资源简介

第八课生命可贵
第 1 课 时 认 识 生 命
教学目标
学习主题 内容要求 核心素养
生命安全与健康教育 树立正确的人生观和价值观，尊重和敬 畏生命，热爱生活 道德修养、健全人格
教学重点
人的生命的特点。
教学难点
人的精神生命是不断传承的。
教学过程
一 、导入新课
欣赏视频《人的一生》。
教师：在自然界漫长的演化过程中，人类的生命从大千世界脱颖而出，积极主动地创造 着一幅幅美丽的画卷。那我们应如何认识并正确对待生命呢 今天，让我们开启生命的学习 之旅，探寻生命的奥秘，一起学习“认识生命”。
课件展示：
(1)课程目标、教学重难点。
(2)自主学习内容。
二、讲授新课
1.活动一：阅读教材P60“生活观察”。
同学们，我们的一生中有许多重要的仪式，出生、加入少先队、加入共青团、成人礼…… 请结合自己的生活经历和教材P60“生活观察”,分享生命中的重要仪式还有哪些 为什么 要举行这些仪式 从这些仪式中，你感悟到了什么
学生分享交流，教师点评总结。
教师：奇妙的生命让大千世界充满色彩与活力。有了生命，我们才能感受大自然的勃勃 生机，才能体会生活的多姿多彩，才能拥有追求幸福生活的种种可能，才能创造璀璨的人类 文明。
归纳：人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富。
2 .活动二：观看视频《我的身体密码》。
请跟同学对比你们的指纹，你能找到跟你拥有完全相同指纹的同学吗
归纳：我们每个人都有自己的指纹，每个人的指纹各不相同。世界上，两个拥有完全相 同指纹的人出现的概率约为640亿分之一，即使双胞胎也是如此。由于指纹重复率极小，故 其被称为“人体身份证”。
思考：除了指纹，我们还可以通过什么来确认自己与别人的不同呢
提示：人脸识别、基因密码等。
归纳：我们来到这个世界，外形相貌、天资禀赋等各不相同，每个生命都不可替代。在 成长过程中，每个人都会汲取不同的物质和精神养分，形成独特的个性品质，拥有不同的人 生道路。
结论：每个人的生命都是独特的。
3 . 活动三：名句赏析。
罗曼 ·罗兰说：“人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。”
提问：这体现了生命有什么特点呢
(学生畅所欲言)
教师：人生没有彩排，每一天都是现场直播。从婴孩成长为儿童，又从儿童成长为青少 年，再到中年和老年，生命的时光一去不复返。我们要珍惜生命的每一天。
结论：每个人的生命都是不可逆的。
4. 活动四：观看视频《袁隆平：梦想不息》。
袁隆平一生致力于杂交水稻技术的研究、应用与推广，创建了超级杂交稻技术体系，为 我国粮食安全、农业科学发展和世界粮食供给作出了杰出贡献。他90多岁仍积极从事科学 研究，把一生都奉献给了杂交水稻研究事业。这位“共和国勋章”获得者因多器官功能衰竭 ,于2021年在湖南长沙与世长辞，享年91岁。
这启示我们应如何对待生命呢
归纳：每个人的生命都是有限的。我们应感恩生命的获得，把有限的生命投入到无限的 奋斗和奉献之中，让生命的每一段历程都变得精彩和有意义。
5.活动五：说一说：你的出生给你的家庭带来了什么 提示：家人有了新的身份、生命的接续与传承等。
归纳：在历史的长河中，虽然个人的生命很短暂，但一代又一代的个体生命实现了人类 生命的接续。
6.活动六：阅读材料《袁隆平生前愿望达成》。
2020年12月，袁隆平院士提出在广东、广西、福建、湖南等双季稻区实施双季稻亩产 3000斤攻关研究与示范项目。2021年11月26日，由袁隆平院士生前亲自部署、隆平农业 科技黄埔研究院承建的广州市黄埔区洋田村稻田间传来喜讯：晚稻平均亩产为726.4公斤， 加上今年早稻测产平均亩产783.1公斤，杂交水稻双季亩产为1509.5公斤。
思考：袁隆平生前的愿望得以实现，杂交水稻的研究得以传承体现了什么
归纳：在生命的接续中，每个人的生命不仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。杂 交水稻的研究不仅仅是袁隆平一个人的事业，更是全体中国人的共同事业。
结论：人的生命是代代接续的。 7活动七：阅读雷锋故事材料。
“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的 为人民服务之中去。”雷锋，一个平凡而伟大的战士，以其短暂而光辉的一生，树起了一座 巍峨不朽的精神丰碑。60多年后的今天，雷锋精神依然生机勃勃、浸润神州。
习近平总书记深刻指出：“我们既要学习雷锋的精神，也要学习雷锋的做法，把崇高理 想信念和道德品质追求转化为具体行动，体现在平凡的工作生活中，作出自己应有的贡献， 把雷锋精神代代传承下去。”
思考：“把雷锋精神代代传承下去”体现了生命有什么特点 结论：人的精神生命是不断传承的。
拓展延伸：生活中你了解哪些精神生命的传承呢 举例说明。 提示：长征精神、体育精神……
归纳：伟大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等都是精神生命的体现。在生命的传承中 ,人类的精神不断积淀和丰富。
8. 活动八：学以致用，练一练。
教师展示课堂练习，提问：这些名言警句体现了人的生命的哪些特点
世界上没有完全相同的两片树叶，也没有完全相同的两个人。 ——莱布尼茨
盛年不重来，一日难再晨。 ——陶渊明
人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。 ——庄子
提示：每个人的生命都是独特的、每个人的生命都是不可逆的、每个人的生命都是有限 的。
