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2024秋统编版一年级语文上册核心素养学案设计
识字1. 天地人
【素养分析】
文化自信：培养学生认同中华文化，热爱中华文化，认识“天、地、人、你、我、他”6个生字。
语言运用：通过听读、联系生活等各种形式的复现中进一步巩固所学生字，理解字义，对生活中识字产生初步兴趣。
思维能力：多种方法认识“天、地、人”等6个生字，了解事物。
审美创造：在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。
【学习目标】
1. 认同中华文化，热爱中华文化，认识“天、地、人、你、我、他”6个生字。
2. 通过观察、比较、分析等方法，发现汉字的结构特点和规律，培养初步的观察力和分析能力。
3. 在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。
【学习重点】
通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识生字。学习朗读课文。
【学习难点】
在与人交往中能正确使用人称代词“你”“我”“他”。
【教学过程】
第一部分：学习活动
学习任务一、情境激趣，新课导入
1.观看视频：《盘古开天地》和《女娲造人》。
2.导语：看完这两部神话故事之后你有什么想法？跟同学交流一下。
___________________________________________________
学习任务二、听读课文 初识生字
1.跟老师读一读，读哪个字，指哪个字。（天地人）
2.找出图中的“天、地、人”。
3.初识生字。
（1）“天”的演变：人的头顶是天空。
给“天”找朋友:________________________________________________
（2）“地”的演变：上古时地面草木丛生，蛇虫到处可见。
给“地”找朋友:________________________________________________
（3）“人”的演变：脚，直立行走。
给“人”找朋友：_______________________________________________
4.跟老师读一读，读哪个字，指哪个字。（我你他）
5.观看视频：《我你他》
6.仿照例句说一说。
示例：我是你的语文老师。
你叫什么名字？我叫 。
他叫什么名字？他叫 。
他是 的同桌。
7.怎样区分“你、我、他”？
___________________________________________________
学习任务三、识记生字，理解字义
1.理解字义。
（1）“你”和“他”两个生字有什么相同之处？
___________________________________________________
（2）“地”和“他”两个生字不同的地方在哪里？
___________________________________________________
（3）读准字音，一组三字连贯读。
学习任务四、识字游戏，拓展延伸
1.识字游戏。
（1）开火车，读生字。
（2）摘苹果。
（3）小猴子摘桃。
2.找一找生活中哪里能见到本课学到的字。
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参考答案：
第一部分：学习活动
学习任务一、情境激趣，新课导入
1.观看视频：《盘古开天地》和《女娲造人》。
2.导语：看完这两部神话故事之后你有什么想法？跟同学交流一下。
略
学习任务二、听读课文 初识生字
1.跟老师读一读，读哪个字，指哪个字。（天地人）
2.找出图中的“天、地、人”。
3.初识生字。
（1）“天”的演变：人的头顶是天空。
预设1：根据季节 春天、夏天、秋天、冬天。
预设2：根据天气 晴天、阴天、雨天、雪天。
（2）“地”的演变：上古时地面草木丛生，蛇虫到处可见。
预设1：根据季节 春天、夏天、秋天、冬天。
预设2：根据天气 晴天、阴天、雨天、雪天。
（3）“人”的演变：脚，直立行走。
预设：男人、女人、老人、家人。
4.跟老师读一读，读哪个字，指哪个字。（我你他）
5.观看视频：《我你他》
6.仿照例句说一说。
略
7.怎样区分“你、我、他”？
预设：自己称为“我”，对“你”来说话，来了第三人，一起称呼“他”。
学习任务三、识记生字，理解字义
1.理解字义。
（1）“你”和“他”两个生字有什么相同之处？
预设：都有单人旁。两个生字与人有关。
（2）“地”和“他”两个生字不同的地方在哪里？
预设：偏旁不同，“地”与土有关，“他”与人有关。
（3）读准字音，一组三字连贯读。
学习任务四、识字游戏，拓展延伸
1.识字游戏。
（1）开火车，读生字。
（2）摘苹果。
（3）小猴子摘桃。
2.找一找生活中哪里能见到本课学到的字。
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21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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