指向黑板)黄色的词语都是2个字，右边蓝色的词语都是3个字，词语之间读出停顿，可好听了，谁来试试
（2）全班齐读。
（3）师生合作朗读：大家读得真整齐，老师也来和你们一起读
3.学习其余学习用品
过渡：【除了这些，你的书包里还有哪些学习用品呢？】快看老师带来了哪些？（媒体出示图片、词语及拼音：笔袋、橡皮、尺子。）
（1）生个别拼读后全班齐拼。（注：读准“尺”的翘舌音、“子”的平舌音。）
（2）开火车直接读词语。
（3）全班读词语，每个词语读两遍。
4.积累“尺”的词语，了解尺的用处
小朋友看，尺子家族的成员可多呢！这是——直尺。这是——三角尺，数学课上作图用的。这把直尺既可以画——直线，又可以画——波浪线。上面还有数字，可以测量长度！它们都叫——尺子。
5.学习生字“笔”
过渡：【划线时，尺子和铅笔就是一对好搭档了。】
（1）出示生字卡片，齐读生字“笔”。
（2）了解字形：瞧！最早的笔字是这样写的，仔细听！(录音呈现)
（3）【汉字真有意思，】怎样记住现在的“笔”字呢？你们看(出示毛笔图)，古时候人们写字都用毛笔，下面的笔尖一般都是用动物的毛发做成的，笔杆一般用竹子做成(出示“竹”，生读两遍)。
（4）认知“竹字头”
①竹字成偏旁，两腿收起变成点，猜猜它叫什么？（生交流）偏旁在上就叫竹字头，一起说——竹字头！
②跟老师写写竹字头。 板书：
（5）积累“笔”的词语：除了毛笔，你还知道哪些笔 （铅笔、水笔、钢笔、彩色铅笔、蜡笔）红笔？
7.复习词语，练习说话
（1）（出示词语：笔袋、铅笔、转笔刀）你们看，三个词语中都有一个“笔”，读词语！
（2）它们都是好搭档哦！老师能用它们说一句话：我用尺子在作业本上划线。谁也会说？
预设：我用橡皮擦掉作业本上订正。（你可以说，我用橡皮擦掉作业本上错误的字，这样，意思就更清楚了！）（有语病的句子要帮忙修改）
（3）读好词语（橡皮、尺子、作业本、笔袋、铅笔、转笔刀），每个词语读两遍。
四、理解儿歌前两句
1.（出示课文前两句）各种文具本领大，儿歌里叫他们什么？(宝贝)
2.练习表达
生活中，我们都有自己的宝贝，洋娃娃是女孩的宝贝，足球是小球迷的宝贝，那什么是你的宝贝呢？（生交流）
预设：奥特曼是我的宝贝。（他是保卫地球的大英雄，你很喜欢它。）
妈妈是我的宝贝。（你可真爱你的妈妈，你妈妈听到了一定很高兴！要注意是说一样事物哦）
高铁（文具/玩具）是我的宝贝。（你真的很喜欢它/你脸上的笑容让老师知道了，它真是你的宝贝/说到你的宝贝，你好开心呀！）
3.师小结：最喜欢的事物，我们就叫他“宝贝”。
4.指名朗读前两句：小书包里有这么多宝贝，高兴吗，喜欢吗？谁来读
5.齐读儿歌前两句，读出对学习用品的喜爱。
五、写字指导
我们开始写字了，这节课学两个字。
1.指导“刀”
（1）指导笔顺：首先看一下刀字，谁来说笔顺？（指名）
（2）师范写：来看老师写这个字。谁的眼睛看黑板？第一笔横折钩写的时候，折段要向左倾斜，第二笔撇从竖中线起笔，要舒展打开。
（3）学生写，师巡视：请大家打开书。在书上描两个写一个。
2.指导“尺”
（1）指导笔顺：尺是独体字，先来看看尺的笔顺，横折、横、撇捺。小手准备。（学生书空）
（2）师范写：看黑板，在写尺时，头部略扁，撇和捺在同一水平线上。看清楚了吗？请大家也在书上描两个写一个。
3.展示书写
这个小朋友写的刀字可漂亮呢。尤其是最后一笔撇，特别舒展。另一个小朋友写的尺有点小问题。整个字在田字格中了。如果我们左移，撇和捺收笔在同一条线上，这个字就会写端正了。
六、总结
通过大家的努力，今天，我们学会了生字与偏旁，会读了词语、儿歌，和文具宝贝交上了朋友。下节课我们继续学习！
七、布置作业
1.正确朗读课文，说一说学习用品的名称与它们的作用。
附板书设计：
7、小书包
和 尺 本（田字格）
课本 作业本 铅笔 转笔刀 勹 亻
还有 他、你……
7

展开更多......

收起↑