三、课堂小结
本节课我们一起开启生命的学习之旅，感受着生命是独特的、不可逆的、有限的，生命 代代接续，死亡是我们无法抗拒的规律。我们要珍惜生命的每一天，把有限的生命投入到无 限的奋斗和奉献之中，让生命充满色彩与活力。
四、板书设计
(
人的生命的重要性
独特的
不可逆的
有限的
一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续
代代接续的
每个人的生命不仅是“我”的生命，还是“我们”的生命
精神生命是不断传承的
把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中
珍惜生命的每一天
人的生命
的特点
认
识生命
做法
做法
)
五、教后反思
第2课时敬畏生命
教学目标
学习主题 内容要求 核心素养
生命安全与 树立正确的人生观和价值观，尊重 道德修养、健全人
健康教育 和敬畏生命，热爱生活 格
教学重点
为什么要敬畏生命
教学难点
如何做到敬畏生命
教学过程
一 、导入新课
请同学们全体起立观看视频。
2023年9月30日是我国第10个烈士纪念日。当天上午，习近平总书记等党和国家领 导人来到天安门广场，出席向人民英雄敬献花篮仪式。这昭示了什么
导入课题“敬畏生命”。 课件出示词义：敬畏。 课件展示：
(1)课程目标、教学重难点。
(2)自学导航。
二、讲授新课
1. 活动一：观看图片，谈谈你对生命有何认识。
图片展示：生命在战争、地震、车祸等灾害中逝去…… 提示：生命是脆弱的、艰难的。
归纳：当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的意外时，我们会 感受到生命的脆弱与艰难。
2.活动二：观看图片，谈谈你对生命有何“新”的认识。
图片展示：面对洪水等灾害时中华儿女团结一心挽救生命、对生命的逝去沉痛哀悼…… 提示：生命是坚强的、崇高的、神圣的。
归纳：当人们万众一心，为挽救生命而努力、为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀时 ,我们又会体悟到生命的坚强、崇高和神圣。
3. 活动三：资料阅读“洞庭湖一线堤防发生决口”。
2024年7月5日下午，湖南岳阳市华容县团洲乡团北村团洲垸洞庭湖一线堤防发生决 口，造成垸区被淹。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平高度重视并作出重要 指示，要及时转移并妥善安置受威胁地区群众，全力开展抢险救援工作，切实保护好人民群 众生命财产安全，国家防总要派出工作组加强指导。
思考：习近平总书记为什么要作出这样的指示
归纳：生命重于泰山，每个人的生命都比金钱、权势等身外之物更为重要。我们对生命 要有一种敬畏的情怀。
课堂笔记：为什么要敬畏生命
①生命是脆弱的、艰难的。
②生命是坚强的、崇高的、神圣的。
③我们对生命要有一种敬畏的情怀。
4.活动四：出示图片“全国平均预期寿命”。 思考：当生命电量耗尽的时候意味着什么
提示：从出生到死亡是生命的自然规律。
归纳：敬畏生命，就要尊重并遵循生命存在和发展的规律。万物的生长和生命的延续是 宇宙天地间的重大法则。我们的生命是大自然的组成部分，效法天地自然，遵循自然界的规 律，是对我们的生命最好的珍视和善待。
5.活动五：话题讨论：生活中有哪些漠视生命的现象 这会带来怎样的后果 学生讨论后出示图片：校园欺凌、酒后驾驶、打架斗殴……
教师：漠视生命将会承担相应的道德或法律责任。我们应该怎样敬畏生命呢
6. 活动六：展示图片“公交车让座、为同学撑伞、陪老人交谈…… ” 思考：你从上述情境中发现了哪些共同点
归纳：敬畏生命，就要关爱他人的生命。我们要从珍惜自己的生命走向关爱他人的生命 ,谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关怀和善待身边的每一个人。
7. 活动七：阅读洞庭湖决堤救灾材料。 思考：他们是不爱惜自己的生命吗
一米一米推进，一分一秒争夺……一场封堵决口的战斗，在湖南岳阳市华容县团洲垸洞 庭湖一线堤防打响!
来自湖南省军区、武警第二机动总队、武警湖南总队的900余名解放军和武警部队官兵、 民兵紧急驰援，第一时间投入抢险救援，开展封堵合龙决口、搜救转移群众等工作，全力保 障人民群众生命财产安全。
2024年7月6日8时，经过官兵连续10余个小时奋战，防汛彩条布铺设任务完成，为 堤坝加上了一道保险。阳光照耀下，官兵已是满身泥泞。
被划出血痕的脸、被磨出血泡的双手、灌满泥水的靴子……采访中，记者被一幕幕场景 感动着。人民子弟兵用危急时刻的行动，践行着勇挑重担、攻坚克难的誓言。
归纳：敬畏生命，就要坚持人民至上、生命至上。当人民的生命遭遇天灾人祸的威胁时 ,竭尽全力挽救和保护最广大人民的生命，这是对“生命最宝贵”的生动诠释和切实践行。
课堂笔记：怎样敬畏生命
①敬畏生命，就要尊重并遵循生命存在和发展的规律。
②敬畏生命，就要关爱他人的生命。
③敬畏生命，就要坚持人民至上、生命至上。
三、课堂小结
本节课我们通过对抗洪等事件的回顾，理解了生命是脆弱的、艰难的，生命是坚强的、 崇高的和神圣的，我们要从珍惜自己的生命走向关爱他人的生命，坚持人民至上、生命至上 ,自觉敬畏生命。
四、板书设计
敬畏生命
原因
做法
生命是脆弱的、艰难的
生命是坚强的、崇高的、神圣的
尊重并遵循生命存在和发展的规律 关爱他人的生命
坚持人民至上、生命至上
五 、教后反思

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